白 晶

（通遼職業(yè)學院 內蒙古通遼 028000）

一、優(yōu)化課程目標

為了進一步提高高職藥學教育教學實施效果，在實際課程結構建立的過程中，要充分重視教學目標的價值，著重關注人才培養(yǎng)的重要性，將教學重點和教學目標都落在實用型人才培養(yǎng)方面，整合管理機制的同時，維護管控工作的完整程度，也要從高職藥學學生的基本學習特征出發(fā)，整合教學需求的同時，確保教學理論和實踐之間能形成較好的聯(lián)系和紐帶，一定程度上貫徹知行合一的教育教學目標。另外，在高職藥學教育教學實施項目中，人才培養(yǎng)目標較為關鍵，無論是課程設置還是相關實訓課程的建構，都要將人才培養(yǎng)放在首位，充分發(fā)揮高職院校的基本職能，結合研究和實驗項目，確保教學研究人員能對不同層次的學生有清晰的認知。在教學實施項目過程中，只有保證教學目標和社會未來對人才的訴求相一致，才能真正致力于學生的教育和管理工作。需要注意的是，在教學工作開展過程中，側重點的轉移是為了有效提高學生的綜合水平，從傳統(tǒng)的課本教育轉變?yōu)閷I(yè)研究，樹立明確的學習目標，劃分有效的學習模塊，樹立子目標，在完善課堂學習課程后要進行有效的實踐管理，確保課程結構和藥學教學質量的完整性符合標準，也為藥學學生的積極性提升奠定堅實基礎。

二、完善課程體系

在高職藥學教育教學實施以來，課程體系的核心就在于其應用性特征，因此，要對教學內容的設定過程和信息結構設置過程予以重視，尤其是在教學實施項目工作中，要對高職院校相關教學教育課程標準予以分析，才能認知到高校和高職院校的側重點[1]。在高職藥學教育教學實施過程中，無論是理論知識還是實踐能力，任何一方成為弱項都會制約學生的全面發(fā)展?；诖?，在課程體系建立和運行過程中，要對相關問題進行集中處理和系統(tǒng)化分析。也就是說，教師要將更多的實踐應用項目和課堂結構聯(lián)系在一起，從而維護高職藥學教育教學實施效果，也能有效提高學生的動手能力。在課程設置結構中，要對基本課程進行模式化管理，將教學內容和實踐操作結合在一起，維護教學重點的實效性和應用性。從繁重的課堂作業(yè)中解脫出來，真正會學會用高職藥學教育教學內容，從根本上提高自身的藥學專業(yè)知識水平，維護文化課教學階段的完整性。

除此之外，高職藥學教育教學實施課程結構也要和教學目標結合在一起，建立適度培養(yǎng)以及循序漸進的管理機制，維護優(yōu)化機制和完善程度，從而保證專業(yè)設置項目能按照標準化流程有序開展。在實際高職藥學教育教學實施項目建立和運行過程中，不同的模塊以及方式代表不同的教學形式，教師能從實踐教學體系中總結相關教學經驗，確保能滿足學業(yè)要求，維護知識和實踐體系的完整程度。也就是說，高職藥學專業(yè)學生在掌握基本課堂教學內容的同時，也能明確市場中崗位的變化，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標，真正提高高職藥學教育教學實施的具體效果，確保教育效果優(yōu)化符合標準。

三、整合實訓模式

在校內開展相關教學結構的過程中，也要對實施項目和運行策略予以權衡，著重開展實訓模型，維護管理水平的同時，為有效提高高職藥學教育教學實施效果，就要對處理標準和運行結構造成影響。在校內建立實訓中心，并且配合校外建立有效的實習基地，能在完善專業(yè)教學內容和教學方法改革的同時，確保實訓模型和運行機制更加貼合學生的實際需求。在實訓課程建立過程中，教師要設置相關教學任務，學生結合教師的指導完成相關操作，從而確保相關設計流程能貼合教師的指導機制。另外，教師借助有效的課程總結以及流程演示能有效對相關問題予以全面整合。

例如，在《片劑制備及釋放度試驗》中，教師要為學生進行試驗操作流程的演示，并且講解其中較為容易混淆的知識點，然后集中組織學生進行試驗操作，學生在實際操作過程中，形成有效的問題解答順序，真正建構題目解答思路，教師要對學生不懂不會的問題進行集中的梳理。教師只有對師生互動給予更多的重視，才能維護師生關系，確保討論過程和處理效果的完整性，也能保證技能訓練的實效性。綜上所述，教師在實際教學機制建立和運行過程中，要結合學生的實際情況積極建構更加貼合學生實際需求的管理措施和教學模型，組織學生對更加深層次的信息以及操作知識點予以討論，從根本上提高技能教學的實際目標，也為后續(xù)教學工作的全面開展奠定堅實基礎。

四、創(chuàng)建“雙師型”教師團隊

伴隨著素質教育的不斷推進，除了要升級教學方式方法外，教師自身的素質也要有所優(yōu)化，為了順應教育的發(fā)展趨勢，“雙師型”教師隊伍建設工作勢在必行，因此，高職藥學教育教學實施過程中，要將其作為教師培育重點，維護管理標準的完整性和實效性。教師要將重點落在理論知識和專業(yè)實踐能力雙管齊下的管理機制方面，確保實訓平臺的完整性。學校在承接企業(yè)課題以及項目后，要給予教師充分的信任和支持，建立健全更加有效的發(fā)展空間，確保教師能在夯實自身職業(yè)素養(yǎng)的同時，提高實踐操作水平和能力，維護高職藥學教育教學實施工作的實際水平。只有建立健全更加完善且有效的實訓教學管理機制，才能為整體教育水平和教學效果的升級創(chuàng)設良好的發(fā)展空間，因此，高職藥學教育教學實施過程要將教師培養(yǎng)重點落實在“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)方面，建立專業(yè)素質更強，且整體水平更優(yōu)的教師團隊[2]。

結語

總而言之，在高職藥學教育教學實施過程中，無論是教育結構還是教學理念，都要從實際出發(fā)，提高實踐水平，滿足社會對應用型人才的需求，建立健全完整的管理機制和教育措施，確保高職藥學教育教學實施項目能發(fā)揮其應有的價值，也為高職藥學教育的可持續(xù)進步奠定堅實基礎。

[1]楊友誼.國內外高等藥學教育現(xiàn)狀比較及對我國高職藥學教育的啟示[J].長江大學學報（自科版）,2016,13(06):70-72.

[2]史志明,吳小瑜.人文素質教育在高職藥學教育中的應用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2013,30(07):21-23.