莫合德爾·亞森

（新疆藝術(shù)學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830049）

十年樹木，百年樹人，教育的根本在于立德樹人，而中國大學(xué)之根本在于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對于新疆藝術(shù)學(xué)院來說，過去的60年以此為根本，實現(xiàn)了藝術(shù)教育從單純依靠“師傅帶徒弟、口傳心授”的方式到以“現(xiàn)代教育理念、科學(xué)培養(yǎng)體系、完備教師隊伍和基礎(chǔ)條件保障”為特征的現(xiàn)代化大學(xué)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，在天山腳下成功建設(shè)了一所綜合性高等藝術(shù)學(xué)府，成為新疆藝術(shù)教育和藝術(shù)研究的重要基地，也成為西北地區(qū)唯一的藝術(shù)高等學(xué)府。

60年，伴隨著國家風(fēng)雨兼程、執(zhí)著奮進(jìn)的腳步，新疆藝術(shù)學(xué)院艱苦創(chuàng)業(yè)，砥礪前行，以“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、敬業(yè)、尚美”的校風(fēng)，開辟了一條傳承絲路文化精神，融匯東西方文化，創(chuàng)新新疆藝術(shù)教育，突出自我特色和優(yōu)勢的發(fā)展之路。從20世紀(jì)90年代開始，學(xué)院各項工作步入了快車道，僅接受國家和自治區(qū)教學(xué)工作水平和審核評估就有六次，每一次評估都促進(jìn)了教學(xué)建設(shè)和教育質(zhì)量的提升，鍛煉了干部和教師隊伍，推進(jìn)了教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)。學(xué)院在2007年教育部本科教學(xué)工作水平評估中被評為優(yōu)秀，昭示著新藝人半個世紀(jì)的辦學(xué)探索得到了充分肯定。2018年全國本科教學(xué)審核評估中，各位評估專家對學(xué)院工作進(jìn)行了深入廣泛的“望聞問切”，詳盡細(xì)致的調(diào)研報告和反饋意見為學(xué)院“開了藥方”。全院聯(lián)動制定出的整改方案描繪出未來幾年學(xué)院改革發(fā)展的路徑、步驟和措施。

黨的十九大報告站在新時代的歷史方位和全局高度，以“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”為統(tǒng)領(lǐng)，以“建設(shè)教育強(qiáng)國”為目標(biāo)，以“加快教育現(xiàn)代化”為路徑，以“辦人民滿意教育”為標(biāo)準(zhǔn)，部署新時代中國教育事業(yè)，提出一系列加快建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的構(gòu)想、基本問題和重大決策，是發(fā)展中國特色、世界水平現(xiàn)代教育的行動指南。深刻理解其精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握其本質(zhì)內(nèi)涵，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，是未來學(xué)院所有工作的重心和方向。a參見劉培?。骸秾W(xué)懂弄通做實新時代優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略部署 在教育改革實踐中展現(xiàn)新作為》，載《中小學(xué)校長》，2018年第2期，第3頁。

在建院60周年之際，回顧學(xué)院60年的發(fā)展歷程，是總結(jié)，更是反思，任何歷史都是當(dāng)代史，重溫歷史的價值更在于創(chuàng)造新的可能。

一、扎根新疆本土，創(chuàng)建特色鮮明、優(yōu)勢突出的藝術(shù)學(xué)科體系，加速完善教育學(xué)、管理學(xué)學(xué)科建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)院綜合學(xué)科體系建設(shè)

學(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個學(xué)校在國內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志,也是國內(nèi)外大學(xué)排名的主要依據(jù)。主要包括學(xué)科定位、學(xué)科隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科基地、學(xué)術(shù)環(huán)境六個方面。新疆藝術(shù)學(xué)院自成立之初，就牢牢把握地方特色，立足新疆，面向全國，在構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢突出的藝術(shù)學(xué)科體系基礎(chǔ)上，穩(wěn)步完善學(xué)科布局。

首先，完成了從特色專業(yè)到藝術(shù)學(xué)科體系的建構(gòu)，形成學(xué)科和專業(yè)核心優(yōu)勢。

建校之初，學(xué)院以獨具地方特色和民族特色的藝術(shù)資源為依托，興辦了特色鮮明的音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)和戲劇戲曲學(xué)專業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，在重點建設(shè)音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)三大學(xué)科的基礎(chǔ)上，增設(shè)了廣播影視、設(shè)計學(xué)等專業(yè)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)類別達(dá)到24個，占全校30個本科專業(yè)的80%。

學(xué)院初步形成了特色突出、適應(yīng)性強(qiáng)、學(xué)科專業(yè)合理的優(yōu)勢專業(yè)結(jié)構(gòu)。音樂學(xué)為自治區(qū)藝術(shù)類唯一的區(qū)級重點學(xué)科，音樂表演被列為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，動畫專業(yè)被列為自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)，舞蹈學(xué)和動畫專業(yè)被列為自治區(qū)重點專業(yè)。

其次，完善學(xué)科布局，為優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展提供土壤。

如果說，學(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個學(xué)校在國內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志,那么，學(xué)科布局是指學(xué)科在大學(xué)的分布狀況，它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，而且決定了大學(xué)的功能、特色，影響著學(xué)科水平的提升。這是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的需要，也是未來大學(xué)科學(xué)發(fā)展的要求，更是更好地服務(wù)社會的需要。

2000年，學(xué)院開始了學(xué)科布局的調(diào)整，以期為優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展和學(xué)生全面成長培植豐厚的土壤和適宜的環(huán)境。2002年，公共事業(yè)管理專業(yè)（文化藝術(shù)管理方向）申報成功并招收第一批普通本科學(xué)生。2011年至2013年，新增文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)與科技（電子音樂制作）、數(shù)字媒體藝術(shù)3個本科專業(yè)和音樂表演（現(xiàn)代音樂表演方向）1個專業(yè)方向。2017年，獲批新增備案專業(yè)3個，分別是藝術(shù)教育、新聞學(xué)和傳播學(xué)。2018年9月，藝術(shù)教育專業(yè)招收第一批普通本科學(xué)生。

至此，學(xué)院的學(xué)科專業(yè)定位基本形成，即以藝術(shù)學(xué)學(xué)科為主，教育學(xué)、管理學(xué)和文學(xué)等學(xué)科為輔的相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的布局，并積極籌備藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)管理等專業(yè)的設(shè)置，為響應(yīng)國家“雙一流”建設(shè)的倡導(dǎo)謀篇布局，積蓄力量。

第三，優(yōu)化學(xué)科組織，涵養(yǎng)學(xué)科制度、學(xué)科隊伍和學(xué)科環(huán)境的活力。

我國大學(xué)的學(xué)科組織由于受1952年院系調(diào)整的影響和改革開放后的自我建構(gòu)、相互模仿，普遍存在著兩個方面的問題：一是學(xué)院設(shè)置過多，院系并存，導(dǎo)致學(xué)科分割嚴(yán)重；二是院系設(shè)置沒有層次，不能反映不同性質(zhì)學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，結(jié)果是對所有院系統(tǒng)一要求，違背了不同學(xué)科發(fā)展的特點和規(guī)律。這種狀況不僅嚴(yán)重影響學(xué)科之間的相互交叉、融合，而且造成不同學(xué)科之間的盲目攀比、惡性競爭。

從新疆藝術(shù)學(xué)院的情況看，上面提到的兩個問題并不凸顯，但隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和進(jìn)一步發(fā)展，也必須引起足夠的重視。為此，學(xué)院未雨綢繆，通過完善學(xué)科制度、建設(shè)學(xué)科隊伍、明確學(xué)科方向、學(xué)科項目和學(xué)科基地建設(shè)、學(xué)科環(huán)境改善等方面做了大量艱苦細(xì)致的工作。

近年來，加大了重點學(xué)科、特色專業(yè)、新建專業(yè)高層次人才和急需人才培養(yǎng)力度，先后引進(jìn)教學(xué)科研骨干、學(xué)科帶頭人十多名，不斷優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。千方百計提高一線教師待遇，改善教學(xué)環(huán)境，增加科研投入，為學(xué)科發(fā)展?fàn)I造適宜環(huán)境。教師科研項目申報、科研和創(chuàng)作成果均有突破性進(jìn)展。僅“十三五”以來，教師出版專著9部，發(fā)表論文近300篇，獲批專利12項，累計承擔(dān)各級各類科研項目超百項，國家級項目近20項。

2003年6月，《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》創(chuàng)刊，新藝人有了自己的學(xué)術(shù)陣地和科研平臺。15年來，以“發(fā)掘整理和研究西域文化藝術(shù)遺產(chǎn)，評論、研究新疆藝術(shù)創(chuàng)作，關(guān)注介紹當(dāng)前國內(nèi)與世界有影響的藝術(shù)成果和理論動態(tài)，研究藝術(shù)教育的新觀念、新辦法”為己任，學(xué)報為調(diào)動師生學(xué)術(shù)研究熱情、營造學(xué)院科研氛圍和對外學(xué)術(shù)交流發(fā)揮了積極的作用。

經(jīng)過多年的努力調(diào)整，學(xué)院現(xiàn)有13個教學(xué)單位，學(xué)科方向清晰明確，相互間既彼此支撐和互相補充，還避免了割裂和不良競爭，辦學(xué)層次也愈加清晰。今后，學(xué)院還將在師生“成長路徑貫通性”和“類型構(gòu)成系統(tǒng)性”上再下功夫，確保學(xué)科組織的健康良性運行和發(fā)展。

二、增強(qiáng)頂層系統(tǒng)設(shè)計，創(chuàng)建“教學(xué)研訓(xùn)”一體化的教學(xué)體系，重塑學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力

學(xué)生的培養(yǎng)是通過科學(xué)設(shè)定的教學(xué)體系實現(xiàn)的。其中，學(xué)生和教師，加上教學(xué)過程的知識基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)結(jié)果評價等組成統(tǒng)一的整體，共同構(gòu)成了全面系統(tǒng)的教學(xué)體系。再往細(xì)處劃分，教學(xué)體系還包括教學(xué)順序、過程、方式、方法、形式、內(nèi)容、反饋、評估、總結(jié)、比較和推導(dǎo)等一系列要素。體系設(shè)計運行的目的指向教育的根本目標(biāo)——培養(yǎng)人。在整個世界教育從“知識傳輸型”向“能力構(gòu)建型”轉(zhuǎn)變的大潮流中，新疆藝術(shù)學(xué)院中流擊水，奮楫爭先。

首先，通過理論課程、院級公選課、網(wǎng)絡(luò)課程和各類型、各層次的學(xué)術(shù)交流和講座活動實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

學(xué)院課程體系包括通識教育課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)四個部分。其中，前兩個部分課程數(shù)量近70門，涵蓋政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、心理等多個層面，基本滿足學(xué)生基礎(chǔ)知識體系的搭建需求。

學(xué)院積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程資源共享建設(shè)。2012年，引進(jìn)“爾雅通識教育網(wǎng)絡(luò)課程”和“智慧樹網(wǎng)絡(luò)共享課程”，在院級選修課中逐年開設(shè)，現(xiàn)已開設(shè)47門，修讀學(xué)生人數(shù)超過3000人。2017年，又引進(jìn)“清華在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，推送上萬門精品課程資源。同時，依托學(xué)院優(yōu)勢特色專業(yè)，分步驟推出了20多門慕課，計劃在5年內(nèi)建成50門以上的在線課程。

在《新疆藝術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《新疆藝術(shù)學(xué)院教育事業(yè)改革與發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中，都有明確的課程建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，并陸續(xù)出臺《精品課程建設(shè)工作實施方案》《精品視頻公開課申報、建設(shè)實施辦法》等，提供課程專項建設(shè)經(jīng)費和獎勵經(jīng)費，推動了學(xué)院整體課程水平的提升。目前，學(xué)院基本建成了系級、院級和自治區(qū)級三級“精品課程”體系，建成自治區(qū)級精品課程4門，自治區(qū)級精品視頻公開課1門，院級精品課程13門。

其次，通過全滲透、立體化的藝術(shù)實踐體系體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)定位中“應(yīng)用型”的特點，提升學(xué)生的合作能力和職業(yè)能力。

藝術(shù)教育必須結(jié)合藝術(shù)實踐。教學(xué)、創(chuàng)作和實踐并重，一直都是新疆藝術(shù)學(xué)院教學(xué)體系中的特色和亮點。經(jīng)過多年的傳承與創(chuàng)新，從學(xué)院、系部、教研室，直至每位老師和每堂課，都有符合藝術(shù)教育課程的實踐模塊設(shè)計和實踐環(huán)節(jié)滲透。

近年來，學(xué)院先后啟動了藝術(shù)實踐教學(xué)基地建設(shè)工作，成立了文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組和實踐演出管理辦公室，全面推行秋季實踐學(xué)期等工作，在頂層設(shè)計上進(jìn)一步凸顯了實踐教學(xué)特色，帶動全院藝術(shù)實踐體系的縱深化、滲透性發(fā)展。各系部也都形成了適應(yīng)自身專業(yè)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的藝術(shù)實踐教學(xué)模式和方法，在提升學(xué)生合作能力和職業(yè)適應(yīng)能力等方面取得了突出成績。僅在新疆，無論是大型文藝演出，還是各類文藝、影視項目的競賽場上，都活躍著新藝學(xué)生青春的身影。教師承擔(dān)和撰寫的關(guān)于實踐教學(xué)的項目和論文多次獲得國家級區(qū)級獎勵。2009年，“影視技術(shù)實驗室”被列入教育部、財政部“中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室項目規(guī)劃”，“表演藝術(shù)實踐實驗室”成為自治區(qū)級高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心。

第三，通過建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的長效機(jī)制，以項目制的方式，形成“創(chuàng)業(yè)通識—創(chuàng)業(yè)技能—創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”的培訓(xùn)體系，提升學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

2010年，教育部出臺了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，學(xué)院結(jié)合自身實際，從探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建路徑和方法開始，開啟了人才培養(yǎng)模式和課程體系的大膽改革。八年的探索和實踐，學(xué)院基本完成了人才培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和環(huán)節(jié)嵌入、項目制設(shè)計、師資隊伍配備等核心工作。

目前，學(xué)院開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，不僅列入全院公共必修課，還建立了就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的指導(dǎo)流程。以項目策劃大賽、藝術(shù)作品展演、工作室授課、模擬實踐、講座論壇和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動為抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程設(shè)置與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，豐富了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。從2013年開始，每年都有百余名學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)院每年選送項目策劃方案參加自治區(qū)和國家級大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新大賽，方案的規(guī)范性、可行性、新穎性和藝術(shù)性都得到了評委的肯定，為學(xué)院爭得一、二、三等獎的榮譽。有的學(xué)生還把在學(xué)院參加競賽時的方案變成了現(xiàn)實，開啟了自主創(chuàng)業(yè)之路。

三、站牢中國立場，創(chuàng)建兼具世界格局和時代特征的教材體系，確保學(xué)生知識獲取和價值塑造的正確方向，確實支撐學(xué)院學(xué)科建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展

“教材是人生的第一盞明燈,也是學(xué)生價值塑造的源頭。”a陸航：《以優(yōu)秀教材促進(jìn)學(xué)科體系建設(shè)》，載《中國社會科學(xué)網(wǎng)-中國社會科學(xué)報》，2016年7月18日，http://www.cssn.cn/index/index_focus/201607/t20160718_3124432.shtml“在整個教育體系的各要素中，距離學(xué)生這個中心最近的要素有兩個：‘天天站在學(xué)生面前的老師’和‘天天捧在學(xué)生手上的教材’?？梢哉f，教師和課程資源是大學(xué)立德樹人育人成才的看家本領(lǐng)，是評價大學(xué)水平的核心要素?！眀劉培?。骸缎聲r代中國特色新疆風(fēng)格的藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制芻議——“藝術(shù)教育”與“教育藝術(shù)”融合提升》，載《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2018年第1期，第5、6頁。建設(shè)什么樣的教材體系，既是國家意志的體現(xiàn)，也是文化軟實力的集中展示。正因為教材體系建設(shè)是育人育才的關(guān)鍵，因此要高度重視和切實落實教材建設(shè)中“教什么”“教給誰”和“怎樣教”的問題。

以優(yōu)秀教材促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科體系建設(shè)。在教材選用上，學(xué)院長期堅持“審查、優(yōu)選、適用、統(tǒng)一、減負(fù)、連續(xù)”的原則，優(yōu)先選擇國家統(tǒng)編教材，嚴(yán)格教材選用程序，審核選用訂購計劃，建立審核審批制度。2005年，學(xué)院成立教材科，設(shè)立教材采購供應(yīng)中心，制定了一系列規(guī)章制度，由學(xué)院統(tǒng)一審核、訂購教材和各種參考書籍。同時，積極鼓勵幫助教師完成從教案到講義再到教材的積累和提升之路。2010年至今，學(xué)院自編和申報教材達(dá)25部，其中獲得自治區(qū)高校地方和民文特色教材建設(shè)立項教材18部，出版15部。先后向全疆10余所藝術(shù)院校和文化藝術(shù)團(tuán)體發(fā)售多套自編教材，為新疆藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了大力支持。

在教材體系建設(shè)中注重彰顯中國立場、中國智慧和中國價值，堅定并提升文化自信和學(xué)術(shù)自信。無論是自編教材還是選用教材，學(xué)院都特別強(qiáng)調(diào)教材中要體現(xiàn)對中國文化的自覺和自信，既廣納博鑒各種思想文化，又善于把握和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源。堅持做到以馬克思主義為指導(dǎo)，教材管理部門、教研室和教師都必須清晰分辨教材中是否有和中國化馬克思主義理論相背離的部分。

另外，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代特點,加強(qiáng)教學(xué)資源與信息交流平臺的建設(shè)和共享,豐富教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，用學(xué)生喜聞樂見的方式傳授知識、訓(xùn)練技能也是未來學(xué)院教材建設(shè)的著力點和突破點。

四、落實服務(wù)意識，創(chuàng)建責(zé)權(quán)利明晰、全員參與的內(nèi)部治理體系，提升學(xué)院與國家同呼吸共命運的意識和能力

學(xué)院60年管理之路，是緊緊圍繞培養(yǎng)人才和建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)治理體系而進(jìn)行的，持續(xù)不斷的探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，使得學(xué)院各項工作有序有效地推進(jìn)。

首先，管理工作緊緊圍繞質(zhì)量提升和內(nèi)涵建設(shè)，以是否做到“四個回歸”衡量各項工作方向的正確性和目標(biāo)的堅定性。即：回歸“讀經(jīng)典、讀國情、讀基層、讀群眾”的常識，回歸“教書育人”的本分，回歸“培養(yǎng)人才”的初心，回歸“教育夢就是強(qiáng)國夢”的夢想。

回顧學(xué)院60年的管理工作，可以清晰地看到，學(xué)院在基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)服務(wù)能力改善、教育規(guī)模調(diào)整擴(kuò)大、辦學(xué)層次科學(xué)合理完善、師資隊伍建設(shè)和培訓(xùn)、管理隊伍精簡規(guī)范提高效率、藝術(shù)人才培養(yǎng)模式鞏固創(chuàng)新、優(yōu)勢學(xué)科特色專業(yè)建設(shè)提升、課程建設(shè)縱深開掘、質(zhì)量保障體系建構(gòu)改進(jìn)等諸多方面取得了一個又一個突破性的進(jìn)展。

2018年4月，教育部本科教學(xué)審核評估的專家評估意見充分肯定了學(xué)院整體推進(jìn)管理工作的成果，以及創(chuàng)新管理方法后取得的實效，即：“學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)；學(xué)校人才培養(yǎng)的主體效果與確立的目標(biāo)相吻合；學(xué)校重視和努力實現(xiàn)師資水平和教學(xué)條件的持續(xù)提升以滿足教學(xué)需要；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障體系不斷完善，有效性日漸提高，藝術(shù)教育特色鮮明；學(xué)生和社會對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量整體滿意?！?/p>

其次，穩(wěn)定中國特色現(xiàn)代大學(xué)治理體系的基本架構(gòu)，科學(xué)合理地協(xié)調(diào)這一體系中“黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”之間的關(guān)系。

在全國建設(shè)“雙一流”大學(xué)的進(jìn)程中，構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)外部治理體系成為深化高等教育管理體制改革、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。全國高校圍繞完善現(xiàn)代大學(xué)治理體系的目標(biāo)，創(chuàng)新探索著符合各自實際的實現(xiàn)形式，可謂空前活躍，形式多樣。對于地處邊疆的新疆藝術(shù)學(xué)院來說，這項任務(wù)尤為艱巨和復(fù)雜。

第三，運用有效的激勵機(jī)制和績效機(jī)制，調(diào)動教學(xué)單位、教師和學(xué)生自我管理的積極性和主動性。

有學(xué)者用“一外三內(nèi)”來總結(jié)中國高校治理體系建設(shè)中必須處理好的四個環(huán)節(jié)?！耙煌狻敝傅氖钦姓块T，指高校管理者要充分認(rèn)識和有效利用政府部門從外部施予的壓力和動力，積極尋求政策和項目支持，為內(nèi)部治理提供推動力。而“三內(nèi)”則指“一位擁有魄力和決策能力的領(lǐng)導(dǎo)，一套績效考核制度，一個完整的激勵機(jī)制”。其中，績效考核制度和激勵機(jī)制是可以通過科學(xué)管理方法和措施實現(xiàn)的。比如：以管理和教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)和主線，并基于目標(biāo)建立完整的績效考核指標(biāo)體系，明確學(xué)校各部門的目標(biāo)、責(zé)任和工作任務(wù)，定期進(jìn)行切實有效的績效考核，通過績效壓力推動高校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。落實工作任務(wù)的同時，也賦予全院教職工相對應(yīng)的權(quán)力，提高工作積極性，從而形成學(xué)院良好的治理文化。

五、堅定政治方向，創(chuàng)建全方位貫穿學(xué)科、教學(xué)、教材、管理體系的思想政治體系，切實構(gòu)建課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的學(xué)院思想政治工作質(zhì)量提升體系

學(xué)院歷來都把思想政治工作放到突出重要位置。2017年12月，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》發(fā)布后，對照《綱要》要求，學(xué)院在系統(tǒng)總結(jié)思想政治工作經(jīng)驗的同時，找到了提升思想政治工作質(zhì)量的頂層設(shè)計思路。與全國高校一道，學(xué)院開始繪制思想政治工作“由全面施工到內(nèi)部精裝修”的藍(lán)圖，聚焦短板弱項，將破解高校思想政治工作中不平衡、不充分等問題作為目標(biāo)指向，確保思想政治工作體系貫穿到學(xué)院各項重點工作體系中。

首先，強(qiáng)化課堂育人的主渠道作用，大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。

在鞏固好原有思政理論課、思政實踐課、思政特色課程的基礎(chǔ)上，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)管理，將思政元素合理融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。最終形成課上課下有機(jī)銜接、校內(nèi)校外相互補充、學(xué)校社會聯(lián)合互動的長效育人機(jī)制。

其次，構(gòu)建社會實踐、校園社團(tuán)、特色文化活動和管理服務(wù)“四位一體”的思想政治工作聯(lián)動機(jī)制，形成協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感。

社會實踐由寒暑假社會實踐和志愿服務(wù)活動構(gòu)成，通過開展以紅色文化體驗、革命遺址尋訪等為主要內(nèi)容的“紅色文化”活動，以及形式多樣的支教活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命精神，增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)知。校園社團(tuán)中的思想政治工作主要是通過主題活動、講座論壇、演講歌詠賽等形式來進(jìn)行，目的是引導(dǎo)學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。特色文化活動包含常態(tài)化校園文化活動、重大歷史事件紀(jì)念活動和主題展覽活動，實現(xiàn)以文化人、以文育人，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。管理服務(wù)方面主要體現(xiàn)為教師和學(xué)生的聯(lián)結(jié)，如“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”，輔導(dǎo)員和學(xué)生的互動、黨員先進(jìn)分子的榜樣帶動等，旨在深化學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，用極具人文關(guān)懷的方式增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，把解決學(xué)生思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，形成全員全方位育人格局，在服務(wù)育人中造就一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的思政工作隊伍。

第三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，形成移動、泛在、個性化的網(wǎng)絡(luò)新媒體思政育人體系。

網(wǎng)絡(luò)和新媒體可以使原本較為枯燥、單調(diào)的思想政治教育變得形式多樣，內(nèi)容活潑。特別是虛擬現(xiàn)實技術(shù)、多樣化社交平臺的推出，為探索、制作并傳播貼近大學(xué)生特點的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，運用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育提供了新的契機(jī)。因此，用打破時間和空間界限的方式來組建運行網(wǎng)絡(luò)新媒體思政育人體系勢在必行。

在每日思政教育素材信息流的收集匯總方面，可以建立以教師信息員隊伍、學(xué)生信息員隊伍、網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍、新媒體運行平臺、學(xué)院電視臺為主的信息采集網(wǎng)絡(luò)。在信息審核、專業(yè)化整理和編輯加工方面，可以建立以黨委宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作處（團(tuán)委）、思政部專職人員為主的審核平臺。然后，經(jīng)由一批優(yōu)秀教師、學(xué)生社團(tuán)和組織、電視臺、學(xué)生會等部門組成信息加工網(wǎng)絡(luò)，最終通過學(xué)校網(wǎng)站、新媒體平臺、院報、宣傳欄、電視臺等媒介推送網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)哪里有學(xué)生，哪里就有思想政治工作；哪里有媒介，哪里就有生動活潑的思政作品和產(chǎn)品的目標(biāo)。a《構(gòu)建“六位一體”學(xué)生思想政治教育體系》，載《中青在線》，2017年5月11日，http://edu.cyol.com/content/2017-05/11/content_16055084.htm。

結(jié)語

通過對學(xué)院60年人才培養(yǎng)體系建設(shè)之路的回顧、梳理和展望，我們可以自豪、自信地說：新疆藝術(shù)學(xué)院始終牢牢把握住了人才培養(yǎng)的方向，踐行社會主義核心價值觀，不忘初心、牢記使命，將藝術(shù)教育特色和本院辦學(xué)實際緊密結(jié)合，始終把提升人才培養(yǎng)能力作為核心點，發(fā)揮了藝術(shù)專業(yè)課程的育人功能，培育和培養(yǎng)了一代代社會需要、人民喜歡的文化藝術(shù)人才。