（湛江幼兒師范?？茖W(xué)校 廣東湛江 524000）

引言

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，學(xué)風(fēng)建設(shè)將直接的關(guān)系到學(xué)校未來(lái)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一個(gè)學(xué)校當(dāng)中如果缺少了良好的學(xué)風(fēng)，即便有較好的生源和師資，那么也難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，因此學(xué)校一定要對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)加以重視?，F(xiàn)將對(duì)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中所存在的問(wèn)題及相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前階段來(lái)說(shuō)高校當(dāng)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作當(dāng)中會(huì)存在著明顯的認(rèn)識(shí)偏差問(wèn)題，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致高校的發(fā)展建設(shè)錯(cuò)誤，甚至?xí)畴x高校教育初衷。隨著高校的擴(kuò)招不斷實(shí)施，當(dāng)前階段的高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量開始逐漸的低于學(xué)生以及家長(zhǎng)方面的期望值，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。我國(guó)高等教育已經(jīng)逐漸的開始從精英教育成為了大眾教育，但很多的家長(zhǎng)在意識(shí)上仍然沒(méi)有得到轉(zhuǎn)換。就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量等的落差嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的積極性和動(dòng)力，因此學(xué)風(fēng)上比較差，學(xué)生經(jīng)常會(huì)將混日子當(dāng)做大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中墮落的借口[1]。高校課堂當(dāng)中教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象就是學(xué)生會(huì)曠課、遲到，這樣的行為是比較常見的。同時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面的關(guān)注度也比較高，從而忽視了教學(xué)方面的進(jìn)度，在考試當(dāng)中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生掛科的現(xiàn)象。同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出明顯的教師與學(xué)生之間的雙向不滿意現(xiàn)象。教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)覺得不滿意，認(rèn)為學(xué)生不認(rèn)真，不能有效的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會(huì)覺得教師有問(wèn)題，教學(xué)方式單一化，教學(xué)不認(rèn)真等。最為嚴(yán)重的就是學(xué)生方面的心理原因，經(jīng)常會(huì)覺得自己壓力大，但是又不能行動(dòng)起來(lái)，自控能力十分差，嚴(yán)重的影響到了教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

要想解決這樣的問(wèn)題當(dāng)前階段還需要從根本上入手來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的本質(zhì)分析。找到學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中缺少的主要價(jià)值和精神，然后再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的策略實(shí)施，促使學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠更加的完善，達(dá)到最佳的效果。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)思想教育

當(dāng)前階段很多的大學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)發(fā)展方向都不是很明確，這是嚴(yán)重學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)問(wèn)題。因此，當(dāng)前階段首先高校方面要做的就是加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中的基礎(chǔ)所在[2]。思想政治教育本身就是貫穿于大學(xué)時(shí)代的教育內(nèi)容，教師在應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性更強(qiáng)的教育方式，在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中一定要將學(xué)生放在重要位置上，讓學(xué)生主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望發(fā)展，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供幫助，從根本上促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)更好的發(fā)展。

2.積極開展集體性活動(dòng)

思想將直接的影響到學(xué)生的行為活動(dòng)，那么學(xué)校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生的思想文化教育加以重視，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中建立起遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)學(xué)生剛剛步入到大學(xué)校園的時(shí)候，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的來(lái)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行系統(tǒng)性的教育，將一些不良的行為習(xí)慣和思想觀念扼殺在搖籃里。同時(shí)要想學(xué)生傳遞一些正能量和積極的正確的價(jià)值觀念，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀[3]。通過(guò)集體性的教育活動(dòng)更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想觀念培養(yǎng)的重要性，對(duì)于營(yíng)造良好的氛圍也具有重要的意義和價(jià)值，是促使學(xué)風(fēng)建設(shè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。

3.完善教學(xué)配套資源

隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)一步實(shí)施和推進(jìn)，一些高校當(dāng)中的教學(xué)配套設(shè)備和資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于生源的快速發(fā)展，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和教學(xué)資源滿足方面受到了嚴(yán)重的限制。同時(shí)，課堂教學(xué)的容量和圖書等都沒(méi)有得到充分的補(bǔ)充，在管理方式上也比較落后，難以滿足新時(shí)期的學(xué)生發(fā)展需求。對(duì)此，學(xué)校方面需要對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的分析，然后找到適合學(xué)生的方法來(lái)進(jìn)行教育的實(shí)施，促使學(xué)風(fēng)建設(shè)能產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用

輔導(dǎo)員在高校當(dāng)中所扮演的角色是十分重要的，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中所接觸最多的人，也是學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵人物，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)生能夠全面進(jìn)步的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)校的輔導(dǎo)員更是應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和幫助作用發(fā)揮。學(xué)校方面需要在待遇上給予輔導(dǎo)員基礎(chǔ)性的保障，并將輔導(dǎo)員的工作從最基層的事務(wù)性內(nèi)容上解放出來(lái)，徹底的讓輔導(dǎo)員融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中去[4]。輔導(dǎo)員需要認(rèn)清在各個(gè)階段當(dāng)中學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容，然后在結(jié)合適當(dāng)?shù)睦砟詈头椒▉?lái)將其融入到不同年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中去。通過(guò)對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)時(shí)期自己學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值，讓學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的更加的明確，建立起比較長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促使學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠更加順利的進(jìn)行。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作本身就是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的工作，當(dāng)中涉及到的內(nèi)容也比較的廣泛，需要長(zhǎng)時(shí)間的來(lái)不斷的實(shí)施，那么作為輔導(dǎo)員就一定要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上進(jìn)行衡量，從根本上抓住學(xué)生特點(diǎn)來(lái)實(shí)施學(xué)風(fēng)建設(shè)，將學(xué)生引導(dǎo)到一條正確的發(fā)展道路上去，從而為他們的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是一個(gè)具體的任務(wù)，它對(duì)于學(xué)校本身、教師以及學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，因此要想達(dá)到強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，一定要從全面的角度入手進(jìn)行分析。當(dāng)前階段我國(guó)的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中是存在著一定問(wèn)題的，對(duì)此還需要及時(shí)的提出措施進(jìn)行改正，能站在學(xué)生角度上進(jìn)行考慮而找到適合他們的引導(dǎo)方法，從而促使學(xué)風(fēng)建設(shè)能真正的起到積極作用。

[1]關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題和對(duì)策[J].王翀.化工時(shí)刊，2017，(10)：141—152.

[2]新媒體對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及應(yīng)用研究[J].嚴(yán)惠敏.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，(11)：64—69.

[3]新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策[J].張萌萌.黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)，2017，(03)：88—94.

[4]微時(shí)代領(lǐng)域下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇[J].潘德睿,劉丹.農(nóng)家參謀，2017，(12)：55—60.