高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握基本的化學(xué)理論知識，還要做到學(xué)以致用。隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被廣泛地應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生帶來直觀形象的視覺感受，同時還能豐富化學(xué)課堂的表現(xiàn)形式。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方便快捷、信息量大、可控性好、內(nèi)容豐富等多種特點，更容易讓學(xué)生接受化學(xué)教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)的高效教學(xué)目標(biāo)。

一、將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運用到高中化學(xué)的原則

1.合理性原則。高中化學(xué)教師在進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)時，必須根據(jù)合理性原則制定相應(yīng)的教學(xué)課件，并在課件中充分運用文字、圖像、聲音等制作出合理且多樣化的課件。合理的課件能將枯燥的高中化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的內(nèi)容，降低化學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，在進(jìn)行課件制作時，教師不能完全照抄課本內(nèi)容，因為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是將教材內(nèi)容進(jìn)行電子版的演示，而是借助多媒體網(wǎng)絡(luò)來延伸拓展教材。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件必須具備簡約而形象的教材內(nèi)容特點，并進(jìn)行拓展，使所學(xué)化學(xué)知識變得豐富有趣，不斷提升學(xué)生的化學(xué)思維能力。比如，在講解“無機非金屬材料——硅”時，教師可以通過多媒體來播放與硅的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、化合物性質(zhì)有關(guān)的實驗，再結(jié)合文字來總結(jié)其中的方程式，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生對硅的理解更加深刻。

2.適應(yīng)性原則。運用多媒體網(wǎng)教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注意實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教學(xué)的輔助，而不是主要手段。在進(jìn)行實際教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的教學(xué)方法。比如，在進(jìn)行“金屬元素及其化合物”的教學(xué)時，主要學(xué)習(xí)鈉、鎂、鋁等金屬及其化合物對于各物質(zhì)的基本性質(zhì)和反應(yīng)方程式，必須進(jìn)行對比分析。這時教師就完全可以使用多媒體來進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來看多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是否具有適應(yīng)性，能夠更好地展開化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.趣味性原則。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的目的是一樣的，只是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種使用新技術(shù)指導(dǎo)來實現(xiàn)多樣化教學(xué)形式的方法，這種教學(xué)方法能夠突出學(xué)生在課堂中的主體地位。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為原則，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。高中生的心智發(fā)育還不夠成熟，容易受到游戲等多種社會因素的誘惑，難以形成自主學(xué)習(xí)的能力與意識，而化學(xué)本身就是一門枯燥、難度系數(shù)高的學(xué)科，這更使得學(xué)生喪失了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，要將其作用充分發(fā)揮出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行“金屬”的教學(xué)時，可以利用多媒體為學(xué)生展示阿基米德制作皇冠的故事，從而吸引學(xué)生的注意力，為教學(xué)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)策略

1.充分利用多媒體來模仿實驗。眾所周知，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有很多比較復(fù)雜的實驗，且實際操作的成功率并不是很高。因此，教師可以鼓勵學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行化學(xué)模擬實驗，從而幫助學(xué)生更好地掌握實驗操作過程，以起到事半功倍的作用。比如，在學(xué)習(xí)“食品的有機化合物”中有關(guān)乙酸乙酯的制取實驗時，如果學(xué)生直接進(jìn)行實驗，很有可能發(fā)生操作不當(dāng)?shù)儒e誤行為，但如果教師先借助多媒體網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行模擬試驗，就能讓他們對實驗的注意事項和具體操作有所了解，從而在實際實驗中得心應(yīng)手，提高實踐能力。學(xué)生可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)“實驗室”中原有的操作方式來設(shè)計更具可行性的實驗步驟，還可以自行選擇所需藥劑和儀器。在進(jìn)行具體的實驗操作時，對于出現(xiàn)的不當(dāng)行為，網(wǎng)絡(luò)實驗室會及時給出相應(yīng)提示，幫助學(xué)生順利完成實驗。

2.充分利用多媒體的交互性。多媒體計算機最顯著的特點就是人機交互，即一種極具感染力、圖文聲色并茂的方式，同時它還能及時反饋信息，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運用到高中化學(xué)教學(xué)中，其交互性能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機的形成。合理運用多媒體的資源下載、重組、圖像縮放等功能，能夠?qū)⑴c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有毒有害的化學(xué)藥品直觀地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生深刻理解和掌握。多媒體網(wǎng)絡(luò)中的媒體播放和動畫演示等功能，能夠?qū)瘜W(xué)微觀世界進(jìn)行模擬，從而創(chuàng)設(shè)出一個形象逼真的化學(xué)信息世界，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高其學(xué)習(xí)積極性。比如，在進(jìn)行“原電池原理”的教學(xué)時，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是簡單地采用實驗讓學(xué)生了解化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化成電能的原理，學(xué)生并不能真正理解電子是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)移形成電流的，且在實際操作中，如果電極不純，現(xiàn)象并不是很明顯。換句話說，教師只能從宏觀角度來進(jìn)行演示，學(xué)生只能從表面來理解原電池原理，而無法深入其微觀世界。但是多媒體網(wǎng)絡(luò)中的動畫演示功能可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)下的不足，通過動畫演示原電池工作的微觀世界，學(xué)生可以準(zhǔn)確、真正地掌握原電池原理。

3.充分利用多媒體的多樣性。多媒體課件不僅能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，還可以再現(xiàn)知識的發(fā)展過程。所謂化學(xué)就是研究原子、分子、微觀粒子的運動變化規(guī)律的學(xué)科，對于化學(xué)微觀世界而言，傳統(tǒng)的教學(xué)難以將抽象的內(nèi)容變成學(xué)生容易理解的具體內(nèi)容。但借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以模擬化學(xué)微觀世界，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識和了解微觀粒子運動及變化規(guī)律，同時還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)各種晶體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，多媒體技術(shù)能夠從不同的角度為學(xué)生展示各種結(jié)構(gòu)的空間立體圖形及其他相似的晶體，不僅促使學(xué)生掌握研究物質(zhì)的方法，還開闊了學(xué)生的視野。

4.充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，吸引和集中學(xué)生的注意力。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，可以先展示一些相關(guān)圖片和視頻，繼而再引出教學(xué)內(nèi)容。比如，在進(jìn)行“氯氣的性質(zhì)”講解時，教師可以先播放一些氯氣泄漏的新聞，最好配一些視頻，給學(xué)生帶來氯氣泄漏后果的直觀感受，然后再進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。進(jìn)行“化學(xué)電源”學(xué)習(xí)時，教師可以先展示各種化學(xué)電池圖片，讓學(xué)生初步對化學(xué)電池有所感知，鼓勵學(xué)生說出生活中所見過的化學(xué)電池，為接下來的教學(xué)營造氣氛，奠定基礎(chǔ)?？偠灾柚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠豐富化學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，并強化學(xué)生記憶，從而優(yōu)化化學(xué)教學(xué)效果。

5.充分利用多媒體的虛擬測試。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠?qū)⒒瘜W(xué)試題進(jìn)行整合與設(shè)計，形成一個化學(xué)題庫。在設(shè)計過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠根據(jù)試題確定其難易程度，學(xué)生可以依照實際水平來選擇相應(yīng)的題庫進(jìn)行練習(xí)。除此之外，多媒體還能夠?qū)︻}目進(jìn)行相關(guān)的要求設(shè)計，學(xué)生也可以根據(jù)知識掌握的情況確定需要加強的內(nèi)容，從而制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。有化學(xué)題庫，必然就有題庫答案，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計的化學(xué)題在學(xué)生答完后會出現(xiàn)答案，方便學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、更正錯誤，有利于學(xué)生掌握不熟悉和容易混淆的知識。

綜上所述，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，很大程度地激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。但是，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍需要不斷探索，從而使教學(xué)策略更加優(yōu)化，做到真正實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

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