黃植廷

（廣西桂平市實(shí)驗中學(xué) 廣西桂平 537200）

新課標(biāo)的中學(xué)地理高考中人文地理的新方向

黃植廷

（廣西桂平市實(shí)驗中學(xué) 廣西桂平 537200）

新課標(biāo)的改革，對教育要求越來越高，新課程改革的不斷變化，讓中學(xué)教育理念與教育模式有了翻天覆地的變化。新課標(biāo)改革之后的高考，不僅讓學(xué)生要牢牢掌握基礎(chǔ)知識，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。針對高考試題的本身，大多數(shù)都是以高三復(fù)習(xí)為主，高考的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是整個高中階段知識的教學(xué)，充分發(fā)揮高考的評價作用，讓新課程的改革有著深遠(yuǎn)的意義。在新課體系中，地理學(xué)科成為一門必修的學(xué)科，也是唯一一門跨文化和科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科，既擁有文科的特點(diǎn)，又豐富了理科的內(nèi)容。本文通過新課程改革的需求和高考現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對人文地理的課程教學(xué)模式提出策略以及解決辦法。

新課標(biāo) 中學(xué)地理 在高考中 人文地理 新方向

一、人文地理對高考改革后的需求

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師把自然地理的內(nèi)容當(dāng)成地理教學(xué)的主要核心，隨著新課的改革，高考地理試卷中人文地理的知識頻繁出現(xiàn)，因此，人文地理的位置越來越顯著。由于教師對人文地理知識的忽視，仍然按照自然地理教材中的教學(xué)方法，忽略學(xué)科本身的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對人文地理知識的缺乏，教師在教學(xué)中遇到很多困難，讓人文地理的知識難以得到施展。因此，在地理教學(xué)中，我們不僅要掌握自然地理的基礎(chǔ)知識，同時人文地理的知識我們也要得到拓展，這樣才能滿足高考的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、人文地理的基本內(nèi)涵

在當(dāng)前地理教學(xué)模式中，大多數(shù)同學(xué)對人文地理很陌生，因為他們在學(xué)習(xí)地理時，教師側(cè)重于自然地理，忽視了人文地理的重要性。因此，由于人文地理在高考中頻繁出現(xiàn)，所以我們不得不重視人文地理的教學(xué)。所謂人文地理，主要由城市、人口以及社會文化幾個重要部分組成，針對人文現(xiàn)象的地理分布及變化進(jìn)行探討。人文地理更側(cè)重于社會科學(xué)的學(xué)習(xí)，以人地關(guān)系的理論為基準(zhǔn)，對人文現(xiàn)象以及人類社會活動的地獄結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討的過程。所謂自然地理，就是指原本的自然面貌受到間接或輕微影響發(fā)生巨大的變化。例如自然環(huán)境中：生物圈，巖石以及水等特殊圈層。跟人文地理相比，自然地理的教學(xué)知識是受限的。這一教育改革的轉(zhuǎn)變，不僅豐富了學(xué)生的人文地理知識，也提高了人文地理的重要地位。

三、新課改中人文地理的學(xué)習(xí)策略及解決辦法

（一）適當(dāng)選擇人文地理的教材內(nèi)容

時代的飛速發(fā)展，教育改革的不斷深入，地理教學(xué)的教學(xué)要求越來越高。然而傳統(tǒng)的地理教材內(nèi)容已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育的步伐，因此，全新地理教材內(nèi)容的更新迫在眉睫。由于傳統(tǒng)地理教材的知識滯后，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，教材里的自然知識對學(xué)生來說已經(jīng)是常識，并沒有新的內(nèi)容體現(xiàn)，所以，適當(dāng)?shù)倪x擇教材內(nèi)容非常重要。人文地理所體現(xiàn)的是人文現(xiàn)象以及社會文化。例如：現(xiàn)代的交通運(yùn)輸。時代日新月異的變化，這些無時無刻的影響著人類的生活。在自然地理教學(xué)的同時，人文地理的教學(xué)也需要展現(xiàn)，二者相結(jié)合，才能體現(xiàn)出地理教學(xué)的真正內(nèi)涵。

（二）創(chuàng)新教師的教學(xué)內(nèi)容，豐富人文地理知識

總的來說，教師總是一味的將同一個知識和內(nèi)容，不僅教起來乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會提高。然而，對于新的知識點(diǎn)，部分教師不知道怎樣去教，還是習(xí)慣性的視舊知識點(diǎn)為重點(diǎn)，教師認(rèn)為不了解的對學(xué)生也沒什么用處，因此照本宣科，局限在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中。由于新課程的改革，高考的需求，讓教師不得不重視人文地理知識。教師必須進(jìn)行知識培訓(xùn)與講座，加強(qiáng)對人文地理知識的學(xué)習(xí)。眾所周知，教師是學(xué)生的引路人，教師的一舉一動，言談舉止都影響著學(xué)生。因此，教師必須具備專業(yè)的水平、豐富的知識來教學(xué)，讓學(xué)生對人文地理知識主動的去學(xué)習(xí)。針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容。既提高了課堂的效率，也豐富了人文地理的知識。

（三）加強(qiáng)課堂的評價

教師在課堂授課時，結(jié)合一些人文地理的案例講給學(xué)生，圍繞這個案例在課堂上展開討論，通過案例的提示，學(xué)生可以大膽發(fā)言，談?wù)勛陨淼母惺芤约跋敕?。教師在課后布置的作業(yè)，讓學(xué)生自己搜集資料，第二天在課堂進(jìn)行發(fā)言，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間交換，進(jìn)行互評，針對學(xué)生存在的不足，教師及時補(bǔ)充，這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)新課改的教育目標(biāo)。

四、人文地理在高考中的影響

隨著人文地理在高考中頻繁的出現(xiàn)，越來越受地理教學(xué)的重視?，F(xiàn)在的高考命題不僅僅以自然地理為重點(diǎn)，同時也增添了許多陌生的知識，即人文地理。高考作為影響最大的考試，讓我們對人文地理有了重新的認(rèn)識。人文地理的學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的知識，同時在高考中能輕松的解析，對人文地理知識不再感到陌生，提高地理的學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語：

新課程改革的深入，高考改革的需求，讓人文地理成為地理教學(xué)的主導(dǎo)地位，逐漸走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，融入我們的生活。原本的教材內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，由于人文地理在高考中頻繁出現(xiàn)，不僅讓教師創(chuàng)新了學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的地理知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成文明的生活方式。人文地理教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在地理知識的缺乏得以豐富，讓教師在課堂上創(chuàng)新了內(nèi)容，讓教育教學(xué)目標(biāo)得到完善。總的來說，人文地理的出現(xiàn)，不僅解決了高考中出現(xiàn)的問題，同時也開拓了學(xué)生的視野。

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