2014年12月，教育部發(fā)布了關(guān)于高考改革的意見和方案，新一輪的改革試點(diǎn)在上海和浙江省試運(yùn)營。2015年7月，浙江省頒布了《浙江省高考改革試點(diǎn)方案》，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。新的方案將從該年秋季入學(xué)的高中生開始進(jìn)行，逐步實(shí)施。新高考模式的最大亮點(diǎn)是“七科選三且不分文理”，即將高考科目分為必考和選考兩種模式，語文、數(shù)學(xué)、外語屬于必考科目，而物理、化學(xué)、政治、歷史、地理等屬于選考科目。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)從選考科目中選三個(gè)作為高考科目?？偝煽?jī)750分不變，語文、數(shù)學(xué)、外語每科滿分150分，選考科目按照等級(jí)給分，共21個(gè)等級(jí)，起點(diǎn)是40分，每個(gè)等級(jí)相差3分，滿分是100分，不夠40分不得分。這一新模式的出臺(tái)立刻引起社會(huì)各界的關(guān)注，因?yàn)樗粌H影響到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)，也關(guān)系到其未來的發(fā)展方向乃至就業(yè)前景。所以，面對(duì)新的高考模式，高中地理教學(xué)如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生適應(yīng)新的考試模式，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，是高中地理教師值得深思的問題。

由于本研究涉及省區(qū)較多，為更好的反映旅游規(guī)模分布的集中度，本文引入四省區(qū)指數(shù)和十一省區(qū)指數(shù)，計(jì)算公式分別如下：

一、新高考模式的主要特點(diǎn)

第一，新高考模式強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，突出德育在教育中的重要地位。設(shè)置選考科目，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)的統(tǒng)一，以及全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

第二，新高考模式打破了傳統(tǒng)的“一考定終身”的模式，更加注重多元化的選拔和錄取，更加關(guān)注“差異選擇”，以及考生的綜合素養(yǎng)，這讓教學(xué)重點(diǎn)從原來的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上來。

第三，新高考模式采用綜合性的評(píng)價(jià)方式，不再只看總成績(jī)，這為高校在選拔人才的時(shí)候提供了多方面的依據(jù)，有助于選擇合適的生源，突出辦學(xué)特色。

二、新高考模式對(duì)高中地理教學(xué)的影響

因此，改變流質(zhì)性狀聯(lián)合吞咽治療不僅能早期迅速地防止患者誤咽誤吸、降低肺部感染及留置胃管率，保證患者進(jìn)食流質(zhì)食物的安全性，而且能顯著改善患者的吞咽功能，增強(qiáng)治療效果，縮短治療周期。本研究因考慮到放射線的副作用及患者依從性問題，故未行動(dòng)態(tài)吞咽造影來評(píng)估吞咽反射的時(shí)間性，課題組將在下一步研究中從實(shí)驗(yàn)學(xué)的角度去評(píng)估、分析，以進(jìn)一步佐證改變流質(zhì)性狀聯(lián)合吞咽治療對(duì)腦卒中致飲水嗆咳的治療作用。

1.現(xiàn)階段高中地理課程常用的教學(xué)方法。目前，教師在高中地理教學(xué)的過程中并不是單一的使用某一種教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采取與之相適應(yīng)的教學(xué)途徑。最常用的有直觀教學(xué)法、綱要?dú)w納法以及啟發(fā)式教學(xué)法三種。直觀教學(xué)法就是運(yùn)用語言或圖片等最直接的形式講授知識(shí)點(diǎn)，綱要?dú)w納法的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架和邏輯結(jié)構(gòu)，而啟發(fā)式教學(xué)法指的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平采用誘導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。其中，直觀教學(xué)法在整個(gè)教學(xué)過程中的使用頻率占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，也是最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)便的教學(xué)方式，其他兩種方法使用較少。雖然直觀教學(xué)法能讓學(xué)生清晰地了解授課內(nèi)容，但難以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

建設(shè)學(xué)習(xí)、廉潔、服務(wù)、法治、效能“五型機(jī)關(guān)”。以開展群眾路線、“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”專題教育為契機(jī)，大力建設(shè)“五型機(jī)關(guān)”，加強(qiáng)班子和隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，創(chuàng)新性開展述職述廉、公開承諾、工作目標(biāo)倒逼等工作， 該局自組建以來無重大違法違紀(jì)事件發(fā)生。

3.有利于地理教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。新的高考模式對(duì)地理科目的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，以高一地理教材第一?cè)為例，自然地理部分的主要變化體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①“地球的運(yùn)動(dòng)”章節(jié)成為選考內(nèi)容，在學(xué)業(yè)水平考試中不作要求；②“地質(zhì)循環(huán)”和“地面天氣形勢(shì)圖”部分被刪減；③增加了“因地制宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)建設(shè)”部分；④在“大氣環(huán)境”章節(jié)增加了世界氣候類型等內(nèi)容。

三、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

中外許多著名的詩人、作家和理論家都推崇樸素之美。托爾斯泰說過：“樸素是美的必要條件?！备郀柣f過：“一切美的東西都是樸素的，因?yàn)闃闼鼐褪敲馈！钡拇_， 樸素是一種至純至精、至簡(jiǎn)至真、不修飾、無做作的美。它可以是“長(zhǎng)河落日，大漠孤煙”的壯美；可以是“落霞與孤鶩，秋水共長(zhǎng)天”的闊美；也可以是“中通外直， 不蔓不枝”的靜美。

2.現(xiàn)階段高中地理教學(xué)存在的問題。第一，教學(xué)理念傳統(tǒng)，教學(xué)方法單一。很多高中地理教師在教學(xué)方法的選擇上存在著一定的弊端，選擇的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容不匹配。雖然很多教師已經(jīng)意識(shí)到啟發(fā)式教學(xué)法的積極意義，但由于活動(dòng)耗時(shí)較長(zhǎng)，加之課時(shí)緊張，升學(xué)壓力等原因，使得部分教師還是偏重于直觀教學(xué)法這種單一的形式。

目前，我國科技館建設(shè)還處于發(fā)展階段，屬于一個(gè)發(fā)展壯大且沒有前人可以借鑒的行業(yè)，建立科技館行業(yè)自有的職稱評(píng)聘體系，對(duì)科技館行業(yè)是一大幸事，有利于科技館從業(yè)者的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展，同時(shí)也能有效刺激科技館專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)發(fā)展和能力提升。目前科技館的職稱評(píng)定工作還在探索嘗試中，存在許多現(xiàn)實(shí)問題，需要提升和改善的地方還有很多，如何盡快設(shè)立合法、合理、科學(xué)自有職稱序列，我們科技館人任重道遠(yuǎn)。

1.有利于提升地理學(xué)科在高考中的地位。地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅具有文科的特質(zhì)，也包含理科的抽象和空間概念。而在傳統(tǒng)高考中，地理屬于文科考生的必考科目，理科考生不考。而新高考模式打破文理分家的傳統(tǒng)局勢(shì)，將選擇權(quán)真正落實(shí)到學(xué)生手中。過去，由于文科生的比例小于理科生，考試人數(shù)也較少?，F(xiàn)在，理科生也可以選考地理，這使考試人數(shù)大幅度增加。就上海市為例，2016年將地理作為高考考試科目的考生占總數(shù)的73.59%，地理學(xué)科的地位大幅度提升，受到了越來越多學(xué)生的青睞和認(rèn)可。

2.有利于地理課時(shí)的增加。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新高考實(shí)施前，浙江省大部分高中的地理課為每周3課時(shí)，高三的文科生為每周平均4課時(shí)。實(shí)施新高考模式后，地理課時(shí)安排有所增加，高一、高二為每周4課時(shí)，高三增加到5課時(shí)，有的學(xué)校還會(huì)組織集中性的考前復(fù)習(xí)。

第三，沒有重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生地理思維方式的培養(yǎng)，一味地要求他們牢記地理知識(shí)與技能，這顯然是與素質(zhì)教育的初衷背道而馳，學(xué)生的知識(shí)遷移能力得不到發(fā)展，學(xué)習(xí)的熱情也大打折扣。

第二，地理課程教學(xué)時(shí)間的安排不合理。以浙江省為例，地理必修內(nèi)容以及區(qū)域地理部分需要在高一全部完成，大容量的教學(xué)任務(wù)使教學(xué)時(shí)間的安排格外擁擠，尤其是在高一下學(xué)期，課時(shí)緊張的狀況更加突出。為了跟上教學(xué)進(jìn)度，教師不得不將有些內(nèi)容一帶而過，導(dǎo)致很多學(xué)生還沒來得及消化吸收就開始了新的章節(jié)，不僅基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，也影響學(xué)習(xí)能力的提升。

四、基于新高考模式下的高中地理教學(xué)策略

針對(duì)以上問題和現(xiàn)狀，下文對(duì)新高考模式下的高中地理教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

1.優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。新的高考模式為高中地理教學(xué)指明了新的方向，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。地理具有交叉學(xué)科的特點(diǎn)，很多問題的答案并不固定，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，可采用探究式教學(xué)模式，提倡運(yùn)用小組合作研究，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“城市化對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采用探究式教學(xué)法。首先用PPT播放一些城市污染的圖片，然后提出問題：這些污染來源于哪里？對(duì)人有什么直接或間接的危害？然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)，如交通工具的尾氣污染、工業(yè)廢水污染、噪音污染、固體廢棄物污染等，討論結(jié)束后每個(gè)小組選一個(gè)視角向大家講解，最后師生一起進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)過程要體現(xiàn)互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)提高合作意識(shí)。

2.提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高考改革。新的教學(xué)大綱中不僅要求學(xué)生掌握必修模塊中的“基本要求”，還要掌握“發(fā)展要求”，對(duì)于選考地理科目的學(xué)生而言，備考無疑增加了許多壓力。因此，教師要積極對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，適應(yīng)高考改革的新政策，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。首先，本著提升學(xué)生地理學(xué)科能力的原則，將相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性；其次，優(yōu)化教學(xué)組織形式，實(shí)施“走班制”，在教師和學(xué)科教師固定的情況下，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣和能力選擇適合自身發(fā)展的班級(jí)上課。

3.注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)新的考試氛圍。高考模式的變化可能會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，教師要在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，消除他們的心理恐懼。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，不能再搞題海戰(zhàn)術(shù)，多展開綜合性的考前模擬，而模擬試卷的題目盡量與生活息息相關(guān)，接近高考的出題思路，使學(xué)生做到見多識(shí)廣，熟而生巧。

綜上所述，新的高考模式給高中地理教學(xué)帶來的既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。教師要積極優(yōu)化教學(xué)思路，改善教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生盡快地適應(yīng)新高考，從而在變化中成長(zhǎng)，順利迎接考試，走向人生的新篇章。