劉 俊

（本溪滿族自治縣小市鎮(zhèn)中心小學 遼寧本溪 117100）

一、德育教育在小學語文教育中的意義

從整體上來說，挖掘和探索知識的含義是學生學習文化知識最重要的目的，在進行小學語文新課程改革時，雖然很大一部分小學生還沒有形成完善具體的知識框架，但是也基本上掌握了演講，閱讀等等語文知識的能力。因而，德育教學在實施過程中具備一定的優(yōu)勢，學生可以借助文本把探索以及挖掘書本知識的主動權(quán)緊緊握在自己手中，進而把書本中包含的德語知識輕松了解。[1]

學習語文最重要的就是聽、寫，讀，在實際的語文教學過程中，培養(yǎng)學生的德育知識以及思想道德意識有利于學生學習語文積極性以及興趣的提高，進而使得學生的思想道德得到全面發(fā)展。與此同時，這有利于學生科學價值觀世界觀以及人生觀的樹立，進而使得學生擁有頑強不屈的探索精神和開拓精神。[2]

二、小學語文德育教學中主要存在的問題

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在學習德育知識時理解水平是有一定限度的。部分學生由于太過重視語文的實際技能，往往忽視德育知識的學習，而使得自身在學習過程中失去了一定的平衡，有些教師關(guān)注的僅僅是學生掌握語文句子，字詞，詩歌等等的能力，卻忽視培養(yǎng)學生的智力和道德品質(zhì)，并沒有把其放在相同的地位。這樣家長也無法看見文學知識背后所蘊含的人性培養(yǎng)以及思想品質(zhì)，這樣，在進行德育教育過程中無法真正地實現(xiàn)讀書育人。[3]

三、充分鉆研教材，找準教材中的德育“觸”發(fā)點

1．結(jié)合教材內(nèi)容，陶冶愛國情操

在進行語文教學的時候，優(yōu)美的語言賞析是必不可少的，但是充實的教材內(nèi)容，真是的情操情感也是我們應(yīng)該認真學習的內(nèi)容。特別是一些關(guān)于愛國的課文，我們更應(yīng)該去學習文中主人翁的深厚濃烈的愛國情操，愛國精神，去培養(yǎng)學生的愛國情懷，勵志努力學習將來報效祖國，為祖國的發(fā)展貢獻稀薄之力。

2．體會故事之美，激發(fā)英雄主義

小學的語文教材中，有不少關(guān)于描寫人物的課文題材，積極引導學生去認真的學習課文內(nèi)容，通過文中對人物的神態(tài)，語言，動作，心理等方面的賞析學習，來體會文中人物內(nèi)心的真實情感，去感受人物身上煥發(fā)出來的英雄主義色彩，從而激勵學生去學習那些英雄主義的精神素質(zhì)。也可以通過學習分析整個故事事件，去感受文中故事的優(yōu)美之處，去分享故事中一些可貴的值得去學習發(fā)揚的精神品質(zhì)。

3．從細節(jié)入手，進行親情教育

對于一些描寫細微的課文，我們更應(yīng)該從細節(jié)去入手去學習，從一點一滴的細節(jié)中去讓同學們感受文中所要表達真實感情，試著走進人物的內(nèi)心，去深入了解人物的內(nèi)心的真實情感，去感受文中所表達的父母之情，然后在結(jié)合自身在現(xiàn)實生活中對于父母的點滴，讓這種可貴的親情更加深入人心，更加激發(fā)學生對于天下父母心的理解，從而更加培養(yǎng)學生這種孝順，尊敬父母的思想品質(zhì)。

四、德育教育要注意階段性

在對小學生進行德育教育同時，應(yīng)該值得注意的是，應(yīng)該注意對于學生進行德育教育的階段和時期，對于不同年級的學生，我們應(yīng)該分階段進行不同的教育，因為小學生在隨著年齡的不斷變化，對于事物的理解和感受程度也不同，所以一定要在學生能夠認知的年齡階段內(nèi)進行德育教育。比如對于低年級的學生可以通過一些簡單的升國旗或者學習愛國詩歌歌曲等等培養(yǎng)他們的德育精神，對于中高年級的學生可以進行宣傳學習一些德育教育的讀物等，或者觀看影片，寫關(guān)于一個培養(yǎng)德育精神的寫作素材等，通過這樣的方法去培養(yǎng)學生的德育教育。將德育教育一定要緊緊的同語文教學結(jié)合在一起，很好的發(fā)揮語文教學的作用效果。

總之，整個小學語言階段的教材中都蘊含著豐富的德育素材，只要教師找準契機，借用語文教材本身優(yōu)美的語言、生動的形象、精辟入微的道理、豐富高尚的感情，吸引學生細心體驗和品味其中的思想感情，把文章中的思想感情生動活潑地再現(xiàn)給學生，盡力做到德育與語文學科教學的水乳交融寓德育教育于語文教學中。這樣，就能很好的在語文教學中進行德育教育的滲透，實現(xiàn)新課標的目標和要求。[4]

五、抓住重點句、段、篇的朗讀訓練來滲透德育

在學習一些重要的語文篇章的時候，應(yīng)該重點的抓住一些重點的句、斷、篇進行朗讀訓練，進行學習，在朗讀中去深刻的體會文中的真實情感，抓住文中表達情感的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。往往一些我們不注意的字或者句子更能夠體現(xiàn)出文中的核心思想，核心主題，所以一定要認真注意文中的每一個字詞所要表達的意思，認真深刻的體會文中的中心思想內(nèi)容，認真學習文中主人公的精神品質(zhì)和思想素質(zhì)，把德育教育有機的同語文教學緊緊的結(jié)合在一起，更好的培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和思想內(nèi)涵。

結(jié)語

總而言之，在語文課程中開展德育教育是時代發(fā)展的必然趨勢。德育教育有利于小學生的思想水平以及價值觀念的培養(yǎng)。

[1]胡成臣.對小學語文合作學習中存在的問題及其策略的探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2012，（03）

[2]李雨欣.張光峰 新課標下初中語文德育滲透教學之我見[J].科學咨詢（教育科研）.2014（09）

[3]陳玉潔.淺談如何加強初中語文教學中的德育教育[J].蘭州教育學院學報.2013（07）

[4]胡燕妮.淺談在小學語文課中如何滲透德育教育[J].中國校外教育：基教版，2011（4）：46-47.