人文地理
- 核心素養(yǎng)視域下的高中人文地理內(nèi)容模塊教學(xué)案例設(shè)計
：核心素養(yǎng)；人文地理；單元設(shè)計；課時設(shè)計中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）01-0052-04核心素養(yǎng)是課程發(fā)展的“DNA”，基于核心素養(yǎng)的學(xué)科課程發(fā)展是學(xué)校課程的重要組成部分［1］。核心素養(yǎng)僅作為教育目的或意圖是不夠的，需要通過課程、教學(xué)與評價方面的一致性努力來呈現(xiàn)［2］?！罢n程、模塊、單元、課時”分別體現(xiàn)了教學(xué)的不同層級。傳統(tǒng)教學(xué)易注重“課時”而忽略“單元”，但只有“單元”沒有“
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高校人文地理學(xué)案例教學(xué)中的實踐探討
的出現(xiàn)為高校人文地理學(xué)教師提供了新的教學(xué)思路和教學(xué)方法。通過翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的相融合，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。文章基于高校人文地理學(xué)專業(yè)特點，闡述翻轉(zhuǎn)課堂在高校人文地理學(xué)案例教學(xué)中的流程與關(guān)鍵點，并從教學(xué)任務(wù)設(shè)計、教學(xué)思路設(shè)計以及教學(xué)問題和建議等方面，探討翻轉(zhuǎn)課堂在高校人文地理學(xué)案例教學(xué)中的實踐設(shè)計，以供參考。［關(guān)鍵詞］翻轉(zhuǎn)課堂；人文地理；案例教學(xué)［中圖分類號］G42文獻標志碼：A在信息時代背景下，教育教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合有效提高了教學(xué)質(zhì)量，而且在
南北橋 2023年16期2023-08-25
- “人文地理”專題創(chuàng)新性試題選登(下)
【陳慧 廣東省江門市培英高級中學(xué)】【鐘寶云 佛山市順德區(qū)樂從中學(xué)】【侯勝 昆明市第三中學(xué)】【韋勇 安徽省臨泉第一中學(xué)】【胡啟華 四川省富順第二學(xué)?！俊纠钆d防 山東省淄博市高青縣第一中學(xué)】【唐建友 福建省邵武第四中學(xué)】【侯勝 昆明市第三中學(xué)】【原創(chuàng)試題1】隨著我國電子商務(wù)的迅猛發(fā)展,快遞包裝箱碳排放量已不容忽視。包裝箱原料中木材占比95%。包裝箱全生命周期(原料、生產(chǎn)、利用各階段)與電商行為的地理空間耦合,使我國快遞包裝箱碳排放總量呈“東多西少、南多北少”的
教學(xué)考試(高考地理) 2023年3期2023-08-08
- 漢代酒泉郡人文地理探究
酒泉郡九縣的人文地理提出一點意見以供史地界人士參考輔正?！娟P(guān)鍵詞】酒泉郡；人文地理；古今學(xué)者研究成果；史地界【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）04酒泉市位于我國大西北地區(qū)，是河西走廊上的耀眼明珠，下轄一區(qū)、兩市、兩縣、兩個名族自治縣。行政區(qū)劃占全省42%面積的大型地級市，是我國重要的航天中心、石油中心。漢代酒泉郡同樣位于我國西北地區(qū)，是漢武帝北驅(qū)匈奴、經(jīng)營西域后建立在河西的第一個城市，是古絲綢之路沿線的第一
中國民族博覽 2023年4期2023-06-25
- 例談義務(wù)教育階段人文地理教學(xué)的“區(qū)域”路線
：義務(wù)教育;人文地理;區(qū)域性人文地理學(xué)是地理學(xué)科體系的重要組成部分。隨著人地關(guān)系思想成為中學(xué)地理教學(xué)的主線，中學(xué)地理學(xué)科內(nèi)容逐漸傾向于與人類活動關(guān)系密切的地理現(xiàn)象與地理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)、生活方式，人文地理學(xué)的意義和價值越來越受到重視。然而，義務(wù)教育階段的人文地理教材內(nèi)容淺顯，以文本敘述和圖片展示為主要形式，加上受教學(xué)慣性、課時不足等因素的影響，導(dǎo)致人文地理教學(xué)往往缺乏案例支撐和情境渲染，教師照本宣科、學(xué)生泛泛
地理教育 2022年5期2022-05-09
- 人文地理生活化教學(xué)的實踐應(yīng)用
究背景，再對人文地理生活化教學(xué)的概念進行界定。接著在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，探究高中人文地理生活化的教學(xué)方法。人文地理生活化教學(xué)方式的實踐運用有利于為地理教師，甚至其他學(xué)科教師的教學(xué)課堂提供借鑒;有利于提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生探究分析地理問題的能力和動手能力。關(guān)鍵詞：人文地理;生活化教學(xué);永城高中;實踐應(yīng)用一、研究背景選取高中人文地理生活化教學(xué)的實踐應(yīng)用為主題，來自筆者對新課改的認識和對教學(xué)現(xiàn)狀的思考以及高考文綜地理命題方向的變化。（一）新課改的要求促
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)建設(shè)與實踐
用。關(guān)鍵詞：人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)引言城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)的發(fā)展既要滿足人們對城市文化環(huán)境的需求，又要符合國家戰(zhàn)略。從文化精神文明的角度，可以準確定位城市規(guī)劃建設(shè)，將更多的傳統(tǒng)文化融入城鄉(xiāng)空間建設(shè)，傳遞更好的文化。在有文化遺產(chǎn)的情況下，可以根據(jù)土地的特點給予具體的文化標志，例如可以細分為文化遺址、古跡、文化產(chǎn)業(yè)遺址等，滿足基于獲取的空間利用需要。文化遺產(chǎn)的重要性在現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)工作中可見一斑。一、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)和文化傳承應(yīng)遵循的一些原則1.1系統(tǒng)原理在城鄉(xiāng)建設(shè)的
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 基于研學(xué)旅行的高中地理課程資源開發(fā)研究
發(fā)自然地理與人文地理研學(xué)旅行課程資源，形成科學(xué)的資源開發(fā)流程。關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;高中地理;課程資源;自然地理;人文地理研學(xué)旅行，是指學(xué)校結(jié)合區(qū)域特色、學(xué)生年齡情況、學(xué)科教學(xué)需要等，組織學(xué)生參與具體旅行等，通過走出校園，走入大自然與社會中，可以獲得在書本中、在學(xué)校中不一樣的知識與技能，更好提升知識儲備、拓寬視野，深化對自然以及歷史文化的理解與認知，培養(yǎng)學(xué)生集體意識、團結(jié)協(xié)作精神，形成良好公共道德與社會公德心等。在高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)中，地理實踐力是指參與地理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 芻議初中人文地理教學(xué)策略
黃寧英摘要：人文地理主要研究各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生通過人文地理學(xué)習(xí)，可以了解我國人口、資源、環(huán)境等基本現(xiàn)狀，并建立空間觀念。文章根據(jù)人文地理的概念和特點，針對初中地理教學(xué)過程中存在的問題，具體探討如何開展初中人文地理教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中地理;人文地理;概念;特點;存在問題;教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-338目前，我國初中地理教學(xué)還存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間少的
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 從藝術(shù)設(shè)計角度分析人文地理
計;多樣性;人文地理;新的生機1 藝術(shù)設(shè)計可以加深人們對人文地理的認知1.1 將人文地理在藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)上放大人文地理不被大部分人所熟知可能與沒有足夠的吸引力有關(guān)。如果人文地理能夠增加它對人們的吸引力，讓人們對其產(chǎn)生興趣，進而去了解，就會在越來越多人的關(guān)注與幫助下進一步發(fā)展，從而煥發(fā)新的光彩。1.1.1 通過藝術(shù)設(shè)計增加人們對人文地理的地方感說起客家人就不得不提起大東鎮(zhèn)花萼樓，它是世界民居建筑的一大奇觀，花萼樓是建于明朝萬歷年間的一座土圍樓，距今已有近40
工業(yè)設(shè)計 2021年8期2021-09-13
- 文學(xué)地理學(xué)視角下的“清水河”意象研究
然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境給作家?guī)淼挠绊懠捌湓谧髌分械捏w現(xiàn)，從文學(xué)地理學(xué)的角度探討李進祥作品的深刻意義。關(guān)鍵詞：李進祥;自然地理;人文地理在文學(xué)地理學(xué)中，有一個重要的概念是“地理意象”。鄒建軍教授將文學(xué)地理意象分為兩類：一是自然意象;一是人文意象?！八^自然意象，主要是指自然造化而形成的原始自然物像”，“所謂的人文意象，主要是指文學(xué)作品中存在的與人的創(chuàng)造性相關(guān)的物象” ?。李進祥的小說精心塑造了一個以河灣村等村莊為代表的集自然意象與人文意象于一體的“清水河
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃中應(yīng)用理論與實例相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來開展素質(zhì)教育
】? 在學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃時，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識，更要培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以應(yīng)用理論與實例相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來深化理論學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)、培養(yǎng)人文思想，繼而提升自己的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】? 人文地理;城鄉(xiāng)規(guī)劃;理論;實例在學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)時，學(xué)生必須把理論與實例結(jié)合起來，應(yīng)用實例來驗證理論知識。這是學(xué)生加深對人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃理論的重要學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生用這樣的方法學(xué)習(xí)，可以提高自己的綜合素養(yǎng)。一、深化理論的學(xué)習(xí)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 基于區(qū)域共享的高中人文地理案例庫建設(shè)
已經(jīng)成為高中人文地理教學(xué)的重要方式。案例的選編是實施案例教學(xué)的前提，而案例庫可以為案例教學(xué)提供強大的案例支持。目前，在基于區(qū)域共享的高中人文地理案例庫建設(shè)過程中，存在理念有待深化、質(zhì)量有待提升、標準有待規(guī)范、機制有待完善等問題，須采取深化共享理念、提升案例質(zhì)量、規(guī)范建設(shè)標準、完善共享機制等措施來優(yōu)化案例庫建設(shè)，以便為高中人文地理案例教學(xué)提供切實的案例支持。關(guān)鍵詞 高中地理? 人文地理? 案例庫《普通高中地理課程標準（實驗）》明確要求高中地理教師在課堂教學(xué)中
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年11期2020-12-06
- 初中地理教學(xué)中人文地理知識的滲透策略
于地理知識和人文地理，相互貫通，相互融合。因此我們初中地理教師在教學(xué)過程當(dāng)中，既要幫助學(xué)生充分認識到地理知識的過程，也要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和認識人文地理，使學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，實現(xiàn)人文地理和地理知識的結(jié)合，提高學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)素養(yǎng)。將地理知識和人文地理相互融合相互貫通，也是我們初中地理教師完成初中教地理教學(xué)關(guān)鍵所在。因此在本文中筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，來探討如何將人文地理知識滲透到初中地理教學(xué)過程當(dāng)中這個問題，以求幫助科學(xué)教師在推進人文地理知識滲透
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 高校人文地理教學(xué)的困境及改革對策探討
? 要：高校人文地理是地理專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵課程，人文地理課程學(xué)習(xí)一方面是為社會培養(yǎng)地理專業(yè)人才的基礎(chǔ)所在，另一方面也是提升其專業(yè)水平的重要措施。近年來，新課程改革開展的如火如荼，人文地理教學(xué)各個方面改革也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢進行合理化改革，這樣既可以促進高校人文地理課程教學(xué)質(zhì)量的提升，又能夠滿足社會對創(chuàng)新型和實用型地理人才的需求。鑒于此，文章主要圍繞高校人文地理教學(xué)困境和改革進行探討。首先闡述了高校人文地理學(xué)課程的主要特征，接著分別從教學(xué)思想、教學(xué)方法、實踐
高教學(xué)刊 2020年33期2020-11-20
- 分析鄉(xiāng)土地理資源在人文地理教學(xué)中的應(yīng)用
要】在當(dāng)前人文地理教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育理念的影響，教學(xué)常常存在靜態(tài)化和單一化的問題，對學(xué)生動態(tài)思維能力的培養(yǎng)力度不足。為此，本文從學(xué)生的視角出發(fā)，分析鄉(xiāng)土地理資源在人文地理教學(xué)中的價值，并針對實際情況，提出鄉(xiāng)土資源在人文地理教學(xué)中的應(yīng)用對策，旨在為廣大教育工作者提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土地理資源;人文地理;課堂教學(xué)中圖分類號：G633.55 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0120-02【Abstrac
家長·中 2020年10期2020-11-09
- 學(xué)科調(diào)整背景下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的機遇與發(fā)展
教育的改變，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃都有了很大的調(diào)整。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)性以及研究的深度也都有了非常大的發(fā)展空間。這一調(diào)整不僅給新的專業(yè)帶來了更多的發(fā)展方向，還給新專業(yè)帶來了更多得挑戰(zhàn)。對此，本文針對學(xué)科調(diào)整背景下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的機遇與發(fā)展進行一系列的分析。【關(guān)鍵詞】人文地理;城鄉(xiāng)規(guī)劃;機遇;發(fā)展;分析引言眾所周知，城市規(guī)劃這一專業(yè)在近幾十年前就已經(jīng)設(shè)立起來了，并且在教育部門，新頒布的制度對地理學(xué)本科專業(yè)也進行了一定的調(diào)整，這就給新的專業(yè)帶來了更多
理論與創(chuàng)新 2020年16期2020-11-03
- 高中人文地理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用研究
量。關(guān)鍵詞：人文地理;高中教學(xué);情境地理學(xué)的本質(zhì)就是研究地理要素或者地理綜合體空間分布規(guī)律、時間演變過程和區(qū)域特征的一門學(xué)科，其中主要分為自然地理學(xué)、人文地理學(xué)以及其他的分支地理學(xué)。由于科目內(nèi)容橫跨文理，使得擅長文科思維的學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)時會遇到困難。這也就意味著高中地理對于文科生的學(xué)習(xí)是有一定門檻的，因此培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，便被提上了日程。本文主要對高中人文地理教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用研究做出了幾點分析。一、創(chuàng)設(shè)熱點情境高中地理雖然對自然地理有一些涉及，但主
高考·上 2020年11期2020-09-10
- 人文地理教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化
摘 要：由于人文地理的內(nèi)容中有一部分與傳統(tǒng)文化內(nèi)容存在一定契合性，所以基于傳統(tǒng)文化宣傳教育的需求，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c實現(xiàn)地理課程教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透是非常關(guān)鍵的。本文結(jié)合具體的課程教學(xué)內(nèi)容探討如何在人文地理的課程教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：人文地理;高中地理;傳統(tǒng)文化;教學(xué)融合引言：在高中地理的課程結(jié)構(gòu)中，人文地理占據(jù)比較大的課程學(xué)習(xí)比例，人文地理內(nèi)容，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理課程學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)意識。人文地理的課程內(nèi)容教
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 音樂地理學(xué)視域下的四川民歌
自然地理 人文地理 民歌 四川不同地理環(huán)境中音樂風(fēng)格的特征和規(guī)律差異巨大，因而音樂地理學(xué)的出現(xiàn)適用于辨析特定地理文化區(qū)域中音樂的特征、背景及技術(shù)語匯系統(tǒng)。其中地理中自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境帶來的音樂影響是不可輕易小視的，自然地理帶來了各民族之間的氣候條件差異和自然物資差異，人文地理帶來了社會群體的不同生活習(xí)慣和地域性語言。在音樂教育中，不能僅局限于學(xué)校教育中音樂課程教育和校本音樂課程教育，而應(yīng)該深層次地理解到社會和家庭各種形式的潛移默化影響。加強各個層
ViVi美眉 2020年2期2020-08-04
- 生態(tài)文明視域下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
態(tài)文明視域下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的理論研究以及相關(guān)的人才培養(yǎng)力度，并擴展人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的深度，調(diào)整相關(guān)的學(xué)科建設(shè)。相關(guān)舉措表明人文地理學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃方面具有相關(guān)性，同時也出現(xiàn)了新的機遇。在面對新機遇的同時，也會面臨相關(guān)的挑戰(zhàn)。結(jié)合我國當(dāng)前實際情況，簡單介紹了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)工作改革的必要性，針對如何進行專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施展開深入分析，希望能夠為我國經(jīng)濟與社會的穩(wěn)定、健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生態(tài)文明;人文地理;城鄉(xiāng)規(guī)劃;專業(yè)人
現(xiàn)代鹽化工 2020年3期2020-07-04
- 淺談OBE在人文地理野外實習(xí)教學(xué)中的運用
艷會摘 要：人文地理野外實習(xí)是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)課程體系的重要組成部分，將OBE新型教育理念引入人文地理野外實習(xí)教學(xué)，有利于進一步優(yōu)化實踐教學(xué)效果，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。運用問卷調(diào)查和訪談，探討傳統(tǒng)人文地理野外實習(xí)教學(xué)存在的問題，分析OBE在人文地理野外實習(xí)前期、實習(xí)中期、實習(xí)后期教學(xué)中的運用，對比分析課程改革前后的教學(xué)效果，反思人文地理野外實習(xí)教學(xué)的持續(xù)改進和動態(tài)反饋。關(guān)鍵詞：OBE;人文地理;野外實習(xí);教學(xué)OBE（Outcomes-based E
地理教育 2020年6期2020-06-12
- 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人文地理學(xué)系列課程教改研究
學(xué)科。其中，人文地理學(xué)系列課程（城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、城市社會學(xué)等）是城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的重要組成部分。研究通過介紹城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、城市社會學(xué)課程的主要內(nèi)容以及這些課程對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的意義，梳理了部分高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人文地理學(xué)系列課程的開課現(xiàn)狀，并以廣東工業(yè)大學(xué)為例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)考核三方面提出了改革建議。[關(guān)鍵詞]城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè);課程;人文地理;教學(xué)改革[中圖分類號]G643.07 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2020
大學(xué)教育 2020年5期2020-05-07
- 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)的思考
量上的支持。人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是2012年建立的一個新的專業(yè)，針對社會人才的需求，該專業(yè)在課程構(gòu)建和人才培養(yǎng)模式上也進行了創(chuàng)新，學(xué)校也處于不斷摸索的階段，根據(jù)實際情況和社會的需求，構(gòu)建實用性較強的地理學(xué)科專業(yè)，為社會輸送更多高素質(zhì)的人才。關(guān)鍵詞：人文地理;城鄉(xiāng)規(guī)劃;專業(yè)建設(shè)人文地理和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是建立在人文地理學(xué)，社會學(xué)，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)之上的，而且根據(jù)時代的發(fā)展，進行了一定的改革和創(chuàng)新，加強了專業(yè)教學(xué)的實用性，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，在人
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 大數(shù)據(jù)時代的人文地理研究與應(yīng)用實踐
多元化發(fā)展，人文地理人員要深入了解大數(shù)據(jù)時代發(fā)展意義，并將其應(yīng)用于人文地理研究中，明確大數(shù)據(jù)應(yīng)用語言人文地理的積極性與缺陷，并逐步完善大數(shù)據(jù)應(yīng)用。基于此，針對大數(shù)據(jù)時期人文地理研究與應(yīng)用實踐相關(guān)知識，本文進行了簡單地論述。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);人文地理;應(yīng)用1 大數(shù)據(jù)時代人文地理研究意義1.1 學(xué)科實現(xiàn)融合發(fā)展當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進入大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)環(huán)境下，無論城市空間組織或數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)新發(fā)展趨勢更加突出，由此為人文地理研究進步發(fā)展提供了推動力。大數(shù)據(jù)時代，人
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 初中人文地理教學(xué)策略研究
有榮摘 要：人文地理主要研究各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生通過人文地理學(xué)習(xí)，可以了解我國人口、資源、環(huán)境等基本現(xiàn)狀，并建立空間觀念。文章根據(jù)人文地理的概念和特點，針對初中地理教學(xué)過程中存在的問題，具體探討如何開展初中人文地理教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中地理;人文地理;概念;特點;教學(xué)策略中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）03-0110-02目前，我國初中地理教學(xué)還存
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 地理學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)
集自然地理、人文地理于一體。在學(xué)科教學(xué)過程中，不但使學(xué)生培養(yǎng)尊重自然規(guī)律、順應(yīng)自然、關(guān)愛地理環(huán)境、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的基本理念，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛鄉(xiāng)土的精神情感，這就是地理學(xué)科帶給學(xué)生的人文素質(zhì)。本文結(jié)合初中地理學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)況，系統(tǒng)闡述培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的有效實施對策，以便為提高學(xué)生的人文素質(zhì)提供有益的參考。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì) 初中地理 學(xué)科教學(xué) 人文地理 資源環(huán)境在初中地理學(xué)科教學(xué)中，要穩(wěn)步地提高學(xué)生的人文素質(zhì)，需要教師善于從教學(xué)點滴出發(fā)，在通盤把
新教育時代·教師版 2019年37期2019-12-23
- 房龍的人文思想在《房龍地理》中的體現(xiàn)
然地理規(guī)律與人文地理的完美結(jié)合，自始至終關(guān)注科技、商業(yè)、文化、宗教和政治等“人文”的那一面。不僅如此，作者還從歷史的高度闡釋了人與自然的相互影響的關(guān)系。關(guān)鍵詞：人文主義;房龍;人文地理一、“人文地理”中的人文主義思想每個地方都有人類歷史和故事。我們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是將地理和歷史視為兩個不同的方面，但這樣獲得的知識是錯誤的、知識體系可能支離破碎。不了解因果關(guān)系的分析可能會對某些歷史事實的理解產(chǎn)生局限或甚至偏見。而在《房龍地理》中，作者首先突出的是不同國家的人的
新一代 2019年15期2019-10-30
- 從初中地理教學(xué)的角度學(xué)習(xí)認識人文地理
中地理而言，人文地理是其學(xué)科中的重要組成部分，同時也是構(gòu)成某個區(qū)域的重要地理特征之一。在初中地理教學(xué)過程中，引入人文地理等內(nèi)容能夠幫助學(xué)生們理解并掌握初中地理的知識，本文從初中地理教學(xué)的角度認識與學(xué)習(xí)人文地理展開闡釋，由此促進初中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：初中地理;人文地理;教學(xué)角度當(dāng)前，對于初中地理教材而言，其中關(guān)于人文地理的教學(xué)內(nèi)容的知識體系不夠明顯，大部分都是以區(qū)域的形式進行特征表述。而初中地理老師在教學(xué)過程中往往不能夠很好的把握人文地理的主干知識
大東方 2019年3期2019-10-21
- 大數(shù)據(jù)背景下人文地理的研究應(yīng)用
大的幫助。在人文地理研究方面也具有促進作用。推動了人文地理的研究和發(fā)展。本篇論文主要淺析了大數(shù)據(jù)對人文地理的研究和應(yīng)用的促進作用以及存在的一定局限性，并對大數(shù)據(jù)局限性的存在提出了解決方案。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；人文地理；研究；應(yīng)用實踐1 大數(shù)據(jù)對人文地理研究的積極作用1.1有利于研究的精細化對于之前有關(guān)學(xué)者在運用傳統(tǒng)的方式對人文地理進行研究的時候，會出現(xiàn)各種各樣的情況。例如：數(shù)據(jù)錯誤，數(shù)據(jù)不真實，數(shù)據(jù)缺失等等問題。這種傳統(tǒng)的研究方式也導(dǎo)致了我國對人文地理研究工作
炎黃地理 2019年5期2019-10-20
- 高中人文地理深度教學(xué)的探索及運用體會
摘 要：高中人文地理的教學(xué)內(nèi)容具有“寬泛而淺顯”的特點，而地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求卻是從淺至深。要提高人文地理教學(xué)的質(zhì)量，就需要地理教師進行深度教學(xué)。所謂深度教學(xué)，就是教師在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識點，將知識點之間的邏輯關(guān)系整理出來，并在這個過程中發(fā)展學(xué)生的三觀及人文地理綜合素質(zhì)。在這個過程中，地理教師還需要科學(xué)的應(yīng)用各種教學(xué)方法，用以保證教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：高中;人文地理;深度教學(xué)高中人文地理是一門綜合性學(xué)科，既具有人文性，又具有實踐性。在實踐教學(xué)中，
高考·上 2019年6期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中人文地理教學(xué)設(shè)計案例
學(xué)內(nèi)容主要是人文地理和自然地理，在核心素養(yǎng)的背景下，本文將從“人”的角度出發(fā)，圍繞人文地理培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從多方面進行地理知識的應(yīng)用，從而提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);人文地理;教學(xué)設(shè)計高中地理教材中有很多的人文知識，尤其是一些貼近學(xué)生生活的素材，不僅是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的良好載體，教師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生對這些知識進行探究，掌握其內(nèi)涵與外延將直接影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)程度和理解程度。因此，高中地理教師注重學(xué)生
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 鄉(xiāng)土素材在人文地理教學(xué)中的應(yīng)用
討鄉(xiāng)土素材在人文地理教學(xué)中的應(yīng)用，為提高高中地理教學(xué)質(zhì)量和效率提供一些參考。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土素材；高中地理；人文地理；教學(xué)應(yīng)用0 引言高中地理學(xué)科是一門知識點內(nèi)容豐富、知識內(nèi)容涉及范圍廣、知識點深度大、兼自然和社會雙屬性，對于習(xí)慣了背誦記憶的文科學(xué)生來講學(xué)習(xí)難度較大，需要教師采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，善用教學(xué)工具，加強學(xué)生與地理知識的聯(lián)系，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量和效率，提高高中地理教學(xué)的人文屬性。1 高中地理教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)方法單一教師是教學(xué)工作的執(zhí)行者
炎黃地理 2019年4期2019-09-10
- 人文地理發(fā)展與創(chuàng)新研究分析
化。因此，對人文地理的研究，有利于加強人與自然，人與人文科學(xué)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。并更科學(xué)地引導(dǎo)指導(dǎo)人們從容面對當(dāng)前社會與自然發(fā)生的各種變化。與此同時，人文地理也需要不斷發(fā)展與改革去適應(yīng)不斷變化的社會。關(guān)鍵詞：人文地理；發(fā)展與創(chuàng)新；研究分析1 人文地理的概念人文地理是人文現(xiàn)象與社會現(xiàn)象的概括。主要表現(xiàn)在人文現(xiàn)象受經(jīng)濟的發(fā)展影響，也受到自然環(huán)境的制約。由于社會科技與經(jīng)濟的進步，人文地理也在對其研究的方法、內(nèi)容等方面有所發(fā)展與創(chuàng)新。其基本理論包括了對空間的研究、全球
炎黃地理 2019年3期2019-09-10
- 芻議初中地理教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法
摘 要：人文地理課教改工作正在快速推進中，筆者分析了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升人文地理教學(xué)效果的重要性，而后結(jié)合人文地理教學(xué)實例分析，研究總結(jié)了針對性的教學(xué)方法。最后指出要通過積極評價教學(xué)效果，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：人文地理;教學(xué)改革;學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是初中階段學(xué)生渴望獲得知識，認識未知世界的積極傾向。初中生在學(xué)習(xí)人文地理課程中，普遍對地理世界感到好奇，在結(jié)合人文知識的學(xué)習(xí)過程中，他們充滿了對地理知識的求知與探索。在教學(xué)中，學(xué)生喜歡學(xué)什么，不喜歡學(xué)什么，通
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 淺析人文底蘊與人文地理教學(xué)
】人文底蘊與人文地理教學(xué)之間有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，地理學(xué)科當(dāng)中包含的內(nèi)容非常豐富，不光是有社會、環(huán)境、資源等方面的問題，也包含經(jīng)濟發(fā)展、人文精神等方面的內(nèi)容。通過人文地理教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)θ宋牡滋N有更加深層次的理解，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)地理知識，又能深化人文精神，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀有很大幫助。因而如何在人文地理教學(xué)中滲入人文底蘊是值得思考的問題。本文對人文底蘊與人文地理教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行分析?！娟P(guān)鍵詞】人文底蘊；人文地理；教學(xué)為了提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績以及人
智富時代 2019年4期2019-06-01
- 大數(shù)據(jù)時代的人文地理研究與應(yīng)用實踐
多元化發(fā)展，人文地理人員要深入了解大數(shù)據(jù)時代發(fā)展意義，并將其應(yīng)用于人文地理研究中，明確大數(shù)據(jù)應(yīng)用語言人文地理的積極性與缺陷，并逐步完善大數(shù)據(jù)應(yīng)用?；诖耍槍Υ髷?shù)據(jù)時期人文地理研究與應(yīng)用實踐相關(guān)知識，本文進行了簡單地論述。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);人文地理;應(yīng)用一、大數(shù)據(jù)時代人文地理研究意義（一）學(xué)科實現(xiàn)融合發(fā)展當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進入大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)環(huán)境下，無論城市空間組織或數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)新發(fā)展趨勢更加突出，由此為人文地理研究進步發(fā)展提供了推動力。大數(shù)據(jù)時代，人文
當(dāng)代旅游 2019年11期2019-05-08
- 新課標下高中人文地理野外考察實踐活動探究
。[關(guān)鍵詞]人文地理;野外考察;實踐活動[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）10-0089-02最后步入高中新課程改革的廣西，尾隨著已有豐富教學(xué)經(jīng)驗的其他省區(qū)踏上了新課改的征程，無論是課堂教學(xué)還是野外考察實踐活動都有待提高和發(fā)展。站在教學(xué)第一線的教師，應(yīng)義不容辭地擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，按照新課改要求進行教學(xué)。在人文地理知識教學(xué)過程中，有不少課題研究活動，筆
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年4期2019-05-04
- 人文地理學(xué)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的開發(fā)及指導(dǎo)研究
[摘 要]從人文地理學(xué)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新項目的開發(fā)及指導(dǎo)角度，就本科生科研項目的選題、項目申報、項目開展詳細闡述，并就如何進行調(diào)研問卷編寫、實地調(diào)研、問卷整理與數(shù)據(jù)分析、撰寫初稿與定稿提出行之有效的建議。其經(jīng)驗不僅適用于人文地理學(xué)專業(yè)，亦可供其他專業(yè)借鑒。經(jīng)過大學(xué)生科研創(chuàng)新項目的鍛煉，本科生的創(chuàng)新能力、實踐經(jīng)驗、理論知識得到鞏固和加強，開闊了視眼，提高了科研興趣，具備一定的科學(xué)研究素養(yǎng)，為今后進一步學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]人文地理;大學(xué)生;科技創(chuàng)新
大學(xué)教育 2019年4期2019-04-22
- 大數(shù)據(jù)時代的人文地理研究與應(yīng)用實踐
大數(shù)據(jù)技術(shù)對人文地理諸多的研究方面有著積極的影響，拓寬了人文地理的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。本文對大數(shù)據(jù)技術(shù)在人文地理研究與應(yīng)用中的積極作用進行了研究并就大數(shù)據(jù)技術(shù)在人文地理應(yīng)用中的局限性提出了改善大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效措施。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);人文地理;研究;應(yīng)用實踐近幾年，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸滲透進各個領(lǐng)域，在人文地理學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)完全符合該領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律，故此大數(shù)據(jù)技術(shù)在人文地理學(xué)研究中也得到了較為廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)因其具備數(shù)據(jù)收集能力強、數(shù)據(jù)全面等優(yōu)點為人文地理學(xué)的
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2019年4期2019-04-15
- 中學(xué)地理教學(xué)中地理思想與方法研究綜述
在自然地理和人文地理教學(xué)中都屬于重要思想與核心思想。綜合分析法與比較法在區(qū)域地理中是最為重要的教學(xué)方法，地圖法在地理教學(xué)中則是研究最深入和最廣泛的地理方法。本文就上述中學(xué)地理教學(xué)中的地理思想與方法進行研究和綜述，并基于上述討論，對中學(xué)地理教學(xué)中地理思想與方法的強化給出部分建議，以期幫助中學(xué)地理教師更好地發(fā)揮出地理教材的教育功能。關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 區(qū)域地理 人文地理一、中學(xué)地理教學(xué)中地理思想與方法研究的主要成果1.中學(xué)地理教學(xué)中的主要地理思想（1）系統(tǒng)論思想
新教育時代·教師版 2019年4期2019-04-08
- 基于數(shù)據(jù)分析的人文地理教學(xué)策略探析
摘 要：人文地理現(xiàn)象與規(guī)律可以通過對地理數(shù)據(jù)的收集、處理、分析而得到推演和論證。地理數(shù)據(jù)的收集可以通過互聯(lián)網(wǎng)、政府公報文件、檔案圖書資料、測量統(tǒng)計部門、統(tǒng)計年鑒、實地調(diào)查、地圖和遙感等多種途徑獲取。文章以昆明市城市化發(fā)展為例，利用數(shù)學(xué)方法和計算機技術(shù)分析處理相關(guān)地理數(shù)據(jù)，得到昆明市城市化發(fā)展的系列結(jié)果，并設(shè)計地理問題串，進而解決這些地理問題，形成基于數(shù)據(jù)分析的人文地理教學(xué)方法，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：人文地理
地理教育 2019年1期2019-03-06
- 正遷移理論在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
為例，探討在人文地理、自然地理和區(qū)域地理知識教學(xué)中有效應(yīng)用正遷移理論的策略，以增強高中生的地理學(xué)習(xí)遷移能力。關(guān)鍵詞：正遷移理論；區(qū)域認知；人文地理；自然地理正遷移理論是學(xué)習(xí)理論重點研究的內(nèi)容，具體指在地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為達成目標在三維教學(xué)目標中所做的有效的遷移。高中地理知識可以大體分為人文地理、自然地理和區(qū)域地理，而正遷移理論在地理知識的教學(xué)中具有絕對的優(yōu)勢，因而對其展開研究確有必要。一、 遷移理論在高中人文地理教學(xué)中的應(yīng)用對策（一） 聯(lián)系實際生活促進
讀天下 2019年2期2019-02-19
- 大部制改革背景下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)改革的思路初探
出了新需求。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)一直為國家社會培養(yǎng)輸送城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的高素質(zhì)復(fù)合型人才。在我國大部制改革的背景下，分析該專業(yè)人才培養(yǎng)特點，根據(jù)新時代對人才需求提出專業(yè)教學(xué)改革建議，從而進一步促進人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提升。關(guān)鍵詞 自然資源部 高等教育 教學(xué)改革 人文地理 城鄉(xiāng)規(guī)劃中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2
科教導(dǎo)刊 2019年34期2019-02-02
- 高中人文地理生活化教學(xué)策略
對高中教學(xué)中人文地理知識點的生活化教學(xué)進行詳細分析，并提出實施生活化教學(xué)的方法，旨在提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生地理成績的有效提升。關(guān)鍵詞：高中；人文地理；教學(xué)策略一、創(chuàng)設(shè)人文地理生活化教學(xué)情境在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師必須樹立先進的教學(xué)理念。在地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者，學(xué)生則扮演學(xué)習(xí)的探究者和體驗者，教師不能一味地向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)過程中的主體性作用。教師和學(xué)生應(yīng)共同學(xué)習(xí)，共同探究，享受不斷獲取知識的樂趣，因此教師必須為學(xué)生
速讀·下旬 2019年2期2019-01-28
- 大數(shù)據(jù)時代人文地理研究與應(yīng)用實踐
大數(shù)據(jù)時代的人文地理研究也發(fā)生了一些變化，本文就是分析說明了在大數(shù)據(jù)時代人文地理的研究方式。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；人文地理；研究在當(dāng)今的社會，網(wǎng)絡(luò)成為了社會經(jīng)濟發(fā)展與交流的平臺，大數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)的存在也革新了現(xiàn)在人們的工作方式。這篇文章分析了大數(shù)據(jù)對人為地理學(xué)的發(fā)展帶來的影響，并且給出了一些建議。一、大數(shù)據(jù)時代人文地理研究的新變化（一）自然與人文學(xué)科間的碰撞與融合、協(xié)同與創(chuàng)新在大數(shù)據(jù)時代，各個學(xué)科之間的融合不斷地增強，地理學(xué)研究的是地球表層
科學(xué)與財富 2018年29期2018-11-21
- 從初中地理教學(xué)的角度學(xué)習(xí)認識人文地理
象空間分布，人文地理學(xué)和自然地理學(xué)之間也存在十分密切的關(guān)系。在初中階段對人文地理知識進行教授，可以讓學(xué)生對世界性的資源、人口、環(huán)境、自然、城市等內(nèi)容加以掌握，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力和提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，推動學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)角度；人文地理；探討人文地理包含了風(fēng)土人情、房屋建筑、歷史文化等多方面內(nèi)容，也是區(qū)域構(gòu)成的重要特征。學(xué)生通過對這些地理知識的學(xué)習(xí)和了解，是初中階段地理學(xué)科學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，可以為學(xué)生區(qū)域地理學(xué)習(xí)奠定良好基
讀天下 2018年19期2018-10-29
- 區(qū)域人文地理野外綜合實習(xí)精細化教學(xué)探索
結(jié)合部的區(qū)域人文地理野外實習(xí)教學(xué)的探索，形成了本區(qū)綜合性精細化教學(xué)案例，并在此基礎(chǔ)上探討了區(qū)域地理野外實習(xí)精細化教學(xué)案例設(shè)計的原則、經(jīng)驗和完善方向，以期對高等師范院校區(qū)域人文地理野外實踐教學(xué)和中學(xué)鄉(xiāng)土地理教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：人文地理；野外實習(xí)；精細化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0040-04一、區(qū)域人文地理學(xué)野外實習(xí)意義與存在問題區(qū)域地理是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的主干必修課程之一
教育教學(xué)論壇 2018年34期2018-09-25
- 查證八宿屋村蚊蟲叮毛竹的傳說
蚊子的習(xí)性；人文地理童年時常常聽外婆講起她老家浙江省嵊州市里南鄉(xiāng)八宿屋村蚊蟲叮毛竹的故事，對此我甚是好奇。為了解開兒時心中的謎團，今年暑假我和爸爸媽媽一起去了八宿屋村進行了實地考察，并留宿當(dāng)?shù)伢w驗了一番。這是藏在大山深處一個古舊的小山村，黑瓦土墻的民居斑駁滄桑，幾處粉壁夾雜在渾黃的土墻間顯得突兀而鮮亮，樹木陰翳間偶爾露出斷壁殘垣的一角，焦黑的椽柱顯出被火焚燒后的頹敗。繾綣的、幽香的、絲絲縷縷的大山的氣息浸入呼吸，淡淡的寧靜蘊藉在和風(fēng)細雨里，仿佛給身心披上了
神州·中旬刊 2018年10期2018-05-14
- 共享單車發(fā)展中遇到的問題以及解決對策
；運營管理；人文地理隨著共享單車的蓬勃興起以及帶來的功過參半的現(xiàn)狀和今后發(fā)展的不確定性，圍繞這一中國創(chuàng)新型經(jīng)濟現(xiàn)象，各類研究紛紛試水，成為一大熱門話題。但以往研究多從財經(jīng)類視角來研究，基本視之為新興的經(jīng)濟現(xiàn)象，并由此判斷其發(fā)展走向。本文擬從社會、人文乃至倫理維度來看待這一新生事物，以一個南京市中學(xué)生的實際體驗和視角入思，并希望由此提出的問題及策略能引起社會各方面的重視。一、亂停亂放：表面上是車輛太多，根本上是停車空間不足在南京部分人流量較大的地鐵站和公交站
新課程·中學(xué) 2018年2期2018-04-16
- 淺談初中人文地理課堂的情感教學(xué)
概括當(dāng)前初中人文地理教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出初中人文地理教學(xué)中情感教學(xué)的必要性，并以課堂實錄為例，提出進行地理課堂上的情感教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：初中地理；人文地理；情感教學(xué)1、前言隨著教育改革的不斷深入，人們越來越重視課堂教學(xué)效果，專家學(xué)者更是提出要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維“活”起來，“動”起來，所以“情感教學(xué)”越來越受到重視。國家級教學(xué)名師盧家楣在其《情感教學(xué)心理學(xué)》中提到：我們?nèi)祟惖慕虒W(xué)活動是用師生的認知因素和情感因素這兩條經(jīng)緯線交織而成的。
東方教育 2018年3期2018-03-30
- 從初中地理教學(xué)的角度學(xué)習(xí)認識人文地理
知識的積累。人文地理是探討各種人文現(xiàn)象的地理分布擴散和變化，以及人類社會發(fā)展活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律所形成的，是地理學(xué)的主要分支。地理知識與人文地理的相互貫通與融合是初中地理教學(xué)課程的關(guān)鍵所在，通過從初中地理教學(xué)的角度學(xué)習(xí)認識人文地理，使得更加了解認識地理知識，認真努力地學(xué)習(xí)人文地理。人文地理對經(jīng)濟、文化、環(huán)境等生活產(chǎn)生方方面面的影響。關(guān)鍵詞：初中地理；自然地理；人文地理一、 引言人文地理在古代階段得到發(fā)展與積累，在《禮記》中曾出現(xiàn)過這樣一句話“廣谷
考試周刊 2018年5期2018-01-18
- 大數(shù)據(jù)時代的人文地理研究與應(yīng)用實踐研究
響，而且也對人文地理研究與應(yīng)用帶來較大的變化。筆者作為一名高中生，結(jié)合自己對這方面的一些認知，首先探討大數(shù)據(jù)技術(shù)為人文地理研究帶來的積極性作用，然后進一步探討大數(shù)據(jù)時代中人文地理研究發(fā)生的變化，最后結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)在人文地理研究中的實踐應(yīng)用展開研究。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 人文地理 作用 變化 應(yīng)用當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)得到十分廣泛的應(yīng)用，對各行各業(yè)的發(fā)展起到積極的促進作用，在人文地理研究之中也同樣如此，積極推進人文地理研究的改進與更新。為了能夠更好的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對人文地
祖國 2018年22期2018-01-10
- 響應(yīng)“新課改”核心理念，著重學(xué)生素質(zhì)教育
】高中地理 人文地理 綜合素質(zhì) 課堂改革中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.030在新課改顛覆傳統(tǒng)教育思想，提出以學(xué)生為本的教育理念的今天，教育不再停留于書本，而是以一種全方位的，立體化的知識結(jié)構(gòu)和體系，這樣的教育方式對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，著實取得了顯著成果。但在傳統(tǒng)教育固化的教育模式誘導(dǎo)下，不難發(fā)現(xiàn)在很多方面都存在一定的問題，阻礙新課改的全面推行。作為一名高中地理老師，針對在高中
南北橋 2017年18期2017-11-04
- 新課標的中學(xué)地理高考中人文地理的新方向
學(xué)地理高考中人文地理的新方向黃植廷（廣西桂平市實驗中學(xué) 廣西桂平 537200）新課標的改革，對教育要求越來越高，新課程改革的不斷變化，讓中學(xué)教育理念與教育模式有了翻天覆地的變化。新課標改革之后的高考，不僅讓學(xué)生要牢牢掌握基礎(chǔ)知識，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。針對高考試題的本身，大多數(shù)都是以高三復(fù)習(xí)為主，高考的標準應(yīng)該是整個高中階段知識的教學(xué)，充分發(fā)揮高考的評價作用，讓新課程的改革有著深遠的意義。在新課體系中，地理學(xué)科成為一門必修的學(xué)科，也是唯一一門跨文化
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年18期2015-02-26