王彥玲

（興慶區(qū)第二十五小學(xué) 寧夏銀川 750000）

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！薄昂脣寢寗龠^好老師”。只有“修之家，其德乃豐”的家庭，才能養(yǎng)育出道德品質(zhì)良好的孩子。作為父母，要想真正教育出優(yōu)秀的孩子，得要從自我做起。因為孩子在十四歲之前，最大的學(xué)習(xí)模式就是模仿。他們不是聽父母在說什么，而是按照父母的行為在進行模仿。這個基礎(chǔ)之上，才是語言教育在圖畫思維方面的形態(tài)教育。大人們一些善的行為，留給孩子們的印象是終身難忘的。家長的言行，要想在孩子們面前帶來正確的影響，引導(dǎo)他們一生，就要高度注意自己行為的規(guī)范，要高度符合“善正德”。給孩子們做一個良好的表率，使教育能夠真正落實到孩子們的靈魂當(dāng)中去，落實到孩子們后天智能意識逐步形成并且發(fā)育固定的過程當(dāng)中去。

家庭教育是家長和子女在日常生活的接觸中隨機進行的，與學(xué)校教育相比更具有隨機性、靈活性。古今中外無數(shù)事實表明，良好的家庭教育對孩子的性格、情操、學(xué)業(yè)，甚至將來的職業(yè)選擇、處理戀愛婚姻、組建小家庭將起到積極的影響。家庭教育是指父母或其他年長者按照一定的社會要求通過言傳身教或其他教育方法，對子女施以一定的教育影響。家庭教育又是一門學(xué)科，家庭是小學(xué)生身心健康成長的搖籃。家庭教育是社會教育的組成部分，準(zhǔn)確掌握家庭教育的方式方法，提高每個家庭的家庭教育的水平和質(zhì)量，必將促進我國社會主義精神文明建設(shè)。

家庭是兒童天然的學(xué)校，家長是兒童天然的老師。同時，這也決定了家庭教育是伴隨自然生活的教育。也就是說，家庭教育中最經(jīng)常的、大量的是家長及其他家庭成員在日常生活中自然顯現(xiàn)出來的品行、志趣、性格、生活方式等對兒童自覺或不自覺地、潛移默化的影響。

許多父母認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會感到快樂。絕大多數(shù)家長舍不得打孩子一下，并對他們無微不至的關(guān)心到了過度的程度?？蛇@種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強、有的孩子長大后沒有獨立人格，這樣的孩子將來在社會上生存將會是十分困難的。

培養(yǎng)未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任。重任將落到他們的肩上，他們能否承擔(dān)起這個重任，完全取決于今天對他們的培養(yǎng)和教育，使他們具有為祖國富強、人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神。沒有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三者的共同配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，是難以完成的。

家庭教育對于促進下一代的健康成長具有特殊的作用。家庭教育對少年兒童道德品質(zhì)的形成，智力的發(fā)展，身體的健康成長都有不可忽視的重要作用。因為家長是孩子們的第一任教師，家長的言談舉止，思想作風(fēng)，待人處世，生活習(xí)慣，教育方法，對子女的要求以及為子女造就的生活、文化、學(xué)習(xí)環(huán)境等都對子女的成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。家庭教育是家長和子女在日常生活的接觸中隨機進行的，與學(xué)校教育相比更具有隨機性、靈活性。

家庭教育與學(xué)校教育密切配合，形成合力，才能使學(xué)校教育收到更好的效果。近年學(xué)校的教師經(jīng)常感嘆：“學(xué)校這個小氣候抵不過社會這個大氣候?！边@些感慨說明了家庭教育要與學(xué)校教育相一致，彼此配合，同步進行。

在家庭教育中，父母是孩子健康體魄的撫育者，又是孩子智力的開發(fā)者，還應(yīng)是孩子優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶者和美好心靈的塑造者。家庭教育具有的早期性、權(quán)威性、感染性、針對性、連續(xù)性、靈活性，是其他任何教育都不能比擬的。在一定意義上說，有什么樣的家庭教育，就會陶冶出什么樣的孩子。因此，家庭教育的作用是絕不能忽視的，更是不能替代的。孩子在成長過程中，家庭教育決定著孩子性格的形成。孩子的第一任教師就是父母?？梢?，家長為孩子營造的成長環(huán)境，決定著孩子的一生。家庭中的一切都是教育，而且在人的成長中伴隨終生。父母的一言一行都會影響孩子。孩子最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應(yīng)的品德、智力、個性和能力，幼兒時期孩子道德社會化的主要執(zhí)行者是父母，如何正確處理人際關(guān)系，如何適應(yīng)社會等許多道德意識、道德情感和道德行為都是在這個關(guān)鍵時期形成的，這些都要父母教誨。如果錯過了這個關(guān)鍵時期，或在品德培養(yǎng)上失誤，就不容易順利獲得發(fā)展，而在這一過程中父母的道德人格和道德修養(yǎng)對孩子有很大影響。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵，也給孩子必要的保護。

美國家庭在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書本知識的同時，更注重幫助他們獲得獨立生活的能力。他們認(rèn)為孩子是家里的一面鏡子，你快樂他也快樂；你暴躁他也暴躁……你希望孩子怎樣自己就應(yīng)該怎樣。作為孩子的第一任老師，家長的語言、動作、神態(tài)、生活習(xí)慣等方面就是一部活生生的教材，對孩子的一言一行有著潛移默化的影響作用。因此家長在開口要求孩子做什么的時候要先看看自己的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)，這就是身教比言傳更重要。

小學(xué)時期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生道德的發(fā)展起著制約作用?，F(xiàn)在人們都非常重視對孩子的培養(yǎng)教育，但許多家長又苦于教子無方，特別是面對所謂的“問題孩子”，更是感到束手無策。怎樣教育好自己的孩子？從大量的事實看，家長本身的素質(zhì)對孩子的成長有著極為重要的作用。所以，我們談家庭教育，首先面對的就是如何提高家長的素質(zhì)問題。而要提高家長素質(zhì)，最先要解決的一個問題，則是幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。

家庭教育是每個人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學(xué)校，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母和長輩的言行舉止，行為習(xí)慣時刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是孩子成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，只要廣大家長樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀，必定會創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境。