王成達(dá)

摘 要：足球教學(xué)作為初中體育課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升和相關(guān)協(xié)作能力的培養(yǎng)有著積極的作用。從校園足球活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，初中足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、方式、要求等都得到了極大豐富，學(xué)生的身心素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展。然而就目前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，仍然有諸多因素制約了足球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。基于此，在明確初中足球教學(xué)有效性?xún)r(jià)值的基礎(chǔ)上，就影響足球教學(xué)的因素以及提升足球教學(xué)有效性的方法等內(nèi)容進(jìn)行深入地剖析和探討，以充分挖掘和發(fā)揮足球教學(xué)的積極教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中足球教學(xué)；有效性；路徑

足球作為中學(xué)階段體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)以及身心素質(zhì)的提升都十分有益。隨著義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作改革的不斷深入，足球教學(xué)的內(nèi)容、方式都得到了較大程度的優(yōu)化，教學(xué)主體能夠根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和要求來(lái)設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)展多樣化的足球教學(xué)，從而促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。同時(shí)，在初中足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，諸如學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性不高、足球教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容等問(wèn)題阻礙了足球教學(xué)積極價(jià)值的發(fā)揮，進(jìn)而弱化了足球教學(xué)在學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)方面的功能?；诖?，有必要對(duì)如何提升初中足球教學(xué)有效性的相關(guān)路徑進(jìn)行深入探析，以?xún)?yōu)化足球教學(xué)活動(dòng)，迎合學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

一、初中足球教學(xué)有效性的重要價(jià)值

就提升初中足球教學(xué)有效性的路徑研究來(lái)說(shuō)，相關(guān)教學(xué)主體只有充分認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)有效性的重要性，才能夠正視教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，也才能提升足球教學(xué)的實(shí)際效果。具體來(lái)說(shuō)，初中足球教學(xué)有效性的重要作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.初中足球教學(xué)有效性關(guān)系到學(xué)生參與體育課程的積極性

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其是否能夠從足球教學(xué)活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣會(huì)直接影響學(xué)生參加教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。如果學(xué)生覺(jué)得足球教學(xué)活動(dòng)十分有意思，就會(huì)積極地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并努力表現(xiàn)自己；相反，如果學(xué)生覺(jué)得足球教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有太大的意義，對(duì)自己沒(méi)有吸引力，就會(huì)失去參與的動(dòng)力，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦心態(tài)。

2.初中足球教學(xué)有效性關(guān)系到學(xué)校體育課程的開(kāi)展效果

就初中體育課程教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，之所以將足球項(xiàng)目納入其中是因?yàn)槠湓谂囵B(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等方面具有十分積極的價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如果在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，足球教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好發(fā)展的需要，滯后于學(xué)校所制定的教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)失去課程教學(xué)的價(jià)值性，使得學(xué)校體育課程體系整體失衡，最終也會(huì)造成體育課程實(shí)際教學(xué)功能的喪失。

3.初中足球教學(xué)有效性影響到中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新度

足球作為一項(xiàng)體育教學(xué)項(xiàng)目，除了具備自身的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)和功能以外，還具有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普遍具有的特征，因此，有效的足球教學(xué)活動(dòng)能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和方法，使教學(xué)主體能夠以更加科學(xué)、合理的方式進(jìn)行相關(guān)體育項(xiàng)目的教學(xué)。同時(shí)，在當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)日益明顯的情況下，足球教學(xué)能夠?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和改革提供可靠的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)支撐，從而確保初中體育課程教學(xué)創(chuàng)新工作的有力實(shí)現(xiàn)。

二、影響初中足球教學(xué)有效性的因素

時(shí)代的發(fā)展為初中階段的學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，使其獲得了發(fā)展個(gè)人愛(ài)好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的千差萬(wàn)別，加之初中階段體育教學(xué)日益精細(xì)化，使得初中足球教學(xué)的有效性受到多方面因素的綜合影響。只有充分把握這些重要的影響因素，才能夠探索出更加有效的初中足球教學(xué)方法。從目前初中足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，影響教學(xué)有效性的因素主要有以下幾個(gè)方面。

1.相關(guān)主體對(duì)足球教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)

意識(shí)作為行為的先導(dǎo)，對(duì)人的行為的發(fā)生有著十分重要的影響。對(duì)于初中足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有學(xué)校、教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)有效性的重要價(jià)值和意義，才能夠促使其正確對(duì)待足球教學(xué)活動(dòng)。如果教師或者學(xué)生認(rèn)為足球教學(xué)并沒(méi)有太大價(jià)值，就會(huì)失去參與足球教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，也就不可能會(huì)投入更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)的創(chuàng)新性實(shí)踐。相反，一旦教師或者學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)的重要性，就會(huì)克服各種困難保障足球教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，最終也會(huì)取得理想的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容的豐富度

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)接觸和認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的。因此，初中足球教學(xué)內(nèi)容的豐富度直接影響足球教學(xué)的有效性。在對(duì)一些足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的觀察中發(fā)現(xiàn)，一些教師往往一學(xué)期只講授一種足球運(yùn)動(dòng)技能，這雖然能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)和強(qiáng)化動(dòng)作技能的條件，卻容易導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)而產(chǎn)生厭倦甚至抵觸心理。同時(shí)，一些教師在足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，往往忽視學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取統(tǒng)一式的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不到新技能而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，而那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則因?yàn)闊o(wú)法掌握運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)而學(xué)無(wú)所獲。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新情況

對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法往往會(huì)取得差異化明顯的教學(xué)效果，由此可見(jiàn)教學(xué)方法對(duì)初中足球教學(xué)有效性的影響。在實(shí)際的足球教學(xué)活動(dòng)組織、開(kāi)展過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師通過(guò)多樣化的諸如花樣足球等形式極大地激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生愛(ài)上足球課程。而傳統(tǒng)的以教師示范和學(xué)生模仿為主的教學(xué)方式使得學(xué)生失去了足球?qū)W習(xí)的興趣和動(dòng)力，僅僅是為了應(yīng)付期末的考核而被動(dòng)地進(jìn)行足球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其最終的教學(xué)效果并不理想。

三、提升初中足球教學(xué)有效性的路徑

通過(guò)上述對(duì)當(dāng)前影響初中足球教學(xué)有效性的因素分析，我們可以看出初中足球教學(xué)有效性的提升是一項(xiàng)復(fù)雜性的工作內(nèi)容，需要通過(guò)相關(guān)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐的深化來(lái)加以實(shí)施。結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)的要求和實(shí)際情況，相關(guān)教學(xué)主體要從以下三個(gè)方面著手來(lái)提升足球教學(xué)的有效性。

1.給予足球教學(xué)充分的重視度

第一，從學(xué)校層面上來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)格貫徹相關(guān)教育主管部門(mén)關(guān)于足球教學(xué)方面的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，將足球教學(xué)作為一項(xiàng)常規(guī)性的教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排，確保教師和學(xué)生能夠有條件開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)足球教學(xué)的情況制訂相應(yīng)的足球教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行相應(yīng)的考核，并將考核成績(jī)作為相關(guān)評(píng)比項(xiàng)目的參考內(nèi)容，以增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的重視度。

第二，從教師層面上來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和要求，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，將足球教學(xué)作為自己的重要職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題給予相應(yīng)的指導(dǎo)幫助，使其能夠更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技能。同時(shí)，教師要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)足球教學(xué)的價(jià)值和意義，端正自己在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度。

第三，從學(xué)生層面上來(lái)說(shuō)，要根據(jù)教師的要求嚴(yán)格參與相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，將足球練習(xí)活動(dòng)作為提升自己運(yùn)動(dòng)技能的重要方式，努力融入足球教學(xué)活動(dòng)中。在練習(xí)的過(guò)程中，如果遇到難度比較高的點(diǎn)，可以通過(guò)請(qǐng)教老師或者同學(xué)的方式加以有效解決。

2.充實(shí)足球教學(xué)內(nèi)容

有效的足球教學(xué)內(nèi)容往往表現(xiàn)為教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的高度契合，因此，教師要根據(jù)相關(guān)教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制訂科學(xué)、合理的足球教學(xué)內(nèi)容。

第一，教師要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的跟蹤調(diào)查掌握學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的基本情況，掌握學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，據(jù)此制訂科學(xué)、合理的足球教學(xué)方案。

第二，教師根據(jù)所制訂的足球教學(xué)方案利用足球教學(xué)教材、互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)整合相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的足球教學(xué)內(nèi)容納入內(nèi)容體系中，豐富學(xué)生足球?qū)W習(xí)的趣味性和意義性。

第三，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要注重理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的科學(xué)搭配，讓學(xué)生在掌握豐富運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，了解和掌握相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)理論，從而能夠保證知識(shí)與能力的雙重提升。

第四，要注重足球教學(xué)內(nèi)容的連貫性，從整個(gè)初中階段甚至中學(xué)全階段審視和規(guī)劃足球教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)化的足球課程學(xué)習(xí)獲得豐富的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和技能，為更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.打造差異化的足球教學(xué)方法體系

鑒于足球教學(xué)方法對(duì)足球教學(xué)有效性的重要影響，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)方法的創(chuàng)新式應(yīng)用。

第一，教師要對(duì)足球教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生足球?qū)W習(xí)的特點(diǎn)有一個(gè)清晰的把握，知道“教學(xué)生什么”，從而為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供相應(yīng)的方向指引。

第二，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的層級(jí)化劃分，使具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能夠在教學(xué)方法方面得到相應(yīng)的匹配。例如，可以根據(jù)學(xué)生的足球功底進(jìn)行基礎(chǔ)組、拔高組等組別的劃分，并對(duì)于基礎(chǔ)組的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的足球教學(xué)方法訓(xùn)練，使其掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，而對(duì)于拔高組，由于學(xué)習(xí)能力方面的欠缺，要多對(duì)其進(jìn)行基本運(yùn)動(dòng)技能方面的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提升自己的基本能力。

第三，教師要借助現(xiàn)代化的足球教學(xué)方法為學(xué)生足球?qū)W習(xí)創(chuàng)造條件，例如結(jié)合足球教學(xué)的特點(diǎn)制訂微課、校本課程等個(gè)性化的足球?qū)W習(xí)素材，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的課程資料學(xué)習(xí)感受足球教學(xué)的新穎。

第四，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異化考核，為足球教學(xué)活動(dòng)有效性的提升提供真實(shí)性的信息支撐。例如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能掌握比較弱的學(xué)生，則以連續(xù)性運(yùn)球等基礎(chǔ)性的內(nèi)容為主要考核點(diǎn)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能比較強(qiáng)的學(xué)生，則可以以真實(shí)的比賽成績(jī)來(lái)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以保證教學(xué)的差異化和人性化，使不同特點(diǎn)和水平的學(xué)生能夠通過(guò)課程的學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的提升。

總之，足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目，無(wú)論是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升還是身心素質(zhì)的培養(yǎng)都有著積極的意義。鑒于當(dāng)前初中足球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中所存在的有效性偏低的問(wèn)題，要通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況的分析來(lái)把握影響有效性的因素，進(jìn)而制訂出科學(xué)、合理的提升方案，促進(jìn)初中足球教學(xué)有效性的明顯提升。當(dāng)然，有效性的提升是一項(xiàng)持續(xù)性的項(xiàng)目，需要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐性創(chuàng)新和嘗試來(lái)加以逐步實(shí)現(xiàn)，這就要求相關(guān)主體要善于從教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中總結(jié)改善的方案。

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