（湄潭縣洗馬鎮(zhèn)中心幼兒園 564105）

引言

幼兒年輕，生活經(jīng)驗(yàn)淺薄，知識狹隘，思想尚未成熟，但孩子有活潑好動的特點(diǎn)。幾乎所有的小孩子都喜歡玩游戲。鑒于此，幼兒教育可以采取游戲教學(xué)法，當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍往往能使教學(xué)更有效率，尤其是對幼兒。兒童的心智尚未成熟，受到外部環(huán)境的極大影響。幼兒園教師根據(jù)實(shí)際情況和孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知能力的特點(diǎn)營造良好的游戲氛圍，將充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)孩子們以最快的速度掌握和吸收新知識。例如，為了促進(jìn)兒童腳的跳躍能力，作者設(shè)計了一種模仿小動物的游戲練習(xí)。首先，孩子們可以通過多媒體來觀察各種各樣的小動物，比如生活中的普通小狗和青蛙。其次，作者根據(jù)自己的喜好選擇一個動物對于非常小的孩子模仿，為了提高教學(xué)效果，作者根據(jù)法律的幼兒的身心發(fā)展，個性，等孩子們的小動物的范圍沒有使用多媒體托兒所的孩子和動物玩輕快的曲調(diào)，孩子的學(xué)習(xí)興趣是充分調(diào)動;最后，當(dāng)孩子們在熱身后，把孩子們帶進(jìn)下一個環(huán)節(jié)，也是游戲活動的核心部分，主要分為四個小活動，小清跳，荷葉，小鴨子走，找媽媽大象散步和小綠青蛙。通過這些小活動的教學(xué)，孩子們可以掌握“跳腳”的相關(guān)技能，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[1]

二、游戲的情景設(shè)置和有效應(yīng)用

1.將引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣作為目的，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知世界

將常識知識融入游戲中，教師應(yīng)準(zhǔn)備知識內(nèi)容和獎品，過程應(yīng)該公平合理，讓每個孩子都有參與的機(jī)會。在具體的操作中，也可以引入音樂和舞蹈來提高游戲的趣味性，最終激發(fā)孩子們的興趣，甚至熱情地去問老師。典型案例:我跟孩子們玩“見圖搶答游戲，我為他們準(zhǔn)備了水果，家具和傳輸圖像的記憶，16名兒童可以分成四組，每組每個正確的小紅，滿五個獎，這個獎隨機(jī)小紙條在箱子里，小紅花大多數(shù)團(tuán)隊(duì)可以讓老師唱一首歌。在游戲的過程中，孩子們都在爭先恐后地回答圖片的內(nèi)容。他們互相幫助，一起討論。我對這種效果感到驚訝。最后，有16個孩子記住了他帶來的所有卡片，并問我如何吃一些水果和家具在哪里使用。

2.設(shè)定輕松和諧的情景，讓幼兒融入其中

游戲的環(huán)境選擇和設(shè)置以及最終的教育內(nèi)容需要提前考慮。對于孩子們來說，許多地方是他們熟悉的，但他們不明白。孩子們能理解他們自己的想法，但有時他們是片面的。時，可以利用這些場景的特點(diǎn)，角色扮演，讓孩子們按照自己的想象，教師需要發(fā)現(xiàn)孩子的變化，根據(jù)過程引導(dǎo)孩子進(jìn)入圖片仔細(xì)，并思考如何在賽后告訴孩子們，新發(fā)現(xiàn)的結(jié)果以及如何指導(dǎo)孩子每個孩子將來的行為。典型案例:在我的課堂上開展幼兒家庭游戲，為兒童提供家庭設(shè)施的基本功能，并提供操作材料，如筷子等小型樂器，讓孩子們在臥室、廚房、客廳、衛(wèi)生間等自如。孩子顯示不同的情節(jié)在互動的過程中，例如，甜，扮演一個母親的角色會照顧她女兒的欣欣吃，一周玩一個父親的角色突然在客廳有模有樣地罵兒子小身份等等。我一直看著孩子們在游戲中表現(xiàn)出不同的個性和認(rèn)知，在游戲結(jié)束時，和孩子們在一起交流自己的想法，并積極鼓勵許多孩子的做法和想法，告訴意義和愛孩子的父母回家。在一系列的玩偶活動之后，一些家長打電話告訴我，他們回家后會主動幫忙做家務(wù)。他們還告訴家長們老師在游戲中的教學(xué)。[2]

結(jié)語

總之，游戲?qū)和闹匾圆谎远鳎梢耘c傳統(tǒng)教學(xué)相比，游戲教育教師需要投入更多的精力與孩子互動，但在教學(xué)效果和未來的發(fā)展中，游戲效果在幼兒教育中更為突出。游戲的過程是未知的，這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，尤其是對老師來說。未來有更切實(shí)可行的方法，教育的發(fā)展。

[1]武丹.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（7）：146.

[2]吉海英.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].科普童話，2017（28）：122.