尹業(yè)寒

一、思維導(dǎo)圖的概念

思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形工具，把各級主題的關(guān)系用隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶關(guān)系，具有重點突出、結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂的特點。思維導(dǎo)圖能充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。因此，思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，它將知識重點集中在中央圖形上，并作為主題逐漸發(fā)散到各個由關(guān)鍵圖形和關(guān)鍵點組成的支點上。

二、思維導(dǎo)圖在高中學(xué)習(xí)中的重要作用

思維導(dǎo)圖主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，因為它可以模擬人腦的神經(jīng)元分布結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生不同的想法。大腦左腦主要用來處理語言和邏輯、數(shù)學(xué)等，右腦則用來處理音樂、圖像、想象等，通過左右腦并用，將人體的創(chuàng)造力實際運用起來，表現(xiàn)想法、促進(jìn)交流。對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，思維導(dǎo)圖是一種實用性的思維工具。

1.思維導(dǎo)圖使知識脈絡(luò)化、形象化

系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)主動性。在高中階段，最關(guān)鍵的就是樹立整體觀念，從宏觀上把握地理知識體系，只有這樣，才能提綱挈領(lǐng)，不局限于一個個孤立的知識點。思維導(dǎo)圖就是站在全局角度，幫助同學(xué)們快速地把握知識譜系，讓分散的知識脈絡(luò)化、形象化。

2.思維導(dǎo)圖能彈性重組信息，提高大腦運行效率

在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們通過一個主題知識拓展和新模式探索，可實現(xiàn)彈性信息重組，從而不斷提高信息綜合能力。另外，在高中課程學(xué)習(xí)中，課堂筆記是必不可少的，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)模式倡導(dǎo)使用相對簡潔的課堂筆記，將各個知識點之間連接，實現(xiàn)知識儲備化和應(yīng)用可視化，可以在很大程度上提高大腦運行效率。

三、思維導(dǎo)圖在高中地理學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

高中地理知識量大、知識點分散、綜合性較強。同學(xué)們在地理學(xué)習(xí)過程中，要想提高學(xué)習(xí)效率，必須培養(yǎng)邏輯思維能力。構(gòu)建思維導(dǎo)圖是對知識的加工整理，可以幫助同學(xué)們將分散且復(fù)雜的知識巧妙地聯(lián)系在一起，從而節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

1.運用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

（1）章節(jié)知識體系的構(gòu)建。高中地理課程主要要求學(xué)生通過構(gòu)建章節(jié)的知識體系學(xué)習(xí)新內(nèi)容，還沒有過度要求學(xué)生把握學(xué)科知識體系之間的綜合性。這便指明了學(xué)習(xí)的重點方向，也讓思維導(dǎo)圖有了用武之地。

（2）將分散知識連接成網(wǎng)絡(luò)。善于學(xué)習(xí)的人歸納總結(jié)能力也是很強的，要想對地理知識有更深入理解，就要有將分散的知識點連接成網(wǎng)絡(luò)的能力，使知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。這些能力重點體現(xiàn)在對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)以及高三知識的總結(jié)上。思維導(dǎo)圖強調(diào)系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性的思維模式，強調(diào)考點之間的聯(lián)系，注重考試命題和考點之間展現(xiàn)出來的深層次的綜合聯(lián)系和邏輯關(guān)系，因而可以很好地幫助同學(xué)們提升能力。

2.區(qū)域地理學(xué)習(xí)上思維導(dǎo)圖的構(gòu)建

區(qū)域地理是自然地理知識和人文地理知識的綜合。從近幾年的高考地理試題來看，區(qū)域地理始終都是必考題目，考查方向為區(qū)域地理特點及差異，強調(diào)區(qū)域研究方法。因此，在地理學(xué)習(xí)過程中，通過思維導(dǎo)圖，同學(xué)們可以建立清晰的分析思路，提升區(qū)域地理學(xué)習(xí)技能。

3.思維導(dǎo)圖在自然地理和人文地理中的應(yīng)用

自然地理有較強的理論性和規(guī)律性，對同學(xué)們的邏輯思維能力和推理能力要求很高。這就要求同學(xué)們掌握地理事物和地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，對其因果關(guān)系進(jìn)行層次化的推理和分析。因此，在自然地理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以運用思維導(dǎo)圖梳理好因果關(guān)系。人文地理的學(xué)習(xí)主線是人和自然的關(guān)系，在人與自然的關(guān)系中構(gòu)建一個專題地理的思維主線，可以幫助同學(xué)們掌握更多的基礎(chǔ)知識，提升基本技能，提高分析和解決問題的綜合能力。