夏碧波

摘 要：考試、測試是教學過程的一種的重要手段，主要是清楚地知道學生對所學的知識和技能的掌握；為了使測試的結(jié)果能真實反映教學情況，閱卷的準確性就顯得非常重要，測試結(jié)果準確性能對學生的心理產(chǎn)生一個良性影響；又對教學質(zhì)量評估具有決定性的作用，因而確保評卷結(jié)果的準確性就具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上閱卷；準確性；影響因素

影響評卷結(jié)果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和評卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評卷結(jié)果的準確性密切相關(guān)；要確保評卷結(jié)果準確，要在這幾個方面來避免不利于評卷質(zhì)量因素的產(chǎn)生。

一、增強教師的責任心，提高評卷的準確性

不管是手工評卷，還是網(wǎng)上評卷，都是一個大量重復的工作，整個過程都是枯燥無味的，而且工作時間又比較長，又要趕進度，作為教師就會在狀態(tài)、情緒上產(chǎn)生不利于評卷，而且學生的答案并不是按標準答案來答題，需要教師對學生的答案做出準確的判斷，不是對標準答案有異就判零分，還有學生現(xiàn)在的書寫也不規(guī)范，都會影響教師的心情；第二方面，同一小題，可以是兩個或以上的教師來評卷，也可能是教師所把握的尺度不同造成評卷的差異性，在評卷工作開始前，同一小題的教師要在一起商量給分的標準，不要我行我素，造成同樣一份試卷，因老師的不同而造成分值的不同；所以本著對學生負責，也為了對我們的教學情況有所了解，在評卷過程中要有高度的責任心，克服評卷過程中的不利因素。

二、技術(shù)上的保障，提高評卷的準確性

1.杜絕閱卷教師之間的相互影響，提高評卷的準確性

網(wǎng)上閱卷能有效地防止了評卷教師之間產(chǎn)生的相互影響。而網(wǎng)上閱卷通過圖像切割和加密技術(shù)，將學生的個人信息和前面老師的評分都進行了屏蔽，這樣就有利于評卷人員進行獨立判斷和評分，使評卷的準確性得到根本保證。采用網(wǎng)上閱卷比較有效地控制了閱卷老師的評分誤差，使閱卷過程中的冤、假、錯案降到最低程度，最大限度地實現(xiàn)了考試的公平性[1]。

2.通過評卷過程可控，來提高評卷的準確性

在評分過程中，由于長時間和高強度的工作，不出現(xiàn)失誤這是不可能的，如該給10分，前面的1敲漏掉了，給成0分，或該給5分，敲成1分等這些失誤評分，通過評分中的一個“回評”來重新再給前面評過的試卷重新評分；如果這樣還有失誤，還可以開發(fā)軟件的功能，通過學生的審訴，再修改所給的評分；這樣通過操作的可控性來杜絕操作的失誤，提高評卷的準確性。

3.通過評卷過程中的質(zhì)量監(jiān)控，來提高評卷的準確性

作為學校教學過程中的檢測，了解教學的情況，在網(wǎng)上評卷中一般不會采取雙評，但如何保證評卷的準確性呢？網(wǎng)上評卷系統(tǒng)都會把某教師評過的試卷隨機抽取交給他自己在評一次，評分質(zhì)量控制中有一項“一致性”的統(tǒng)計，這個值是100%，表示對他的評卷中兩次的評分是一樣的；如果該值變小，他的評卷就出現(xiàn)問題。同樣會隨機抽取交給同題的教師在評一次，評分質(zhì)量控制中有一項“總體一致性”的統(tǒng)計；這個值是100%，表示兩位教師給分的標準就是一樣的；如果該值變小，評分的標準就產(chǎn)生了差異。通過質(zhì)量監(jiān)控，提醒評卷教師的質(zhì)量控制，保證評分的準確性。

如果涉及給分差值大的一些題，如作文、論述題、簡答題等。為了保證評卷的準確性，可以采取雙評。在閱卷前，設(shè)置一個評分誤差值，同一題由兩名閱卷教師評閱，每位閱卷教師的給分是互不知道的，這就是一評、二評。若一評和二評的得分不超出控制的誤差分值，則取兩人的平均分；若一評、二評的得分超出誤差值，則將該題交評分組長或閱卷指導委員再評，即為三評。三評的評分若與前兩位教師的其中一位接近則取接近的中間值作為最后評分。

4.不存在漏加、錯加分，提高學生的分值的準確性

由于網(wǎng)上閱卷采取評卷教師直接敲擊鍵盤打分的辦法，不僅減少了筆誤，不會出現(xiàn)紙介質(zhì)試卷評閱時教師字跡潦草、書寫不規(guī)范而影響加分和登分工作的問題，考生得分由計算機自動記錄、加分，從而也使人工加分時可能出現(xiàn)的漏加、錯加分問題，在這里根本就不存在了。

三、評卷的準確性給教學帶來的思考

1.及時提供詳細的統(tǒng)計分析及對比

網(wǎng)上評卷結(jié)束后，成績自動生成。能對各班學生分別統(tǒng)計平均分、分數(shù)段、優(yōu)秀率、及格率、不及格率、標準差、最高分、最低分；還能針對某個題分班統(tǒng)計其正答率、平均分、得分率；像客觀題還可能統(tǒng)計選擇A、B、C、D的比率，從而了解學生為什么會那么做，以便教師在教學中掌握適當?shù)慕虒W方法和教學策略。同學的多次測試進行縱向的對比，這樣加強對自己對所掌握的知識的進一步了解，以便同學今后的學習中，改進學習的方法。

2.提高信息化管理，為教學的決策做出決斷

學生信息及成績直接可以在網(wǎng)上了解，無需再手工編輯，查缺補漏等都可在網(wǎng)中進行操作，不必再另行翻閱檢查試卷。學生的成績包括試卷圖片都可永久保留，家長對學生情況的了解也得到了進一步的加深；學校在學生信息中提煉出數(shù)據(jù)，提高了工作的效率，為教學中策略做出準確的決斷。

網(wǎng)上閱卷減輕了教師閱卷的工作量，而且對于可估算的量化的試題網(wǎng)上閱卷大大提高了閱卷的準確性，而且對于試卷信息與考生成績可以直接在網(wǎng)上存檔便于后期學生、教師查閱。網(wǎng)上閱卷不僅減輕了工作量，也能夠提供跟多的量化數(shù)據(jù)，通過運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對本校、本市、本省的同類學校進行數(shù)據(jù)分析，可為以后出題、閱卷提供更多的保障。

參考文獻：

馬世曄.網(wǎng)上閱卷的回顧與思考[J].中國考試，2004（7）：24-26.