張樂寧

（作者單位：淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入新媒體時(shí)代，人們主要通過媒體來對(duì)社會(huì)上的信息以及知識(shí)進(jìn)行獲取，而媒體技術(shù)的大范圍推廣，也對(duì)我國高中生的成長產(chǎn)生一定影響。對(duì)高中生傳媒素養(yǎng)教育的輕視與忽視，致使高中生傳媒素養(yǎng)教育依然處于傳統(tǒng)階段。不具備常規(guī)性及系統(tǒng)化，學(xué)生在傳媒行為上存在各類問題。因此，高中生應(yīng)不斷結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷提高傳媒素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高中生的穩(wěn)定、健康發(fā)展。

1 強(qiáng)化人文素養(yǎng)及哲學(xué)素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是傳媒素養(yǎng)的核心本質(zhì)，高中生應(yīng)在不斷提高自身人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高自身的傳媒素養(yǎng)。哲學(xué)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面，分別為人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。提升人們的哲學(xué)素養(yǎng)，能夠使人們的靈感得到充分激發(fā)，進(jìn)而使人們的人文境界得到較大程度的提升?；诖耍糠謱W(xué)者針對(duì)此給出相關(guān)論述：“哲學(xué)素養(yǎng)能夠有效提高新聞工作者的思維能力，使其具備較為科學(xué)且實(shí)事求是的態(tài)度，與此同時(shí)，哲學(xué)素養(yǎng)還能對(duì)其知識(shí)的視野進(jìn)行有效拓展，使其形成較為高尚的人格以及正確的價(jià)值觀?！?/p>

但是，目前我國高中生所學(xué)習(xí)的哲學(xué)內(nèi)容仍停留在初級(jí)階段，高中生普遍缺乏思辨能力和批判思維，此類問題也是影響我國高中生傳媒素養(yǎng)教育提升的主要原因之一。高中生應(yīng)及時(shí)明確自身學(xué)習(xí)哲學(xué)的主要目的，充分了解哲學(xué)所要表達(dá)的深層含義。哲學(xué)與其他學(xué)說闡述的觀點(diǎn)具有較大差別，其提倡的并不是人成為某種職業(yè)的人，而是作為人能夠成為人。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到哲學(xué)的特點(diǎn)，并將其與自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，如此將有效提高高中生的傳媒素養(yǎng)。

2 優(yōu)化傳媒環(huán)境

傳媒環(huán)境的復(fù)雜性及開放性，在很大程度上影響著高中生的健康成長。而我國當(dāng)前媒介環(huán)境依然呈現(xiàn)出多元化、多樣化趨勢(shì)。針對(duì)現(xiàn)階段的傳媒環(huán)境，有部分學(xué)者指出：“網(wǎng)絡(luò)文化的大范圍推廣將人們所處的時(shí)代進(jìn)行了改革，實(shí)現(xiàn)眾神狂歡至眾人狂歡的完美轉(zhuǎn)換，高中生在此環(huán)境下能夠?qū)崿F(xiàn)無拘無束的成長，但對(duì)其將造成的傷害也同樣較大，例如：網(wǎng)絡(luò)受騙、上網(wǎng)成癮等?！币虼耍咧猩鷳?yīng)不斷對(duì)自身傳媒素養(yǎng)進(jìn)行提高，倡導(dǎo)構(gòu)建較為健康的媒介環(huán)境，嚴(yán)格把控媒介環(huán)境的每一環(huán)節(jié)，提升自身的道德修養(yǎng)及綜合素養(yǎng)，并在此過程中呼吁網(wǎng)民、民間組織及傳媒出版機(jī)構(gòu)，同心協(xié)力，共同規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)信息，使我國的媒體環(huán)境得到優(yōu)化。

3 改變學(xué)習(xí)方式

我國傳統(tǒng)媒介傳播方式較為單一，媒介信息的來源過于封閉，并且不具備較為寬廣的信息獲取渠道，致使當(dāng)時(shí)人們的思想以及價(jià)值觀過于單一。而現(xiàn)階段，我國對(duì)于媒介的獲取方式得到了大范圍拓展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)可以通過電視、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的獲取。基于此，高中生應(yīng)針對(duì)自身學(xué)習(xí)方式及時(shí)作出轉(zhuǎn)變，否則將無法適應(yīng)現(xiàn)階段新媒體形勢(shì)下的成長環(huán)境。高中生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)將以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)階段較為先進(jìn)的媒介技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自身的文化習(xí)慣及綜合素養(yǎng)皆能得到較大程度的提高。與此同時(shí)，高中生在進(jìn)行媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)期間應(yīng)積極與教師進(jìn)行交流及溝通，增強(qiáng)自身的參與感，在面對(duì)自身無法理解的問題時(shí)，可以咨詢教師，結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化自身邏輯思維能力及實(shí)踐能力，進(jìn)而提高自身的傳媒素養(yǎng)。

4 積極參與媒體活動(dòng)

目前，對(duì)于高中生來說，較為關(guān)鍵的事即高中畢業(yè)考試，大部分高中生所學(xué)內(nèi)容也是圍繞于此，雖然此種方式的學(xué)習(xí)有助于高中生未來的發(fā)展，但也存在一定的弊端。大多高中生并不具備較高的素質(zhì)教育，導(dǎo)致其發(fā)展過程中出現(xiàn)諸多問題?；诖?，若想有效提升高中生的傳媒素養(yǎng)教育，學(xué)校可及時(shí)與媒體機(jī)構(gòu)以及社會(huì)組織進(jìn)行合作，建立具備優(yōu)質(zhì)環(huán)境的媒體活動(dòng)，并在此過程中引導(dǎo)其他高中生參加媒體制作的相關(guān)競賽，使高中生樹立正確的媒體意識(shí)，進(jìn)而提高高中生的傳媒素養(yǎng)。與此同時(shí)，高中生可自行組織媒體體驗(yàn)活動(dòng)，通過對(duì)電臺(tái)、報(bào)社等媒體機(jī)構(gòu)的采訪，加深自身對(duì)媒體技術(shù)的了解，不但使自身的實(shí)踐能力得到增加，還使得自身的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。部分學(xué)生在高中正處于叛逆階段，存在一定的逆反心理，對(duì)此可組織“遠(yuǎn)離手機(jī)”的活動(dòng)。例如，舉辦“遠(yuǎn)離手機(jī)”一周或一個(gè)月的活動(dòng)，成功者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，在高中生完成此體驗(yàn)后，引導(dǎo)其進(jìn)行討論，互相交流此過程中的心得，進(jìn)而使高中生能夠健康成長。

5 開發(fā)傳媒素養(yǎng)課程

目前，許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)在正式的教育體制中加入傳媒素養(yǎng)教育，其課程涉及范圍相對(duì)較廣，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生傳媒素養(yǎng)的提高?；诖耍覈杉皶r(shí)將傳媒素養(yǎng)的教育形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其能夠全面滲透至學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，充分利用信息技術(shù)課程，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，使高中生在學(xué)習(xí)的過程中，充分認(rèn)識(shí)到傳媒素養(yǎng)的重要性。與此同時(shí)，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變，摒棄輕理論、重技能的教學(xué)觀念，在實(shí)際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，打破輕文化、重知識(shí)的理念。學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)積極與教師進(jìn)行互動(dòng)、溝通，增強(qiáng)自身的參與感，使輕參與、重傳授的思想得到轉(zhuǎn)變，進(jìn)而完善傳媒素養(yǎng)的教育環(huán)境。同時(shí)，高中生應(yīng)不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也應(yīng)及時(shí)建立傳媒素養(yǎng)課程，并使其具備本土化，及時(shí)將現(xiàn)有的媒介素養(yǎng)課程從教學(xué)體系中單獨(dú)列出，并將其正式融入高中生課堂，使傳媒素養(yǎng)教育的教學(xué)效果得到提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中生媒體素養(yǎng)的有效提高。

6 結(jié)語

高中生較易受到各種環(huán)境以及媒體所帶來的影響，而隨著媒體技術(shù)的廣泛傳播，網(wǎng)絡(luò)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等問題一定程度上限制了我國高中生的全面發(fā)展。因此，高中生必須不斷對(duì)自身傳媒素養(yǎng)進(jìn)行提高，積極參與健康的傳媒活動(dòng)，在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，規(guī)避不良信息為自身帶來的影響，有效利用媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高中生健康發(fā)展。