林劍峰

題目呈現(xiàn)

臨風懷想，遐思悠悠，過去那些如詩的日子多么令人懷想。懷想那迷人的郊野、黃昏的落日;懷想那經(jīng)歷的往事、悟到的哲理;懷想那慈祥的目光、溫暖的話語;懷想那臨窗誦讀的愜意、揮毫潑墨的灑脫……那樣的日子，充滿了詩情畫意，令人難忘。

請以“懷想__________”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：1.在橫線上填上合適的詞語;2.文體不限（除詩歌外）;3.內容具體，有真情實感。

寫作導引

半命題作文有其靈活性，也有其限制性。相對于命題作文，有其自主性，在選材立意方面有較大的空間，但又不是放任;其中顯現(xiàn)部分就是一種牽制，或者說是一個導引、一個思維軌跡?？偟膩碚f，是一半牽引一半，一半影響一半，顯性與隱性并存，這是半命題作文的特點。一般而言，寫好作文并不難，難的是寫“好”作文。審題的深與淺、正與偏是決定作文質量的關鍵。如何解讀提供的字眼？其中隱含什么信息？都在審題的思維運作中。

1. 從字面上分析?！皯严搿迸c“懷念”相近，屬動詞，是一個思維與情感融合的動態(tài)詞。懷想什么？這是最基本的寫作內容;為什么懷想？哪些值得我們懷想？這是決定文章立意深淺的問題。另外，“懷想”一詞是有時間限制的，有一定的歷史感，因此，選材上不能寫現(xiàn)時的，也不宜寫較近的。例如，懷想兒時外婆的呢喃、懷想童年那雙溫柔的大手……這些都經(jīng)過時間的沉淀，懷想起來更有味道。

2. 從命題意圖分析。詞性決定文章的情感基調，所有值得懷念的東西都應該是美好的。如果僅僅單純地寫懷想的內容，而不挖掘懷想的背后、懷想的內在，那么，懷想便失去意義，這顯然與題意不吻合。例如，寫懷想小學時光的，單純寫小學發(fā)生的事情，卻忽略了懷想的情感、意義等，這是比較淺顯的;如果能進一步思考，寫小學的快樂想表達什么，認識到什么，主題思想無疑會深刻些。顯然，懷想除了念及過去的美好，也要對未來有所寄望或期待。

3. 選材上的考慮。本題材范圍很廣，生活中，有許多值得我們去懷想的人、事、物、景。時間上，主要有三個時段：幼兒時、童年、青少年時;空間上，有以家為主的，有以校為主的地方。那么，如何在相似相近的歷程范圍中選擇屬于自己的東西，這一點是關鍵。相對而言，在學校范圍發(fā)生的人、事、物，許多是相似的，選擇此場所，或許會與他人多次重復，可能會落俗。如果把目光投放在以家庭為半徑的場所中，可能會減少一些重復，畢竟每個家庭的歷程有所不同。可以是時間跨度上對一系列事物的懷想，也可以是集中某一時段對某一物、人的懷念。

4. 結構、技法上的導引。首先是補充題目的技巧，可以通過修飾語具體化、形象化，切忌簡單化，所謂“題好一半文”。文體上，可以是規(guī)范的記敘文，也可以是回憶性散文，文體特征要突出，切忌寫成四不像作文。表達方式上，重敘述、描寫、抒情。要注意敘述的條理性、描寫的生動性，尤要注重心理描寫;抒情上要自然、真摯，重在主觀的情感與客觀的認識，使懷想更有意義。開頭自然，忌俗套;結尾處，要突出主旨，升華情感，體現(xiàn)感性中的理性，這是作文的最佳效果。

懷想那粗糙的雙手

陸豐市玉燕中學初三級 高殷奇

今天是周末，不用讀書，吃完早飯后坐在沙發(fā)上面對著家大門口，陽光很大，把地板照得金黃。有一處被陽光照得閃閃發(fā)亮，我的目光跟隨著光源往那看——是一輛飽經(jīng)風霜、黯淡破敗的自行車。

八歲的那一年那一天，我正在大門口來回游走，正等著爺爺把家回。從拐角的巷子里我看到了一個光頭，他腦袋上有幾條皺巴巴的抬頭紋，還有一雙被陽光照得睜不開的眼睛。他的身體倚著一輛自行車，那個人是誰？是我的爺爺。我沖過去抱住了我的爺爺，摸了摸倚在他旁邊的自行車，“爺爺，這是給我的嗎？”“是的，從今天開始它就是你的了?！睜敔斂次腋吲d的樣子，用那粗糙的雙手摸了摸我的腦袋。我以迅雷不及掩耳之勢爬上了自行車，結果摔了一跤，我號啕大哭！爺爺用那一雙粗糙的手擦去我流下的眼淚，那雙手摸著我的臉，我感覺沙沙的不適，又帶著點暖暖的溫度。于是我的心情就由多云轉晴了。“不哭，爺爺教你。”粗糙的手與我那稚嫩的手重疊在一起，開始了我們的自行車之旅。

第二天早上，我比誰都要早起，我爬到爺爺?shù)拇采辖袪敔斊饋砼阄胰ヲT單車，爺爺說好。我牽著爺爺那粗糙的手，走出了他的房間，來到了自行車前，又是那粗糙的手與我那稚嫩的手重疊在一起出發(fā)了。陽光明媚，我們所經(jīng)過的路，樹葉正沙沙地響。鳥叫蟲鳴，不亦樂乎？

騎完自行車回來，爺爺去干他的活了。爺爺那寬大又有點駝背的身影見證了歲月在他身上留下的痕跡，爺爺一輩子都在做粗活。那一雙手粗糙，生滿了繭子。隨著年齡的增長，爺爺?shù)氖衷絹碓桨?，越來越粗糙，我因此?jīng)常取笑爺爺?shù)氖?。爺爺從來不跟我計較，他總是笑瞇瞇的，用寵愛的目光注視著我。幾年以后，我跟隨著母親到外地生活了。那一雙粗糙的手漸漸遠離了我。我已經(jīng)好幾年沒見爺爺了。我也曾經(jīng)勸過爺爺過來和我們同住，但爺爺總說：“那老屋子挺好的。”就這樣，爺爺守著那一間老屋子，一個人，苦苦守著我們的回憶。

每當想起爺爺，我總會懷想到爺爺那粗糙的手。那一雙手曾經(jīng)陪我度過多少個日日夜夜啊，現(xiàn)在竟成了懷想。粗糙的手啊，何時能再見呢？

學生寫后反思

一開始我沒有想太多，也沒有好好去審題。感覺上能寫，但沒多大把握寫好。直覺就是要突出主題“懷想”，就是要寫過去，就在這種有點懵的狀態(tài)下進行書寫。通過描寫爺爺在我兒時留下的美好記憶，感受爺爺對我無私的愛。但寫完之后還是感到不足，如寫懷想“那雙手”卻沒有寫懷想的情懷。文章總體看起來敘述較普通，我還需多看書，多練習寫作。

老師評語

1. 開頭有些隨意，抒情氣息較淡;切題不到位，整體構思不足，需要打開思維。

2. 文章采用借物抒情的方式，敘述性較強，但僅停留在回憶的層面上，抒情成分略少了點，建議多些心理描寫;另外，對于所借之物“粗糙的雙手”還可進行細節(jié)描寫。再者，文章的主題詞是“懷想”，那么，在敘述的過程中有必要增加抒情成分，把情懷引出來，多渲染主題，使主題更突出。

3. 結尾的處理過于平淡，要注意提升情感，在表情達意上再次渲染主題，以達到“懷想”的效果。

懷想那粗糙的雙手

陸豐市玉燕中學初三級 高殷奇

秋季如期而至，秋風吹啊吹，吹走了夏天的炎熱，帶來了一絲絲涼意，一縷陽光穿透秋的清冷，讓人遐想萬分。

周日的早晨，我閑坐沙發(fā)上。溫暖的陽光把地板照得金黃，門口有一處被陽光照得金黃——那是一輛花容失色、飽經(jīng)風霜的自行車。咦？好像少了什么？車把上那雙手呢？記憶的閘門瞬間被打開……

涼風秋日把記憶帶回八歲那年。我正在大門口來回游走，這時，巷子拐角處走來一個人。他光著頭，身材有些矮小，還駝背，額頭上幾條皺巴巴的抬頭紋很明顯，一雙眼睛被陽光曬得半瞇著。與他同行的還有一輛自行車，那雙大手握著車把穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模恢背易邅?。我高興極了，大聲叫了“爺爺”，便迎了上去。

我抱住爺爺，伸手摸了摸倚在他腰旁的自行車。“爺爺！這是給我的嗎？”“喜歡嗎？從今天起它就是你的了?！蔽壹拥么蠼衅饋怼敔斂次腋吲d的樣子，用他那粗糙的大手摸了摸我的腦袋。大手摩挲著頭發(fā)，發(fā)出沙沙聲，我分明感到一股暖流侵入頭皮，涼意少了幾分。我以迅雷不及掩耳之勢爬上了自行車，結果摔了一跤，號啕大哭起來！爺爺立刻將我抱起，一個勁關切地問：“摔到哪里了？摔到哪里了？”直到發(fā)現(xiàn)我沒有傷著他才放心。他用那雙布滿青筋的手緩緩地擦去我的眼淚，那雙手摸著我稚嫩的臉，感覺沙沙的不適，又帶著點暖暖的溫度，那是一種特別的體驗，我至今還記得。接著，爺爺那粗糙的手與我那稚嫩的手重疊在一起，我瞬間有了安全感，平平穩(wěn)穩(wěn)開啟了我們的自行車之旅。

第二天，我比誰都起得早，讓爺爺陪我去騎單車。還是那樣，爺爺那粗糙的手與我那稚嫩的手重疊在一起。我們帶著笑聲出發(fā)了，一路上，陽光明媚，鳥叫蟲鳴。車輪碾過路面的沙子，沙沙作響;碾過地上的落葉，窸窸窣窣。一時間，車輪聲、歡笑聲、清晨的鳥鳴聲、秋風拂過的各種聲響，構成了一首秋日交響曲，不亦樂乎！

騎車回來，爺爺去干他的活了。那矮小駝背的身影見證了歲月留下的痕跡。爺爺一輩子都在做粗活。那雙手生滿了繭子，隨著年齡的增長越來越皺，越來越粗糙。小時候我也因此經(jīng)常取笑爺爺?shù)氖郑瑺敔斂偸切Σ[瞇的，用寵愛的目光注視著我。

那年以后，我跟隨著母親到外地生活了，漸漸遠離那一雙粗糙的手。我也曾勸爺爺過來與我們同住，但爺爺總說：“這老屋子挺好的，我是一個粗人，到那里去也許會迷路哩！”就這樣，爺爺守著那一間老屋子，一個人，一根煙斗，苦苦守著我們的回憶。

回首往事，日子中全是斑斕的光影，記憶的屏障中，那雙粗糙的大手從未淡出。每當想起爺爺，總會想起那雙手。它曾經(jīng)陪我度過多少個日日夜夜，撫慰我沉溺的心多少回;它使我的童年，即使在嚴冬之際，也能溫暖如春。何時，再與您手疊手，一起騎車暢游呢？！

學生重寫心得

第一次寫稿的時候，自己的想法有點簡單隨意，寫完后雖有些不滿意，但也沒放在心上。在聽了老師點評后，我進行了第一次修改，但改來改去還是改不出什么來，就簡單地修改幾個句子。后來在老師耐心的指導下，我知道了最大的問題是開頭和結尾處理不好，欠缺感情，還有行文中的句子顯得生硬，心理描寫不到位，未能表達出對爺爺?shù)纳钋袘涯钪?。第二次修改我比較用心，徹頭徹尾再看一遍，也做了一些改動，增添了一些優(yōu)美的句子和一些心理描寫等，這樣便能更好地烘托主題。

懷想半碗番薯

陸豐市玉燕中學初三級 吳佩涵

小時候，在外婆家待得最多，給予我最多愛的人也是外婆。每每與她談話，她綿遠柔情的聲音，總能把我的思緒牽到皓亮的明月上，使我的心一片澄清。

我愛聽她講故事，講當年我媽如何調皮搗蛋，講我小時候怎樣被我媽打得屁滾尿流，講外公如何從山坡上一腳高一腳低地走下來，尤其愛聽那半碗番薯的故事。

外婆家原來是黃磚砌的小樓，現(xiàn)在已經(jīng)翻修了，沒有了那刻著斑駁歲月的點滴舊痕。我總在中午快臨十二點時順著人來人往的石板路，一蹦一跳地躺進外婆懷里。外婆的臂彎寬寬的，懷里暖暖的，好像一個小小的避風港。

每當我踏進門前的小院，廚房就傳來“呲呲”的爐子燒開的聲音，然后一陣陣沁人心脾的香味撲面而來——這是外婆家的專屬味道。吃中午飯時，外婆就盛起半碗熱騰騰的呼著香的番薯，分給每個孩子后再留一碗給外公。

小心翼翼地剝開外面那層紫紅的薄薄的皮，里面黃澄澄的像閃著微光的番薯肉瞬間就燦爛在眼前。有的像一個圓滾的肚腩，對了，像《西游記》里穿著寬大黃褂的彌勒佛;有的像剝開外殼的玉米，黃燦燦的。其實我挺糾結的，原因是里面有一些不太好嚼的根，總會影響口感，有時還會夾在牙縫里。但還是不得不承認啊，那軟糯的薯肉，熱騰地哈出清香甜美的氣，曾經(jīng)朦朧了我的眼簾。輕咬一口，嚼一嚼，清甜可口;再嚼一口，甘甜濃郁，感覺整個身心都灌滿了薯香。這樣反反復復，回味無窮，像七扭八拐的山道。

那時的我不懂其中珍貴，只想：“這軟綿綿的玩意兒雖是好吃，但和零食比還是有差距，沒有糖果甜，不如餅干脆，不似薯片香，為什么外婆總那么喜歡？”有時，我就吃幾口，剩下半截，外婆發(fā)覺了，不免訓導兩三句，有時也會責備起來。我不解，它到底有多美味？外婆吃了一輩子都不膩煩。外婆給我的解釋讓我難忘：“是啊，我吃了一輩子，小時候我和你一樣不解，長大后，我才明白，是它在艱難歲月里支撐著我們一家，不，不只是我們家的主糧?，F(xiàn)在它已被人遺忘在角落里，我卻不會忘，你也要記住，沒有它，就沒有外婆，也沒有你?！蓖馄派袂閲烂C起來，我半信半疑地記著外婆的話，卻再也不敢浪費。

吃了很多外婆煮的番薯，聽多了外婆的過往，也就漸漸明白了其中的真意。那是對歲月的一種堅守與感恩啊。敬重過往，也是敬重將來。

長大后，沒有時間經(jīng)常去外婆家了，沒有時間去聽她講故事了，也沒有再嘗過她煮的番薯了，但看見天上的皓月，我就會想起外婆，就會想起小時候的番薯香，像外婆那般堅守在我的童年。

老師評語

懷想番薯，其實是懷想外婆的關懷、懷想外婆的精神品質，是對往事歲月和人的敬重。這是一篇有內涵的文章，作者以半碗番薯為線索，勾起對往事、對外婆的回憶以及外婆對往事的懷想，思念之情既淡又濃。文章筆觸細膩，運用了許多細節(jié)描寫，再現(xiàn)場面的溫馨，不僅帶我們走進畫面，也帶我們走進外婆講述的那個年代;小小的番薯，大大的情懷，深深的思念，淡淡的薯香，都在其筆下娓娓道來。

懷想那副腳踏

陸豐市玉燕中學初三級 蔡湘雅

曾經(jīng)，有一個人，字不識得幾個，卻是我知識的引路人;曾經(jīng)，有一個人，總踩著那輛腳踏車帶我游玩，怕我受傷，在腳踏車兩旁做了一副木制腳踏。如今，腳踏在，人卻不在了……

我有兩個外祖父，一個是媽媽的親生父親，一個是媽媽的義父——那個慈祥寬厚的梅田老人。因他住在梅田村，所以我稱呼他為“梅田阿公”。但媽媽說，那樣稱呼他，顯得有些許生分，所以，我便稱他為“阿公”。

阿公總叫我作“囡囡”，我便問媽媽：“媽媽，阿公好奇怪啊，我又不叫囡囡，為什么總叫作囡囡呢？”媽媽說：“‘囡囡是寶貝的意思，阿公疼你?！蔽衣犃撕荛_心。

阿公高高的個子、黝黑的皮膚，雖已年近八旬，但那雙眼睛還是炯炯有神，平日里，總愛穿一件灰色的長袍子。

今年中秋，我去梅田時，心里感到格外的凄涼，阿公不在了，只剩下那間沒人打掃的水泥屋。我不愿待在那聽她們嘮叨，就隨處逛逛，不知不覺走到了這間屋前。隔著鐵柵欄門，我看到了那輛腳踏車，那副承載著我童年憶記的腳踏……

那時小學放暑假，有一段時間，爸媽工作繁忙，無人照料我，就把我送到梅田阿公那。不知是不是環(huán)境原因，在家時我總愛睡懶覺，但在阿公這，每天不用人叫，六點多我就起了床，正好趕上和阿公一起到街市賣魚。下午的時候，因為天氣炎熱，我們午休之后才會去給魚蝦喂食。傍晚的時候，阿公就踩著腳踏車，帶我到處去玩。半個暑假的時間，我便熟悉了那里所有的彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路。

有一次，我因腳放錯位置，被車輪劃傷了，阿公怕我下次出行又不小心，便找了兩根大小合適的木頭，給后車輪做了對腳踏，后來，怕上面的小木刺會傷了我，又拿膠帶纏了一圈又一圈?！鞍⒐銓ξ艺婧?！媽媽說，只要好好讀書，以后就能找到好工作，賺好多好多錢。阿公，等我長大了，就買好多好吃的給你，好不好？”阿公聽了我的話，整張臉笑成一朵花，說道：“好，只要囡囡有這份心意啊，阿公就開心了?！?/p>

后來，我再也沒有與阿公一起踩著腳踏車去游玩了。漸漸長大的我，與阿公疏遠了，再也沒有像以前一樣和阿公那么親昵了，但每年春節(jié)前，阿公還是會踩著腳踏車給我們送來一條好幾斤重的石斑魚。

近兩年，我很少見到阿公了。聽媽媽說，阿公病了，身體大不如前，沒力氣再踩腳踏車了，年過八旬的他，也不知還能撐多久。

前年，我隨媽媽去梅田看望阿公，他比以前顯得更瘦了，手像干枯的樹枝，垂垂老矣。媽媽有事出去了，便留我在梅田陪阿公。看著那張熟悉的臉龐，有千言萬語，卻卡在喉嚨里，一時不知該說些什么，只能對坐著傻笑。因為太過無聊，我便拿出手機玩了起來，把阿公晾在了一旁。阿公一副很拘謹?shù)臉幼樱舱也坏皆掝}，只能坐著四處張望。等到媽媽回來后，才結束了這尷尬的氣氛。

我萬萬沒想到，這一走，竟成了天人相隔。突然發(fā)現(xiàn)，人生真的好短，短到只是一眨眼的瞬間。我現(xiàn)在能做的，就是好好珍惜身邊的人。

有人說，不會有人無緣無故地就對你好，其中必有利益關系。但我覺得，親人，就是你躲避風雨的港灣，總是想把最好的給你，就像梅田阿公一樣，即使沒有血緣關系，他還是一如既往地對我們好。

腳踏，永別了！阿公，愿您在天堂一切安好！

老師評語

這是一篇優(yōu)秀的回憶性散文。文章感情很真摯，字里行間都流露出對阿公的深切懷念之情。行文流暢，脈絡清晰。以腳踏為敘述、抒情的線索，串聯(lián)了與阿公相處的各個片斷。語句自然且生動，動作、語言、神態(tài)等描寫都非常自然、到位。首尾均予以抒情，起到呼應作用，深化“懷想”這一主旨。