李曉燕

（河北省鹽山縣職教中心 河北 鹽山 061300）

1 引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)近幾年來(lái)在我國(guó)得到了飛速發(fā)展，并改變著人們的學(xué)習(xí)方式和生存模式。信息技術(shù)作為中職課程教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，盡量融入到當(dāng)前的課程教學(xué)之中。傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，必須堅(jiān)持改革。這樣才能最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、新的知識(shí)和新的理念有效地幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出更好的習(xí)氛圍，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量?；诖耍P者先就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革談幾點(diǎn)看法。

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要從學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位著眼來(lái)培養(yǎng)人才

由于信息技術(shù)科學(xué)近年來(lái)，發(fā)展速度超出了預(yù)期設(shè)想，其知識(shí)量在幅增長(zhǎng)，更新速度太快，如果該課程不及時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行合理整合，難以滿足學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的需要。信息量空前膨脹，知識(shí)以驚人的速度更新，如果不學(xué)會(huì)適應(yīng)這一形勢(shì)只會(huì)被社會(huì)所拋棄。因此，要求中職教師都要學(xué)會(huì)在現(xiàn)代信息環(huán)境下如何高效地進(jìn)行計(jì)算機(jī)課進(jìn)行進(jìn)行改革，以引導(dǎo)學(xué)生獲取有效的知識(shí)信息，形成以現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)模式，從而影響著每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)模式。要面對(duì)本學(xué)科涌現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)生必須在課堂上接觸到最新知識(shí)，畢業(yè)后，才更易融入崗位工作中去。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展要求，知識(shí)海量增長(zhǎng)是傳統(tǒng)單純的灌輸式教學(xué)不可能完成的，課堂教學(xué)必須成為以能力增長(zhǎng)為主的教學(xué)形式，教師必須適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)的沖擊。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革不能單純地進(jìn)行教學(xué)手段地改革，還要注意技術(shù)性的科學(xué)應(yīng)用，應(yīng)該鉆研本學(xué)科新知識(shí)如何適應(yīng)課堂教學(xué)改革。這就需要教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供機(jī)會(huì)，加強(qiáng)崗位專業(yè)培訓(xùn)，使得學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)更為清楚，更加符合社會(huì)對(duì)人才的需要。

3 采用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革

要順利推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，必須采用先進(jìn)的理論指導(dǎo)來(lái)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，只有這樣可以收獲成功的果實(shí)，否則，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革將失去價(jià)值。要把培養(yǎng)社會(huì)所需要的現(xiàn)代化信息人才作為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的根本目標(biāo)，必須以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，在充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)重要性的基礎(chǔ)上全面思考課程改革的可能性，在實(shí)踐中摸索，尋找最科學(xué)地改革模式，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革實(shí)踐中，仍然是要圍繞學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能和樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念的問(wèn)題。用構(gòu)建主義理論指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革，重點(diǎn)仍應(yīng)圍繞學(xué)生的能力培養(yǎng)為核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，培育良好的教學(xué)情境顯得十分重要，好的學(xué)習(xí)環(huán)境要讓學(xué)生獲利，只有體現(xiàn)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，調(diào)動(dòng)或激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，推出科學(xué)地實(shí)施方案，然后在具體實(shí)踐過(guò)程，分析其調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的根源，圍繞以生為本進(jìn)行教學(xué)改革。

4 高度重視教學(xué)資源建設(shè)

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的另一個(gè)主要目標(biāo)應(yīng)該是資源優(yōu)化和更新，其次是教學(xué)手段的更新，特別是硬件和軟件更新，必須密切與學(xué)生之間的聯(lián)系。以突出學(xué)生知識(shí)信息量的獲取過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的整合過(guò)程中必須完成教學(xué)資源整合和營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的環(huán)境。值得重視的是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革要全面整合學(xué)科資源并實(shí)現(xiàn)資源共享，并建成科學(xué)地共享體系。加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè)，歸納成一句話，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革必須做到硬件更新和軟件更新保持同步。上級(jí)主管部門(mén)必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)軟硬件建設(shè)及時(shí)更新陪套。與此同時(shí)也要注意加強(qiáng)教師知識(shí)更新和信息技術(shù)能力培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入。只有在硬件、軟件和“潛件”建設(shè)同時(shí)投入的情況下，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作才能順利完成。

5 迫切提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)和能力

由于當(dāng)前多數(shù)教師知識(shí)陳舊，信息技術(shù)能力弱的事實(shí)，中職學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教師采取針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，還要根據(jù)教師信息技術(shù)能力相對(duì)強(qiáng)弱進(jìn)行適度分層培訓(xùn)，在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案時(shí)也要分別對(duì)待，以便滿足不同層次教師培訓(xùn)需要。要通過(guò)具體的培訓(xùn)活動(dòng)使教師在以下幾個(gè)方面有所轉(zhuǎn)變。一是觀念和認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。必須加強(qiáng)教師思想教育工作，幫助教師從觀念上、認(rèn)識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)很重要。因?yàn)榻處熖幱谥鲗?dǎo)地位，教師的觀念能否獲得轉(zhuǎn)化，都對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。二是教師教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)能力轉(zhuǎn)變與教師應(yīng)用能力密切相關(guān)，其備課過(guò)程、制作教學(xué)課件和收集相關(guān)知識(shí)，能熟練駕馭計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，都不同程度的影響著計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的質(zhì)量。解決中職計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)中這些難點(diǎn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)能力，掌握信息技術(shù)手段，才能順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。

6 切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和手段

無(wú)論教學(xué)怎么改革，信息技術(shù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)歸教師掌控，要收獲良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師采用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，都要緊密結(jié)合課程內(nèi)容，必須體現(xiàn)出先進(jìn)性、科學(xué)性和客觀性的原則，把握傳統(tǒng)教學(xué)方法向現(xiàn)代化教學(xué)方轉(zhuǎn)換，將過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化整改，使其達(dá)到更易掌握上述方法和手段的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，不僅成為教師課堂教學(xué)的有力幫手，而且也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索的動(dòng)力。根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要構(gòu)建生態(tài)學(xué)科大環(huán)境，對(duì)課任教師有了更高的要求，要在信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面與時(shí)俱進(jìn)，要有實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的形成，更為重要的是注意轉(zhuǎn)換先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

總之，隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷改革，計(jì)算機(jī)教師要努力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索人才培養(yǎng)教學(xué)模式，要從學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位著眼來(lái)培養(yǎng)人才，要采用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革，高度重視教學(xué)資源建設(shè)，更好的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

[1]武晶晶.信息技術(shù)課程的特點(diǎn)分析及教學(xué)建議[M].課程?教材?教法，2002（4）.

[2]朱彩蘭，李藝.信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)任務(wù)分析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004（12）.

[3]郭元祥.新課程中的課程整合的理論與策略[J].語(yǔ)文建設(shè)，2002(3).

[4]黃甫全.信息技術(shù)與課程整合的基本策略[J].電化教育研究，2002(7).