梅菊

“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園。”蔡元培先生這句話簡(jiǎn)約而深刻地指出了校園文化的重要性。作為學(xué)校發(fā)展的靈魂，校園文化在增強(qiáng)師生向心力、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀、整體提升辦學(xué)品質(zhì)等方面的作用顯而易見(jiàn)。

宜昌市西陵區(qū)常劉路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“常劉路小學(xué)”）的“躍美文化”源于學(xué)校的體育特色，但又不囿于體育，而是將課堂建設(shè)、德育建設(shè)等融為一體，構(gòu)建出的具有個(gè)性化的校園文化建設(shè)體系。

常劉路小學(xué)的前身是葛洲壩少兒體校，擁有較為豐富的體育資源。校園文化建設(shè)初期，學(xué)校發(fā)揮已有資源優(yōu)勢(shì)，提出了“生命因運(yùn)動(dòng)而鮮活，師生因健康而幸?！钡霓k學(xué)理念，并據(jù)此確立發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)規(guī)章制度，重組組織架構(gòu)，培養(yǎng)管理隊(duì)伍，規(guī)范各類(lèi)常規(guī)，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。一系列腳踏實(shí)地的措施促使學(xué)校完成了轉(zhuǎn)型——教學(xué)管理者和教師的規(guī)范意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神逐步增強(qiáng)，以體育為重心的文化特色逐步彰顯。

如何借助體育特色培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生？學(xué)校經(jīng)過(guò)精心提煉、審慎論證，正式提出“讓身體動(dòng)起來(lái)，讓思維跳起來(lái)，讓夢(mèng)想飛起來(lái)”三個(gè)維度的“躍美文化”行動(dòng)指南，并據(jù)此設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)新管理。

一、課程設(shè)計(jì)

課程是校園文化落地的抓手。如果沒(méi)有課程作支撐，好的文化理念就會(huì)成為空中樓閣。在課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方面，常劉路小學(xué)著重做好了優(yōu)化課程、拓展空間、創(chuàng)新活動(dòng)三件事。

1.優(yōu)化課程，讓生命健康成長(zhǎng)

學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生完整生命的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，構(gòu)建了躍美課程框架體系：以教師專(zhuān)業(yè)閱讀為媒，構(gòu)建主題教學(xué)研究課程;以學(xué)科整合為橋，構(gòu)建全課程式研究課程;以民族體育為點(diǎn)，開(kāi)發(fā)民族團(tuán)結(jié)“3+1”課程和民族體育全員運(yùn)動(dòng)會(huì)課程;以學(xué)生興趣和創(chuàng)新活動(dòng)為主，開(kāi)設(shè)多彩的社團(tuán)課程和綜合實(shí)踐課程。

在諸多課程中，體育課程以走班制的形式進(jìn)行教學(xué)。同年級(jí)學(xué)生打破班級(jí)界限，根據(jù)興趣、需求、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展目標(biāo)等因素分成四組，由四位體育教師同時(shí)上課。這樣的體育課具有生命的張力，讓師生的綜合素養(yǎng)得到普遍提升。

2.拓展空間，讓發(fā)展持續(xù)有力

首先，改善校園環(huán)境，讓“一磚一瓦都有意，一草一木皆生情”。學(xué)校把二十四節(jié)氣文化呈現(xiàn)在走廊、欄桿上;將校史圖片資料鑲嵌在樓梯墻面上;把廢棄的訓(xùn)練棚改造成民族體育館和學(xué)生作品展覽館;將體育器材室升級(jí)為體育長(zhǎng)廊，并開(kāi)辟出一個(gè)小角落，作為學(xué)生失物存放、招領(lǐng)處;把名人作品、校園小明星的故事或懸掛于棚頂，或懸掛于教室、功能室的墻頂;將樓梯角落變成學(xué)生書(shū)吧、棋吧;把會(huì)議室改為集會(huì)議、書(shū)屋、講堂、榮譽(yù)室等用途于一體的多功能室。如今的常劉路小學(xué)，學(xué)生可以在文化墻前沉思，可以在“天天樂(lè)”墻頭測(cè)量身高，可以在鋼琴前忘我地彈奏一曲，校園的每一寸地方都是教育資源。

其次，重建教室空間，讓現(xiàn)代課堂理念、信息技術(shù)運(yùn)用成為翻新教育空間的載體。學(xué)校想方設(shè)法擴(kuò)大功能室面積，每室設(shè)置教學(xué)區(qū)和實(shí)踐操作區(qū)。稱(chēng)謂上，不再稱(chēng)功能室，而稱(chēng)教學(xué)空間，如音樂(lè)、美術(shù)室稱(chēng)為“藝術(shù)空間”。學(xué)校還對(duì)教室和功能室進(jìn)行全面改造，實(shí)現(xiàn)“一室多區(qū)”。每間教室都設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的聽(tīng)講、筆記、作業(yè)區(qū)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流討論區(qū)、實(shí)踐活動(dòng)區(qū)。此外，將部分小教室改造成個(gè)性化學(xué)習(xí)室。個(gè)性化學(xué)習(xí)室配備專(zhuān)用電腦、條桌和4—5把椅子，供學(xué)生獨(dú)立自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)。這些改變讓教的方式、學(xué)的方式發(fā)生了重大變革，讓課堂更加開(kāi)放多元。

最后，拓展社會(huì)活動(dòng)空間。學(xué)校與統(tǒng)戰(zhàn)部、民宗局、文體局、社區(qū)緊密配合，組織師生走進(jìn)社區(qū)宣講十九大精神，走進(jìn)貧困家庭慰問(wèn)困難戶(hù)。多種多樣的社會(huì)活動(dòng)，讓教育的內(nèi)涵更加豐富。

3.創(chuàng)新活動(dòng)，讓生命靈動(dòng)充盈

學(xué)校通過(guò)“給我一個(gè)班”生態(tài)教室布置啟動(dòng)生態(tài)校園建設(shè)，并通過(guò)“生態(tài)班級(jí)從拒絕零食開(kāi)始”進(jìn)行宣誓，通過(guò)學(xué)生的指尖創(chuàng)造和產(chǎn)品研發(fā)進(jìn)行推動(dòng)，通過(guò)組建“躍美娃娃宣講隊(duì)”進(jìn)行推廣。民族團(tuán)結(jié)教育，學(xué)校通過(guò)民族體育全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、民族漢字素質(zhì)操、民族科技指尖創(chuàng)意器材研發(fā)、民族文學(xué)經(jīng)典吟唱表演、民族藝術(shù)器樂(lè)和歌舞普及等落地。此外，學(xué)校還借助躍美娃娃職業(yè)體驗(yàn)崗位建立德育評(píng)價(jià)體系。如：每年的校園形象大使評(píng)選以“培養(yǎng)愛(ài)的能力”為主題，引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)我自己——愛(ài)我伙伴——愛(ài)我?guī)熼L(zhǎng)——愛(ài)我班級(jí)——愛(ài)我常小——愛(ài)我宜昌——愛(ài)我中華——愛(ài)我地球”。一系列創(chuàng)新活動(dòng)既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了愛(ài)與感恩，又學(xué)會(huì)了服務(wù)、創(chuàng)造與審美。

二、創(chuàng)新管理

管理是學(xué)校健康發(fā)展的引擎。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！焙苤庇^地說(shuō)明了管理的重要性。學(xué)校管理涉及很多方面，其中最重要的是隊(duì)伍建設(shè)和整體謀劃。

1.注重培訓(xùn)，讓生長(zhǎng)的姿態(tài)始終向上

要想讓教師的發(fā)展跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，必須加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校通過(guò)抓全員培訓(xùn)、基礎(chǔ)規(guī)范、活動(dòng)競(jìng)賽等方式，對(duì)全體教師進(jìn)行全員、全方位培訓(xùn)，并通過(guò)每月學(xué)習(xí)之星、示范之星、能力之星評(píng)選，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性。

學(xué)校尤其注重對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，除在校內(nèi)為他們指定導(dǎo)師之外，還創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件讓他們走出去接受系統(tǒng)培訓(xùn)。這些措施促使年輕教師快速成長(zhǎng)，僅本學(xué)年，就有7位年輕教師走上了國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)舞臺(tái)。幾年的反復(fù)打磨和人員更替讓教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性變化。如今，老教師成榜樣、中年教師成專(zhuān)家、年輕教師成骨干已成為常劉路小學(xué)全體教師的共同目標(biāo)和追求。

2.謀劃布局，讓奮進(jìn)的腳步對(duì)準(zhǔn)航向

謀定而后動(dòng)，則無(wú)往而不勝。學(xué)校事務(wù)繁多，為了理順各方面關(guān)系，使躍美文化建設(shè)順利推進(jìn)，常劉路小學(xué)分三步走：第一步，研究校情，立足學(xué)校的歷史資源和特色優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性提出躍美文化理念。第二步，將各項(xiàng)工作任務(wù)及要求轉(zhuǎn)化為躍美文化愿景和目標(biāo)，并通過(guò)項(xiàng)目化、課程化管理分解目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)。第三步，精心篩選，確定重點(diǎn)工作和創(chuàng)新型工作。比如：在國(guó)家長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略，以及區(qū)委建設(shè)綠色西陵、推進(jìn)生態(tài)市民的背景下，學(xué)校主動(dòng)作為，創(chuàng)建“四好”生態(tài)校園;在省內(nèi)急需在散（雜）居地區(qū)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)校園活動(dòng)的背景下，學(xué)校率先嘗試，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。這些行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展注入了新的動(dòng)力，讓更多的教育資源匯聚到辦學(xué)中來(lái)，將躍美文化建設(shè)推向了新高度。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)常劉路小學(xué)）