相軍鵬 尹慧君 薛景業(yè)

（山東協(xié)和學院 山東濟南 250000）

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.大學生就業(yè)壓力加大

隨著高校招生的擴招和大眾教育的發(fā)展，大學生總量逐年增加，教育部數(shù)據(jù)顯示，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預計795萬人，比2016年多出30萬。這導致大學生就業(yè)難度進一步加大，就業(yè)難問題日益突出；而且，我國產業(yè)和就業(yè)結構發(fā)生重大變化，迫切需要多種人才，造成大量高校畢業(yè)生難以適應社會的發(fā)展，自然尋求不到合適的工作。由此許多大學生萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法。

2.大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

為解決當前大學生就業(yè)難的問題，溫家寶總理在2010年政府工作報告中指出了要拓寬創(chuàng)業(yè)渠道、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)形式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。并且，國家和政府出臺了大量就業(yè)優(yōu)惠政策，以鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)。這些優(yōu)惠政策的出臺和實施，使大學生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境進一步改善，助推了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的迅猛發(fā)展。

3.大學生具備豐富的知識基礎

當代大學生處于知識經濟的大浪潮中，信息時代為大學生提供了較大的優(yōu)勢和無盡的可能性。他們將自己掌握的知識轉化為生產力，與其他的競爭者相比，他們具有先天的優(yōu)勢，一種無形的資本。加之網(wǎng)絡經濟，虛擬經濟等新經濟形式的快速發(fā)展，也為當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多途徑和便利。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題

1.社會經驗不足，心理承受能力弱

很多大學生缺乏市場意識和商業(yè)管理經驗，雖然具備一些書本知識，但是缺少實踐能力和社會經驗。而且，一些創(chuàng)業(yè)大學生沒有充分的思想準備，遇到困難和挫折時，難以接受和處理面臨的困境，最后一蹶不振，中途放棄的人也數(shù)不勝數(shù)。

2.大學生創(chuàng)業(yè)資金不足

大學生進行自主創(chuàng)業(yè)最關鍵的環(huán)節(jié)是解決創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。[1]所有的創(chuàng)業(yè)者，最怕的就是資金不足的問題。對于大學生來說，資金不足也成為制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。盡管國家提供了很多的優(yōu)惠政策，但是仍然有一些政策操作起來并不容易，尤其是關系到大學生創(chuàng)業(yè)的資金不足問題。

3.俗話說，一心不能二用。大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，必然要耗費大把時間和精力，很可能會對自身學業(yè)造成不利影響，許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績不如人意，給學生和老師造成困惑，影響了學生的正常發(fā)展，甚至有的學生不得不放棄學業(yè)，這引發(fā)了人們的關注和思考，在校大學生的知識儲備不足，社會經驗不夠，對社會的適應能力較低，許多東西都是需要在大學期間不斷學習和完善的。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

以培養(yǎng)應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主題，推進校內協(xié)同和校外協(xié)同同步發(fā)展；堅持面向全體學生，全體老師參與；抓好教學內容與課程體系、教學方式方法、教學管理、考核評價四項改革；堅持全過程、全方位、全要素的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應構建高校與社會一體化機制，政府推動與市場拉動相結合的機制。[2]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動創(chuàng)新產業(yè)發(fā)展。

2.高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

蕭伯納曾經說過，世界上有成就的人都是能放開眼光找到他們所需要的境遇的人，要是找不著，就自己創(chuàng)造。在當代教育體制下，必須要將大學生個人發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識很好的結合起來，擁有高素質的大學生應該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當作實現(xiàn)人生價值的重要途徑。努力培養(yǎng)大學生的社會責任意識，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學生的成長成才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不但可以提高大學生素質和能力水平，并且對于創(chuàng)業(yè)者及時抓住機遇，解決困境等方面具有重要作用。

3.搭建多種實踐平臺

實踐是認識的來源，實踐能力對于當代大學生是非常重要的，高校通過創(chuàng)建大學生實踐平臺，將會很好的提高大學生的實踐能力，進而提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐平臺可以通過舉辦各種形式的活動和比賽來鍛煉大學生的動手實踐活動能力，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心也是一種提高大學生實踐能力的重要途徑。從學生層面上來說，一方面，通過學校創(chuàng)客工場平臺優(yōu)勢，能夠對學生進行創(chuàng)新教育和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。[3]

結語

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新時代背景下對我們大學生的要求。現(xiàn)代大學生要積極承擔社會責任，為社會進步和個人發(fā)展付諸奮斗。[4]

[1]李中華.涂志清.論大學生校園創(chuàng)業(yè)的問題及對策[A]吉林 通化.

[2]劉洪銀 完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制[A]天津 2012.07.

[3]王曉麗.市場周刊(理論研究).2017-10-15.

[4]張丹(導師：常開霞).中北大學碩士論文.2017-04-03.