隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，國(guó)家提出了新高考政策。新課程改革背景下提出的新高考政策，旨在消除傳統(tǒng)教學(xué)中不合理的成分，將素質(zhì)教育貫徹到底，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，這給教師和學(xué)生提出了更高的要求。高中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，而數(shù)學(xué)是三大主科之一，不僅是學(xué)生升學(xué)考試的重要關(guān)卡，也對(duì)學(xué)生發(fā)散思維等數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升以及他們以后的發(fā)展都有重要的意義。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

1.高中數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)而言，高中數(shù)學(xué)具有承上啟下的作用，既是對(duì)前期初等階段學(xué)習(xí)的拓展與延續(xù)，更是后續(xù)專(zhuān)業(yè)化階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)環(huán)節(jié)，如集合、函數(shù)等，都會(huì)在高等數(shù)學(xué)中出現(xiàn)。不僅如此，高等教育中的一些重要專(zhuān)業(yè)，比如邏輯學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，等等，都會(huì)學(xué)習(xí)到高等數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)如果不扎實(shí)，后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就會(huì)相當(dāng)吃力。

2.高中數(shù)學(xué)是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的入門(mén)鑰匙。我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方方面面、科研創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)明的進(jìn)行，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，這些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只能從高中階段的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)開(kāi)始。高中數(shù)學(xué)是一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的入門(mén)鑰匙，很多思維、靈感、想法都是從一些數(shù)據(jù)和符號(hào)中產(chǎn)生的，只有培養(yǎng)了思維能力的數(shù)學(xué)，才會(huì)給日后的專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)帶來(lái)指導(dǎo)和幫助。

3.高中數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)。高中數(shù)學(xué)看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多與高中數(shù)學(xué)相關(guān)的案例。例如，住房問(wèn)題中房?jī)r(jià)上漲或下降的環(huán)比同比數(shù)據(jù)，可以幫助人們進(jìn)行理性分析；CPI指數(shù)存款利率數(shù)據(jù)的變動(dòng)，引導(dǎo)人們進(jìn)行合理理財(cái)；某一球隊(duì)的鐵桿粉絲，可以用簡(jiǎn)單的排列組合算術(shù)，計(jì)算出自己喜愛(ài)的球隊(duì)在一個(gè)賽季中的比賽場(chǎng)地，方便自己進(jìn)行收看，等等。這些知識(shí)或數(shù)據(jù)看似簡(jiǎn)單，但幕后都經(jīng)歷了復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，只有學(xué)過(guò)高中數(shù)學(xué)的人，才會(huì)對(duì)這些數(shù)據(jù)有直觀地認(rèn)識(shí)。

二、高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的制約。由于受長(zhǎng)期應(yīng)試教育觀念的影響，高考成為很多學(xué)生生命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校和教師將教學(xué)的重點(diǎn)放到提高學(xué)生成績(jī)上，而忽視了對(duì)學(xué)生其他方面的關(guān)注。數(shù)學(xué)作為三大主科之一，對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)影響較大，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往將學(xué)生置于題海戰(zhàn)術(shù)中，很少考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異性。高考改革中重要的一點(diǎn)，就是要求學(xué)校和教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中掙脫出來(lái)，樹(shù)立新教育觀，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升上，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，提高高中數(shù)學(xué)效能。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師過(guò)分地注重學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練，忽視其作為學(xué)科基礎(chǔ)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，以及在生活實(shí)踐中發(fā)揮的重要作用，這就造成學(xué)生為了拿到高分而學(xué)習(xí)，而不是為了增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在考完試之后將數(shù)學(xué)拋之腦后。因此，新高考政策要求學(xué)校和教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做出調(diào)整，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的實(shí)用性的特點(diǎn)，注重學(xué)生各種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

三、新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的原則和策略分析

在新的高考背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分研究新高考改革的相關(guān)內(nèi)容，提升自身的教學(xué)技能，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)新高考形勢(shì)。

1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提升自身綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，教師要教給學(xué)生知識(shí)，首先自身的知識(shí)儲(chǔ)備要充足，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，掌握最新學(xué)科動(dòng)態(tài)，不斷增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的研究。而新的高考政策對(duì)學(xué)生的綜合能力要求的提升，也就意味著對(duì)教師綜合素質(zhì)要求的提升。所以，高中數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)鉆研的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，才能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)綜合性人才培養(yǎng)的需要，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。此外，學(xué)校還應(yīng)該為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)，定期組織教師參加培訓(xùn)，還可以通過(guò)指派教師參加學(xué)術(shù)交流、研討會(huì)等方式，激勵(lì)教師不斷提升自己。

2.適時(shí)采用多媒體教學(xué)技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在很多行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，而這已經(jīng)成為一種新的發(fā)展趨勢(shì)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，還能夠成為教師的好幫手。例如，在進(jìn)行“立體幾何”教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的幾何圖形立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生直觀立體地感受幾何圖形的特點(diǎn)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.掌握“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師掌握“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律也就掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣才能在實(shí)際教學(xué)中合適地用自己的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使教學(xué)前后連貫，避免出現(xiàn)斷層，提高教學(xué)有效性。任何一種有效的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)教師的合理引導(dǎo)、啟發(fā)，因?yàn)檫@樣的方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，使各種數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，達(dá)到舉一反三，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)置問(wèn)題情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生，也可以創(chuàng)設(shè)故事情境或者播放小視頻，讓學(xué)生在放松有趣的環(huán)境里體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，提高教學(xué)技能。教學(xué)反饋是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻很容易被忽視。通過(guò)教學(xué)反饋，教師能夠及時(shí)捕捉自己在教學(xué)過(guò)程中所存在的優(yōu)勢(shì)和不足，便于讓教師客觀地評(píng)價(jià)自己，及時(shí)改正不合理的教學(xué)方式。面臨高考改革的新形勢(shì)，教師除了研究學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行本節(jié)課的反思工作，并將一些重點(diǎn)要點(diǎn)記錄下來(lái)，以便下次教學(xué)參考，盡快使自己的教學(xué)方式滿(mǎn)足新的發(fā)展需要。同時(shí)，教師還可以通過(guò)旁聽(tīng)、觀摩等方式向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，吸取其中有價(jià)值的成分，并將其融入自身的教學(xué)中去；也可以與其他教師進(jìn)行討論交流，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效能。

綜上所述，新高考政策的推行是牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)，之所以推行新高考政策，正是因?yàn)楫?dāng)前的高考政策已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。新的高考政策是立足于學(xué)生這個(gè)發(fā)展主體之上的，是與素質(zhì)教育一脈相承的，這就要求學(xué)校和教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想和方式，樹(shù)立教學(xué)新思維。作為高中數(shù)學(xué)教師，要完全打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上來(lái)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重啟發(fā)性、全面性等數(shù)學(xué)原則的應(yīng)用，注重多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

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