廣

西桂林市興安縣界首鎮(zhèn)小學(xué) 張柳青

小學(xué)課堂組織教學(xué)，是教師在課堂上不斷喚起學(xué)生注意，維持課堂秩序，創(chuàng)造適宜的課堂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到課堂教學(xué)預(yù)定目標(biāo)的一種行為方式。它不是單一的，孤立的，它與教師的知識(shí)、能力、人品、言行，處事方法，對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的態(tài)度等素質(zhì)密切相關(guān)。

一、衣著服飾，言談舉止

教師的衣著、言行對(duì)學(xué)生的情緒影響很大。教師的衣著不整潔、不大方得體，奇裝異服，歪戴帽子斜穿衣，怎叫學(xué)生尊重你，怎叫學(xué)生守紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)課呢？教師說(shuō)話粗俗，舉止不文明，甚至中午酗酒，面紅耳赤，一副邋遢相；或工作遇到挫折；或同事間關(guān)系緊張；或炒股連連失利；或家中有不順心之事，不良情緒通通轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，對(duì)學(xué)生發(fā)無(wú)名之火，那樣，只能證明教師素質(zhì)差。學(xué)生在課堂上不可能認(rèn)真聽(tīng)課，不可能積極參加課內(nèi)活動(dòng)，更不可能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的目的。這種情況出現(xiàn)一次，就足以使教師的崇高形象蕩然無(wú)存，而且還容易滋生師生間的敵對(duì)情緒。

教師衣著整潔，服飾端莊，大方得體，語(yǔ)言規(guī)范，抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，舉止文明，態(tài)度和藹，就會(huì)感染學(xué)生，令學(xué)生從內(nèi)心敬佩你，尊重你，課堂紀(jì)律自然就好。

二、處事公正，正確家訪

班主任老師要真正做到“引導(dǎo)少年兒童健康成長(zhǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、友愛(ài)、合作、主動(dòng)、刻苦、堅(jiān)韌、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，要做之事很多，要處理之事不少，要做到公平公正，就與教師的知識(shí)、能力、人品以及教師與家長(zhǎng)的關(guān)系密不可分。如某學(xué)生遲到，教師不問(wèn)青紅皂白，大吼—聲：“站住！”而另一名學(xué)生遲到，教師卻溫和地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)!”同樣是學(xué)生遲到，兩種回答截然不同，兩種態(tài)度差異很大。也許就因?yàn)橐粋€(gè)差生，一個(gè)是優(yōu)生，又或許教師與兩位學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系有關(guān)。兩種回答，會(huì)給學(xué)生造成兩種不同的心理感受，前者給學(xué)生造成心靈傷害和人格損傷，后者會(huì)促使學(xué)生狂妄自大，在兩個(gè)學(xué)生心中都產(chǎn)生了不良影響。事后大多數(shù)學(xué)生會(huì)議論老師，認(rèn)為老師處事不公平不公正，人品不好，不值得尊敬。因此，只有公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，正確處理好每一件事，才能收到學(xué)生的尊重，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性。

教師家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)到校，交流學(xué)生情況，學(xué)生對(duì)此是非常關(guān)注的。家長(zhǎng)與學(xué)生的思想是相通的，信息在家庭中傳播也非?？?。因此，教師應(yīng)把握好交流情況的尺度。不管學(xué)生在校的表現(xiàn)怎樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，然后提出希望，指明努力的方向，多給予鼓勵(lì)。那種家訪就是告學(xué)生的狀，請(qǐng)家長(zhǎng)到校就是要處理學(xué)生的做法，被—部分教師當(dāng)作管理學(xué)生的法寶，而實(shí)際上，這只能說(shuō)明這些教師在管理學(xué)生方面的黔驢技窮。要知道，舉重冠軍并不一定就長(zhǎng)于賽跑?！譃槎卦u(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)把良好的情緒帶到課堂上來(lái)，以積極的態(tài)度配合教師的教學(xué)。

三、知識(shí)專業(yè)，態(tài)度負(fù)責(zé)

教師對(duì)專業(yè)知識(shí)要熟悉，對(duì)工作要負(fù)責(zé)。教師對(duì)擔(dān)任的教學(xué)課程，應(yīng)用心鉆研，弄清楚教材的內(nèi)在聯(lián)系；弄清每個(gè)單元，每個(gè)課時(shí)要告訴學(xué)生什么，要使學(xué)生了解什么，懂得什么，學(xué)會(huì)什么，掌握什么；弄清哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)?？紤]如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；斟酌選擇什么教學(xué)方法，怎樣啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?？傊?，要做好課前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)：教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，特別要注意專業(yè)知識(shí)的積累。教學(xué)中要用心專一，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，注重啟發(fā)，讓學(xué)生能夠舉一反三，學(xué)得輕松愉快。對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)較差，反映較遲鈍的學(xué)生，要耐心細(xì)致，循循善誘，要特別負(fù)責(zé)。那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很牢固，反應(yīng)很敏捷的學(xué)生，看到老師對(duì)差生關(guān)懷備至的態(tài)度，也會(huì)對(duì)老師人品心生敬意。這樣，組織好課堂教學(xué)就不難了。

四、工作主動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

教師主動(dòng)參與和承擔(dān)校內(nèi)其他臨時(shí)性的工作，對(duì)學(xué)生的影響也很大，有利于造成一種良好的育人環(huán)境。教師在課外的言行，如能對(duì)學(xué)生起到良好的表率作用，對(duì)搞好課堂教學(xué)也是大有裨益的。在學(xué)校組織的集體勞動(dòng)或文體活動(dòng)（如慶祝“六一”兒童節(jié)等活動(dòng)）中，教師若能做到積極參加，或吹拉彈唱，或組織彩排，或指導(dǎo)節(jié)目，或大力宣傳，哪里需要他就在哪里出現(xiàn)，工作主動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。那么，這種榜樣的作用將會(huì)滲透到課堂教學(xué)中去，起到積極的作用。反之，教師不積極參加或拒絕參加集體活動(dòng)，就難以成為學(xué)生心目中合格的好老師，就難以取得學(xué)生的積極配合。

總之，課堂教學(xué)組織得好，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。要搞好組織教學(xué)，絕非易事，但也并非難事，這與教師的自身素質(zhì)是密切相關(guān)的，需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、揣摩和提高。