（江西省豐城市洛市鎮(zhèn)塅上小學(xué) 江西洛市 331106）

一、研究背景

老師的工作是和學(xué)生打交道，完成教學(xué)目標(biāo)，把知識(shí)傳授給每一位學(xué)生?？墒?，面對(duì)全班的幾十位學(xué)生，有的能認(rèn)真聽(tīng)懂老師講課，甚至有時(shí)還會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，跟老師同步，一起進(jìn)入課堂內(nèi)容，欣賞重點(diǎn)、難點(diǎn)的特征，找出它們的來(lái)由，把握在什么情況下，該怎樣使用的要領(lǐng)。有的一知半解，吃力地聽(tīng)著，記著，因來(lái)不及回味，只能留著課后去琢磨。有的仗著自己記憶力強(qiáng)，思維敏捷，于是一邊聽(tīng)老師講課，一邊和周邊同學(xué)玩，不跟我玩的我就害他。有的好像身體處在云里霧里，說(shuō)聽(tīng)不懂嗎但又能感覺(jué)到一定的滋味，說(shuō)聽(tīng)懂了嗎可又不能把整堂課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。有的好似魂不附體，聽(tīng)還是聽(tīng)了，可是，這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，老師把課講完了，腦袋里卻是空空的，白白浪費(fèi)了時(shí)間，精力和機(jī)會(huì)。有的干脆去做自己想做的事情，兩耳不聞身外事，一心專研神仙功。

二、研究目標(biāo)和方法

面對(duì)上述這紛繁復(fù)雜的局面，我該怎么辦？能否吸引每一位同學(xué)的目光，把他們的興趣愛(ài)好都轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)呢？我得想出辦法，打破這不安寧的局面。于是，我實(shí)施了如下方法：

1.了解學(xué)生狀況

2.和學(xué)生結(jié)成好朋友

3.帶著學(xué)生進(jìn)行家訪

4.以心換心調(diào)節(jié)糾紛

5.制定班級(jí)制度

6.宣揚(yáng)學(xué)習(xí)的效率和意義

7.鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)

8.因材施教激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

9.安慰學(xué)生各盡所能

10.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

三、研究流程圖

摸底——?dú)w類 學(xué)習(xí)的效率和意義

結(jié)交朋友——家訪——擰成一股繩

以心換心處理問(wèn)題 知難而進(jìn) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

制定班級(jí)制度 激發(fā)激情

各盡所能

學(xué)習(xí)方法

四、研究過(guò)程與結(jié)果

我首先對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的狀況進(jìn)行了解，生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、身體狀況、興趣愛(ài)好，奮斗目標(biāo)，并給不同學(xué)生的狀況進(jìn)行歸類整理，做到胸中有數(shù)。第二，滲入學(xué)生的課間，課前的娛樂(lè)生活中去，在自己技術(shù)領(lǐng)先的方面，教他們應(yīng)掌握什么樣的要領(lǐng)，在自己不熟悉的方面，拜技術(shù)領(lǐng)先者為師，并努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為學(xué)生的好朋友，好徒弟，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三，適當(dāng)?shù)貛е鴮W(xué)生進(jìn)行家訪，當(dāng)著學(xué)生的面，了解家長(zhǎng)的宿愿，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，并提出希望家長(zhǎng)在那些方面該怎樣做，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，分門別類地指導(dǎo)學(xué)生什么問(wèn)題該怎么對(duì)待，什么現(xiàn)象該盡量杜絕出現(xiàn)。第四，對(duì)于班上出現(xiàn)的每一起糾紛，老師先聽(tīng)事發(fā)過(guò)程，并當(dāng)面對(duì)質(zhì)，核實(shí)無(wú)誤后，指出無(wú)意者責(zé)輕，故意者責(zé)重，誰(shuí)先挑釁誰(shuí)過(guò)大錯(cuò)，誰(shuí)先升級(jí)誰(shuí)過(guò)大錯(cuò)，綜合評(píng)定誰(shuí)過(guò)錯(cuò)大，誰(shuí)過(guò)錯(cuò)小，有錯(cuò)者要當(dāng)面向?qū)Ψ阶龀龅狼负?，提出老師?huì)記錄在案，同種事件三次后要受老師處罰，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的警示作用。第五，各種班級(jí)工作制度，都須在班上進(jìn)行集體討論，達(dá)到百分之九十以上的同學(xué)認(rèn)可后，才開(kāi)始實(shí)施，這樣的制度會(huì)得到同學(xué)們的支持，不會(huì)受到阻礙。第六，大力宣揚(yáng)學(xué)習(xí)的效率和意義。告訴學(xué)生，課本知識(shí)是前人研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)習(xí)課本知識(shí)可以達(dá)到事一功十，延長(zhǎng)自然人壽命的目的，學(xué)習(xí)課本知識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值翻倍再翻倍的意義。第七，鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，堅(jiān)持不懈。困難如氣囊，你硬它就軟，你軟它才硬，攻不破的問(wèn)老師。第八，開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。第九，各盡所能，問(wèn)心無(wú)愧。第十，老師講解的每一種類型的題目，重講思維策略和方法，次用舉例來(lái)應(yīng)證，答題方式可以多種多樣，爭(zhēng)取做到一題多解，并養(yǎng)成習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)近一年的堅(jiān)持不懈努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提高，同學(xué)之間互相討論解題思路的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。同學(xué)之間的不和諧現(xiàn)象基本上沒(méi)有。上學(xué)期間的吃飯，走親戚，學(xué)生不僅不同意，甚至家長(zhǎng)來(lái)請(qǐng)假，都會(huì)受到同學(xué)們的白眼，直至把家長(zhǎng)趕出學(xué)校。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法基本正確，自學(xué)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

五、研究結(jié)論

世上無(wú)難事，只怕有心人。深入第一線，無(wú)堅(jiān)不可摧。

六、研究收獲

在這一研究中，班上有一位叫付妍的女同學(xué)，一直沉默寡言，受了委屈既不告訴老師，也不敢爭(zhēng)辯，只是默默地以淚洗面。作業(yè)雖然會(huì)完成，可稍微靈活一點(diǎn)的就姓猜，而且字寫(xiě)得很小。學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上。據(jù)了解，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是父親逝世了。經(jīng)過(guò)我的同情安慰后，她的情緒稍微有所好轉(zhuǎn)。然后和她談心，希望她理直氣壯，受了委屈大膽地告訴老師，我一定會(huì)為她做主，這時(shí)又發(fā)現(xiàn)了春天的跡象。再次提示她做作業(yè)時(shí)，應(yīng)怎樣看題，怎樣思考，怎樣找答案，怎樣書(shū)寫(xiě)，字可否能寫(xiě)大一點(diǎn)，讓人看起來(lái)感到不吃力。這時(shí)才回到了真正屬于她的春天?，F(xiàn)在，付妍同學(xué)不僅身上沒(méi)有單親孩子的跡象，而且成績(jī)名列前茅，更可喜的是，她還樂(lè)意主持班上的各種活動(dòng)，同學(xué)們也非常支持她，成為老師，學(xué)校離不開(kāi)的一員大將。