張人山

摘 要：隨著新課標(biāo)的深入落實(shí)，教育的創(chuàng)新性變得越來越重要。語文在高中教育過程中一直占據(jù)著重要的地位，它不僅僅是一門教授給學(xué)生知識的學(xué)科，更是提高學(xué)生思想境界、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的有效途徑。因此，作為一名高中語文教師，要貫徹落實(shí)新課標(biāo)對于語文教學(xué)活動的要求，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來的成長和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中語文；創(chuàng)新

在新課程的教師觀下，教師不再只是一個課程知識的傳遞者，而是一個主動的調(diào)試者、研究者和創(chuàng)造者。這就要求教師要根據(jù)新時期的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)對教育教學(xué)方式不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)教學(xué)要求。因此，作為一名高中語文教師，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)知識與技能，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教育教學(xué)的方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、豐富課堂教學(xué)形式

新課標(biāo)下的教學(xué)活動，要朝著多元化的方向發(fā)展，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而提高教學(xué)效果。在舊的課堂教學(xué)模式中，教師在課堂上所使用的往往只有粉筆和教材，課堂教學(xué)過程平淡乏味，難以引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效率較為低下。在現(xiàn)代的教學(xué)活動中，教師要充分利用各種資源，輔助教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)形式，使課堂變得多姿多彩，提升課堂的趣味性，從而充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時，我截取了相關(guān)的影視劇片段在課堂上播放，充分吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速地脫離了上課前散漫的狀態(tài)，進(jìn)入到了課堂教學(xué)的氛圍中。在觀看完視頻后，學(xué)生的積極性得到了充分的激發(fā)，熱烈地討論影視資料中的人物和情節(jié)，并且對課文內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。我讓學(xué)生自主閱讀課本中的文章，和視頻進(jìn)行對比，思考有哪些地方表演得原汁原味，哪些地方與課文中有所不同。學(xué)生帶著問題進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在閱讀的同時進(jìn)行積極的思考，并在討論的環(huán)節(jié)里積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。我通過引入課文相關(guān)影像資料的方法，將課堂教學(xué)變得有聲有色，提升了課堂教學(xué)的多樣性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到了良好的課堂教學(xué)效果。

二、拓展教育教學(xué)內(nèi)容

語文是一門開放性的學(xué)科，高中語文教師在開展教學(xué)活動的時候，也要遵循開放性的教學(xué)觀念。在有些語文課堂的教學(xué)過程中，教師以課本的內(nèi)容作為整節(jié)課的基準(zhǔn)，只對教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生雖然能夠理解字詞句的意思，但往往會難以把握課文的主題，無法準(zhǔn)確、深刻地體會到文章的思想感情，達(dá)不到提升思想水平和道德修養(yǎng)的目的。因此，教師在高中語文課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展，以教材內(nèi)容為中心進(jìn)行開拓，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維留出充足的空間，讓學(xué)生在了解相關(guān)知識的時候，加深對課文的記憶和理解，提高自身的文化素養(yǎng)和知識積累。

比如，在教學(xué)杜甫的《秋興八首（其一）》的時候，我讓學(xué)生總結(jié)這首詩中“秋”的特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)過認(rèn)真的思考后，給出了一些回答，如“蕭條”“清凄”“悲壯”等，我對這些回答表示了肯定，然后，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩τ谇锾斓南敕?，學(xué)生給出的回答大多是“凄涼”“寂寥”“空靜”等詞，我意識到學(xué)生的思維被局限住了，于是，我讓學(xué)生從課外搜集關(guān)于詩的詩詞，并在課堂上進(jìn)行分享。學(xué)生積極行動，找出了許多關(guān)于秋天的詩詞，例如“空山新雨后，天氣晚來秋”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”等，分享結(jié)束后，我再問學(xué)生對秋天的看法，這一次，學(xué)生給出的回答變得豐富多彩了，如“清新”“涼爽”“靜美”等，在思考問題的時候明顯有了更多的角度和思路。在高中階段，學(xué)生的思想還沒有形成成熟穩(wěn)定的體系，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象，因此，教師要有意識地拓展教學(xué)內(nèi)容，充分利用課外的相關(guān)資源，與教學(xué)內(nèi)容形成相輔相成的關(guān)系。

三、游戲化教學(xué)方法

在新時期的背景下，游戲化教學(xué)方式成為課堂教學(xué)中的一個重要的教學(xué)方式。相對于其他的教學(xué)方式來說，游戲化教學(xué)方法無論對于教師還是學(xué)生，都有著很大的創(chuàng)新空間，它能夠充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，十分符合具有強(qiáng)大開放性的語文學(xué)科，是一種能夠在語文課堂上大放異彩的教學(xué)方式。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，精心設(shè)計游戲化的教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)《老人與海》一課的時候，學(xué)完課文后，我組織學(xué)生開展了辯論大賽，題目是“《老人與?！分械睦先俗詈筝斄藛幔俊睂W(xué)生按照觀點(diǎn)分成了兩個陣營。正方認(rèn)為“老人輸了”，因為他辛苦勞累，最后帶回來的卻是一具無用的骨頭架子，反方則認(rèn)為“老人沒有輸”，因為老人堅強(qiáng)無畏地面對一切磨難，有著永不服輸?shù)木瘛Ｔ谵q論中積極思考，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。

在高中階段，學(xué)生的身心處在快速發(fā)展的時期，而語文作為高中教育中的一門重要學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的知識儲備，還能夠陶冶學(xué)生的道德情操，提高其思想水平，對學(xué)生的身心發(fā)展有著不可磨滅的影響。因此，教師要緊跟新課標(biāo)對于教學(xué)活動的要求，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷研究創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李元利.高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].才智，2014（12）.