国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

合作學(xué)習(xí)中的教學(xué)設(shè)計(jì)芻議

2018-02-24 01:39
新課程研究 2018年6期
關(guān)鍵詞:觀念能力教育

在“自主探索,合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究中,教師要使教學(xué)效率得以不斷提升,就必須做好以下幾方面的工作:

一、更新觀念,轉(zhuǎn)變角色

教師是教育改革的忠實(shí)實(shí)踐者,又是積極參與者,因此,必須站在教育教學(xué)改革的前列,關(guān)注教改動態(tài),把握教改方向,更新觀念,并積極投身教改實(shí)踐。

新的課程體系以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,改變以往課程過于注重知識傳授的影響;強(qiáng)調(diào)形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革與實(shí)施強(qiáng)調(diào)密切聯(lián)系學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)課程與社會科技發(fā)展的聯(lián)系,改變被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)中對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會主義以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。

我們要改變舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學(xué)工作起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革便無從談起。

新課程不僅要求我們要更新觀念,而且還要轉(zhuǎn)變角色。教師不再僅僅是知識的傳授者,還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、學(xué)生人生的引路人?,F(xiàn)代科學(xué)知識量多且發(fā)展快,教師要在短短的學(xué)校教育時(shí)間內(nèi)把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生已不可能,而且也沒有這個(gè)必要,對此,我們要指導(dǎo)學(xué)生獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及處理各種信息的方法。從這個(gè)意義上來講,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培育者。此外,在備課過程中,教師還應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

二、把握教材,設(shè)計(jì)教法

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了許多要求,主要是聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的要求。在教學(xué)過程中,如果教師抓住了最根本、最本質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生理解文章和寫文章的能力去突破,那其他能力也會隨之提高,并收到事半功倍的效果。新教材由過去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用,重視在整合訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。習(xí)作降低了要求,調(diào)整了內(nèi)容,減少了命題作文,增加了想象作文和應(yīng)用文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高習(xí)作能力。實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來,課堂教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,又要重視方式改革的載體作用,而后者的改革更為艱難。我們從以下四個(gè)方面進(jìn)行了大膽的嘗試:

1.把以教師講明白為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑?dǎo)學(xué)生自己省悟?yàn)橹?。學(xué)生自省自悟的過程就是自主研究、探索知識的過程,是其感知知識產(chǎn)生的過程。學(xué)生唯有通過“悟”,即通過體驗(yàn)、意會,才能真正把握知識的真諦。對于一些學(xué)生領(lǐng)悟不到的知識,教師要有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥。

2.把以教師發(fā)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生提出問題為主。我們應(yīng)該把提出問題的權(quán)利還給學(xué)生,學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)問題才有可能提出問題。愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?!币虼?,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問,即鼓勵學(xué)生在研究中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和懷疑精神,以問題為紐帶進(jìn)行合作學(xué)習(xí),教學(xué)過程以激發(fā)學(xué)生的問題意識開始,以產(chǎn)生新的問題終結(jié),促使學(xué)生形成解決問題的意識、習(xí)慣和能力。

3.把以題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題為主。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用,若只學(xué)不用,知識的價(jià)值就無從顯現(xiàn)。課本上的知識只是引子,教師應(yīng)通過這些引子,啟發(fā)學(xué)生,并使之觸類旁通,舉一反三,這樣才能達(dá)到教是為了不教的目的。教師要盡可能多的為學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證并強(qiáng)化所學(xué)知識。此外,教師還可設(shè)計(jì)多種練習(xí)形式,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中積極探索,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并解決問題,使思維的多個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.把以強(qiáng)制性教學(xué)管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥茖W(xué)、民主管理為主。講究管理的方法,強(qiáng)化管理的效能,是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。強(qiáng)制性管理必須改變,而改變的重要方法便是創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生是有自由意志和人格尊嚴(yán)的、具體的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)主體。尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格不僅是真正教育的條件,而且也是教育本身的內(nèi)在規(guī)定。一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難有所創(chuàng)新的,只有在民主、和諧的氛圍中,師生平等對話,學(xué)生才能充分地張揚(yáng)個(gè)性,培育起探索未知的情感、態(tài)度、意志、信念、動機(jī)、需要等非智力精神,實(shí)現(xiàn)師生間知識同步、思維同振、感情共鳴。由此,學(xué)生便能在輕松的狀態(tài)中,喚起創(chuàng)造的熱情,釋放出巨大的潛能。這樣,教育管理的民主化、科學(xué)性才能顯現(xiàn)出來,以管理育人的目的才會實(shí)現(xiàn)。

三、了解學(xué)生,因材施教

學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的主體,他們探究及合作學(xué)習(xí)熱情的高低,活動能力和自我管理能力的強(qiáng)弱,將直接決定著學(xué)習(xí)的效果。為此,必須對學(xué)生的知識現(xiàn)狀、活動能力、合作興趣、生活環(huán)境等作一正確的評估,可通過心理問卷調(diào)查等形式,從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行摸底,找到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù):

1.興趣方面。了解學(xué)生對合作學(xué)習(xí)所持的態(tài)度,一般來說,學(xué)生對一種新的教學(xué)方式總會抱著一定的好奇心,態(tài)度也普遍比較積極。但合作學(xué)習(xí)自主性、實(shí)踐性強(qiáng),對動腦、動手能力相對薄弱的學(xué)生來說,他們的反應(yīng)可能不如想象的強(qiáng)烈,對此,我們應(yīng)做好充分估計(jì)。

2.活動能力方面。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)了解學(xué)生在日常生活中的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn),如他們是否常常與同學(xué)或家長進(jìn)行交流,是否愿意與陌生人聊天,是不是敢在大庭廣眾之下高聲說話等。學(xué)生的活動能力有強(qiáng)弱之分,性格有內(nèi)向和外向之別,而活動能力又往往受到家庭環(huán)境和心理性格等方面的影響。一般來說,性格外向的學(xué)生合作能力要強(qiáng)一些,但自制能力往往要差一些,浮躁一些;而性格內(nèi)向的學(xué)生雖然拙于言辭,不善交際,但卻非常沉穩(wěn)。了解了這些,教師就可以根據(jù)不同學(xué)生的具體情況制訂不同的指導(dǎo)策略。

3.知識方面。學(xué)生正處在學(xué)知識、打基礎(chǔ)的時(shí)期,但他們對某些學(xué)科又或多或少有些偏愛,因此有必要對他們的知識現(xiàn)狀作一次摸底,以便最大限度地發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。比如,了解他們是比較喜歡人文科學(xué)還是自然科學(xué),學(xué)得最好的是哪門課,最不感興趣的是哪門課,喜歡看哪些類型的課外書,等等,這樣,我們就可以避免許多重復(fù)勞動。

4.日常生活方面。當(dāng)前,學(xué)生中獨(dú)生子女較多,在家中的特殊地位往往使得他們比較任性,他們大多不愿向別人袒露自己的思想,心理封閉,這一點(diǎn)在常規(guī)教學(xué)中并不十分突出。合作學(xué)習(xí)一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)集體的協(xié)作精神,一個(gè)學(xué)習(xí)小組有無凝聚力往往決定著合作學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行。因此,了解學(xué)生是否具有合作意識就成為我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)前必不可少的一環(huán)。一般來說,教師可以從不同側(cè)面去進(jìn)行了解,如他們是否愿意與大家一同分享成功的喜悅,是否愿意向父母或朋友傾訴自己的心思,是否有過孤獨(dú)的感覺,等等。

通過以上幾個(gè)方面的研究,我們就掌握了合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的第一手材料,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也就可以對癥下藥,有的放矢了。

研究學(xué)生的常用方法是對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和找學(xué)生聊天。在此過程中,只要教師尊重學(xué)生,對學(xué)生誠懇以待,他們一般都會樂意進(jìn)行交流。

總之,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為本,以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用為主,整個(gè)教學(xué)要始終圍繞學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)——探究——合作——解決問題這一過程來設(shè)計(jì),教師在課堂教學(xué)中起點(diǎn)撥、指導(dǎo)的作用。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同以及學(xué)生合作意識的增強(qiáng)、合作能力的提高,我們還必須對教學(xué)設(shè)計(jì)做不斷地調(diào)整和創(chuàng)新,如果沒有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì),合作學(xué)習(xí)就沒有生命力。教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,帶來了學(xué)生思維方式、生活方式的轉(zhuǎn)變,他們的自主性、獨(dú)立性、能動性、創(chuàng)新意識、合作精神也因此得到了真正的張揚(yáng)和提升,學(xué)生不僅成了學(xué)習(xí)和教育的主人,還將成為生活的主人。

猜你喜歡
觀念能力教育
國外教育奇趣
消防安全四個(gè)能力
維生素的新觀念
題解教育『三問』
別讓老觀念害你中暑
教育有道——關(guān)于閩派教育的一點(diǎn)思考
大興學(xué)習(xí)之風(fēng) 提升履職能力
健康觀念治療
你的換位思考能力如何
辦好人民滿意的首都教育