（遼寧省沈陽市盛京小學(xué) 遼寧沈陽 110042）

當(dāng)今的時代，是科技一日千里騰飛的時代，一個人在學(xué)校所學(xué)的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了時代發(fā)展對人們所提出的迫切要求，因此學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)已不再是單純的傳授些已被人們發(fā)現(xiàn)和驗證的知識，而是轉(zhuǎn)向側(cè)重于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，為將來學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作打下良好的智能基礎(chǔ)，以應(yīng)社會發(fā)展向人們提出的具有駕馭科學(xué)的智能。

著名教育學(xué)家陶行知先生在《教學(xué)和一中》一文說：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！薄盎畹娜瞬沤逃?，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙盡我們知道的教給學(xué)生?！眹庥行W(xué)者預(yù)言：“未來的文盲是那些沒有自學(xué)能力的人?！币虼?，教師就應(yīng)從現(xiàn)在做起，重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，下面就結(jié)合語文教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、明確自學(xué)意義

現(xiàn)代科技的發(fā)展，迫使人們在工作中要不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能面向世界，適應(yīng)社會潮流的發(fā)展；面向未來。要使學(xué)生深刻理解，教師的主導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系。教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)而達(dá)到不教。在教師的引導(dǎo)下自己會學(xué)習(xí)。通過課內(nèi)課外的自學(xué)，可以深入理解教材，豐富和掌握課上涉及不深或沒有涉及的新知識這，這對發(fā)展智能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有極其重要的現(xiàn)實意義。教師向?qū)W生介紹一些世界著名科學(xué)家自學(xué)成才的典型事例，使學(xué)生理解自學(xué)與成才的重要關(guān)系。這樣，學(xué)生對培養(yǎng)和發(fā)展自學(xué)能力有了明確的認(rèn)識，才能自主的主動自學(xué)。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。逐步提高自學(xué)能力。

二、發(fā)展自學(xué)興趣

自學(xué)興趣是保證自學(xué)活動的重要動力。學(xué)生把自學(xué)引為學(xué)習(xí)、工作和生活中的興趣。這樣才能專心致志，積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作。在生活中才能適應(yīng)環(huán)境和事物發(fā)展變化的需要，能動的改變環(huán)境。自學(xué)興趣不能單靠一時的熱情沖動，或出于獵奇；也不能單純出于情感上的愛也不能單純出于情感上的愛好和需要，自學(xué)興趣必須建立在明確自學(xué)目的的基礎(chǔ)之上，這樣的自學(xué)興趣才能恐固持久。

自學(xué)能力的形成是一個主動探索、培養(yǎng)能力的過程，必須有發(fā)現(xiàn)，提出解決問題的心理機(jī)制，自學(xué)者在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題中前進(jìn)。加速掌握、存儲知識信息。教師必須把教材內(nèi)容作為引起學(xué)生教師必須把教材內(nèi)容作為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，通過篩選、組織，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計的問題要有啟發(fā)性，有一定的思考價值，使學(xué)生大腦處于積極思維狀態(tài)。例如：教學(xué)《飛奪瀘定橋》時，我們設(shè)計了這樣的思考題：（1）紅軍是怎樣“飛”奪瀘定橋的？（2）紅軍又是怎樣奮勇奪下瀘定橋的？學(xué)生帶著探索問題的興趣去主動學(xué)習(xí)，從而增進(jìn)學(xué)生的自學(xué)興趣。此外，教師設(shè)計的思考題要精當(dāng)。每道題有一定的容量。設(shè)計的自學(xué)思考題要和學(xué)生重點(diǎn)自學(xué)同步，問題要緊扣重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容促進(jìn)等把知識轉(zhuǎn)化為技能。設(shè)計的思考題要適度，要適應(yīng)學(xué)生的智力與知識發(fā)展水平，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍得到調(diào)動。又如：教學(xué)《鳥的天堂》一課時。我啟發(fā)學(xué)生思考：（1）作者到鳥的天堂去了幾次？每一次都看到了什么？作者在寫法上有什么不同？

三、教會自學(xué)方法

學(xué)生要自學(xué)，必須掌握一套科學(xué)的行之有效的自學(xué)方法。才能事半功倍。在教學(xué)中，教師必須擺正教與學(xué)、扶與放的關(guān)系，使教師的教法為學(xué)生服務(wù)，處理好知與能的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握自己的學(xué)習(xí)過程，主要是幫助學(xué)生總結(jié)并揭示學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。在語文教學(xué)中我采用的方法是：讀——語音標(biāo)準(zhǔn)，句逗分明，抑揚(yáng)頓挫，讀有感情。說——（1）看圖說話。按順序、分主次、會聯(lián)想、要正確。（2）回答問題。語句通順、抓住中心、機(jī)動靈活、回答中肯、條理清楚、概念不混。聽——抓住中心，了解語句、發(fā)揮聯(lián)想、邊聽邊記、作好筆記、手腦結(jié)合。寫——語言流暢、中心明確、符號規(guī)范、書寫工整。閱讀課文——初閱掌握思路，了解題意。精閱突出重點(diǎn)、分析層次、掌握段意、理解詞句、抓住中心。細(xì)閱如寫作方法、人物分析等，全面細(xì)致地閱讀。思——邏輯思考、辯證思考、聯(lián)想思考。技——掌握勤動腦、勤動口、勤動手、苦練巧練相結(jié)合的方法，持之以恒見成效。以教學(xué)《可愛的草堂》為例，我首先落實以讀書為主的原則，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地讀書，在讀中求理解，在理解中要強(qiáng)化，以讀為主、讀講結(jié)合。初讀第二段時。讓學(xué)生邊讀邊思：考第二段主要講什么？再讀課文，抓住文章重點(diǎn)，分析層意，讓學(xué)生劃出描寫草堂特點(diǎn)的句子，逐個分析、理解消化。精講同時細(xì)讀課文體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，這樣不但使學(xué)生在有序的課堂活動中掌握了學(xué)法，而且使知識盡快地轉(zhuǎn)化為能力，應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程中。

四、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，首先應(yīng)充分利用課上自學(xué)時間，教師要重視課堂自學(xué)這一環(huán)節(jié)。在激起學(xué)生自學(xué)興趣和明確自學(xué)目的前提下，引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法，逐步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。其次，針對當(dāng)前小學(xué)普遍存在的“注入式”，“滿堂問”等嚴(yán)重脫離語文文字訓(xùn)練及思想教育的狀況，以及學(xué)生課上負(fù)擔(dān)重，不會自學(xué)，課外自由發(fā)配時間少，思維不太活躍等一系列問題，相應(yīng)地增加課外閱讀和實踐活動，還給學(xué)生自由活動空間，活動思想，增強(qiáng)獲得新知識的欲望和能力。第三，教師還要有目的、有計劃、有針對性地召開不定期自學(xué)經(jīng)驗交流會，或介紹自學(xué)成才的人物和經(jīng)驗，彼此學(xué)習(xí)，進(jìn)行切磋，互相鼓舞，從而促進(jìn)自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，在如今信息高速發(fā)展的社會，學(xué)生必須要掌握開發(fā)文化寶庫的鑰匙——自學(xué)能力！這就需要我們教師在工作中不斷探求，真正地從兒童心理實際出發(fā)，并適應(yīng)時代發(fā)展的需要，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，真正成為一名跨世紀(jì)的新型人才。