素描是繪畫的基礎(chǔ)。古漢語中，素代表一種顏色，描則是摹寫之意。素描，即用一種顏色對看到的世界進(jìn)行摹寫。在現(xiàn)代，素描是指在藝術(shù)的基礎(chǔ)上，采用點(diǎn)、線、畫等方式將看到的物體展現(xiàn)出來。素描并非簡單地對物體形象進(jìn)行摹寫、描繪，而應(yīng)表現(xiàn)出繪畫者在摹寫過程中的所看、所想和情感，達(dá)到情與物的融合?？v觀歷史，每位知名畫家都經(jīng)歷了艱辛的素描階段。例如達(dá)·芬奇在學(xué)習(xí)繪畫時，被教師要求重復(fù)不斷地畫雞蛋，以提高他的耐心、觀察能力等。經(jīng)過不斷地素描練習(xí)，達(dá)·芬奇不負(fù)眾望，留下了《蒙娜麗莎》這樣世界著名的畫作。因此，在繪畫學(xué)習(xí)中，素描是基本功，也是重要的一環(huán)。

初中生正處于思維、性格等的轉(zhuǎn)變時期，他們成長過程中既保留了部分童真，也開始具備青少年時期的特點(diǎn)，思維逐漸成熟，性格趨向穩(wěn)重。初中生活雖只有短暫的三年，但這三年正是學(xué)生身心變化的重要三年，這個時期所接受的教育、思想足以影響人的一生。針對初中生的個性特點(diǎn)，我國在深化教育改革進(jìn)程中，已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生作為主體的重要性。將學(xué)生當(dāng)作主體，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，既不能讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，又要提高教學(xué)效率和水平。所以，對初中生的教學(xué)是當(dāng)前教育界面臨的重要問題。

初中美術(shù)課程的開設(shè)，符合我國德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。初中美術(shù)是一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生開啟藝術(shù)大門的鑰匙，因而教師相當(dāng)重視素描教學(xué)。初中美術(shù)和小學(xué)美術(shù)有很大的不同，初中美術(shù)已經(jīng)形成一定的體系，學(xué)生不再是簡單地培養(yǎng)繪畫興趣，而是要掌握一定的繪畫技巧，培養(yǎng)繪畫想象力，提高創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。素描作為繪畫的基礎(chǔ)，很多美術(shù)教師都將其作為初中繪畫教學(xué)的重點(diǎn)。通過素描提高學(xué)生對物體的認(rèn)識，學(xué)會處理各種光影效果，掌握素描技巧，學(xué)會對物體進(jìn)行素描處理。鑒于素描在初中美術(shù)課中的重要性，文章主要對初中美術(shù)素描教學(xué)技巧進(jìn)行分析，并將筆者的素描教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享出來。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美意識

對初中生而言，素描是學(xué)習(xí)繪畫的基本功。教師在素描教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生基本功的積累，認(rèn)識素描對學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙作用。教學(xué)時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會整體觀察、逐漸深入觀察等。通過有效的觀察培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生懂得何為美。需要注意的是，觀察能力不僅僅是美術(shù)、藝術(shù)方面以及對物體的靜態(tài)觀察，還應(yīng)考慮到物體所處的環(huán)境、涉及的歷史文化等，即從整體上進(jìn)行全局觀察，讓學(xué)生學(xué)會將看到的景象、物體與歷史文化、周邊環(huán)境聯(lián)系起來，從而為素描創(chuàng)作奠定真實(shí)可信的大環(huán)境。

例如，在樹葉素描課前，教師應(yīng)讓學(xué)生先對樹葉進(jìn)行觀察，然后在課堂上讓學(xué)生回答觀察到的樹葉情況。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)樹種、樹葉各不相同，即便是同一棵樹上的葉子也不盡相同。從不同的角度觀察同一種樹葉時，因角度不同所看到的樹葉形狀也不同?；卮鹜暧^察所想后，教師引導(dǎo)學(xué)生對樹葉進(jìn)行素描，基于學(xué)生所看到的樹葉，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。學(xué)生已經(jīng)對樹葉進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，不同學(xué)生觀察到的樹種、樹葉不同，素描出來的也不相同。有些學(xué)生素描的是郁郁蔥蔥的樹葉，有些則是光禿禿的，有些學(xué)生的作品中還融入想象力，配上花草、小萌寵等。這些素描作品都體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)作特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生的審美意識也得以提高。因此，教師在素描教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，通過觀察提高學(xué)生的審美意識。

二、提高學(xué)生造型水平

畫作都有一定的造型，體現(xiàn)出繪畫者的造型水平。素描是繪畫的基礎(chǔ)，也是提高造型水平的基礎(chǔ)。良好的造型水平，需要不斷地臨摹，發(fā)現(xiàn)物體在不同角度的造型，達(dá)·芬奇畫了數(shù)千張造型各不相同的雞蛋素描。初中生正處于素描學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)時應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深、由易到難，不斷進(jìn)行素描練習(xí)，以提高造型水平。在這個過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常素描練習(xí)時不斷發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行更正，掌握正確的構(gòu)圖方法、寫生方法，將創(chuàng)造力和素描結(jié)合起來，做到畫什么像什么，不能出現(xiàn)“四不像”。

例如，在造型訓(xùn)練課堂上，教師應(yīng)讓學(xué)生先觀察，從個人感覺出發(fā)對作品呈現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并針對不同作品的色彩、構(gòu)圖、畫面等仔細(xì)觀察理解作品所表達(dá)的主題和意境。讓學(xué)生從整體入手觀察、再到局部觀察，學(xué)習(xí)整體和局部關(guān)系的搭配技巧，充分理解作品表達(dá)的主題和情感，在此過程中感受作品構(gòu)圖、色彩搭配等造詣，久而久之，學(xué)生造型方面的能力便會潛移默化地提高。整體觀察、局部觀察是素描過程中的良好習(xí)慣，是理解畫作的有效途徑。教師在素描教學(xué)時應(yīng)注重整體到局部觀察方法的應(yīng)用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生素描造型水平。

三、提高素描教學(xué)課堂效率

在素描教學(xué)過程中，大多時候教師講授的時間較少，讓學(xué)生摹寫的時間較多。但摹寫很枯燥，初中生正處于叛逆期，面對枯燥的課堂會喪失學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效率。針對這種情況，教師在課堂上要采用多種教學(xué)方法，提高素描教學(xué)課堂效率。

1.激發(fā)學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)生練習(xí)素描的切入點(diǎn)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。目前，很多學(xué)生對多媒體呈現(xiàn)出來的東西比較感興趣，教師在課堂上可經(jīng)常使用多媒體讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，特別是造詣較高的素描作品，并在此過程中提問：“這些素描有什么特點(diǎn)？為什么有些看似簡單的作品卻成為優(yōu)秀作品”，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生欣賞時看到直觀的作品，便有了想法和感受，對教師提出的問題會踴躍回答，將自己所看、所想表達(dá)出來。教師通過這種方式也能調(diào)動起學(xué)生素描課堂的積極性和熱情，對提高課堂教學(xué)效率有一定幫助。

2.采用多種有效方式進(jìn)行素描教學(xué)，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握素描技巧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)過程中，教師可采用一點(diǎn)、兩線、三塊面方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（1）一點(diǎn)，是指中間點(diǎn)法。第一步是找出中間點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各點(diǎn)的落筆能力，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)。例如，頭像素描課堂上，中間點(diǎn)法十分適用。教師引導(dǎo)學(xué)生先畫出頭像基本輪廓，然后要求學(xué)生找中間點(diǎn)，即對眼睛所在點(diǎn)的位置進(jìn)行確定，并以此為中心找出鼻子、耳朵、嘴巴等其他部位所在的點(diǎn)。頭像中各器官部位之間的點(diǎn)具有一定聯(lián)系，要想畫好頭像素描，學(xué)生必須準(zhǔn)確找出各器官位置，這樣再進(jìn)行頭像素描就簡單得多。我國古代繪畫中，中間點(diǎn)法也經(jīng)常使用，如“三庭五眼”便是古人應(yīng)用中間點(diǎn)的典型表現(xiàn)。

（2）兩面，是指兩條基本線法。教師教授寫生素描時，可以采用兩條基本線法。寫生時涉及眾多線條，不同線條代表著不同含義。但從整體上看，線條主要有兩種，即水平線和垂直線，這也是評價素描作品美觀度的主要依據(jù)。教師在寫生素描中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩條基本線進(jìn)行練習(xí)。通過水平線和垂直線找出兩線重合之處，確定素描構(gòu)圖中的左右、上下位置。例如，在人像素描中，可采用兩條基本線法找出人像中的上下、左右各位置，標(biāo)注出各器官位置，使人像素描變得簡單。 （3）三塊面是指對多組合單位幾何進(jìn)行比較的方法。繪畫中經(jīng)常會出現(xiàn)類似于幾何圖形的構(gòu)圖。評價繪畫時，可通過幾何圖形比較，確定繪畫是否符合要求。如果將長方形畫成梯形，則作品上的長方形會呈現(xiàn)出梯形形狀，與長方形的幾何圖形無法對應(yīng)，這說明畫錯了長方形。

一點(diǎn)、兩線、三塊面是素描教學(xué)中簡單、有效的教學(xué)方法，教師在課堂上可適當(dāng)多用用，讓素描教學(xué)變得簡單，在激發(fā)學(xué)生素描學(xué)習(xí)興趣和熱情的同時，提高素描教學(xué)效率。

四、提高學(xué)生的表現(xiàn)水平和能力

素描過程中，學(xué)生不僅僅是簡單地摹寫，而應(yīng)將作品中的意境展現(xiàn)出來，即表達(dá)出作品的靈魂和思想。靈魂和思想與學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力相關(guān)，而通過素描能將學(xué)生的表現(xiàn)能力呈現(xiàn)出來。表現(xiàn)能力是繪畫者繪畫水平的直接體現(xiàn)，教師在教學(xué)時應(yīng)重視學(xué)生的表現(xiàn)能力，運(yùn)用有效的引導(dǎo)方式，將學(xué)生的表現(xiàn)能力展現(xiàn)出來。繪畫中的構(gòu)圖和作文的文采一樣，都是不可缺少的，構(gòu)圖不佳的作品缺少靈魂。學(xué)生在素描過程中，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，除了重視色彩搭配外，還要注重構(gòu)圖技巧，將臨摹作品的精神與靈魂表現(xiàn)出來。不同學(xué)生的素描基礎(chǔ)不同，但教師都應(yīng)一視同仁，因材施教，針對不同學(xué)生進(jìn)行個別引導(dǎo)，保證每位學(xué)生都能掌握素描技巧。

素描作為繪畫的基礎(chǔ)，教師應(yīng)充分認(rèn)識素描在繪畫中的作用，重視學(xué)生素描技巧的掌握和培養(yǎng)。通過多種渠道和方式激發(fā)學(xué)生對素描的興趣和熱情，采用簡單、有效的方法進(jìn)行素描教學(xué)，提高素描課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)目標(biāo)。

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