安徽省合肥市蓮花小學 葉帶男

隨著科技的迅速發(fā)展，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術為科學注入了無限生機與活力，通過視覺、聽覺等多種形式向學生傳遞教學信息，極大地提高了學科教學效率。近年來我作為一名班主任，在工作中積極應用現(xiàn)代信息技術輔助班級管理，有力地提高了班級管理水平，取得了良好的教育效果。

一、運用信息技術優(yōu)化班級常規(guī)管理

1.班風：課內外家長、科任老師、班主任將學生所做的好人好事用隨手拍的方式記錄下來，一周一匯總，制成PPT，在班會課上滾動播放，以這些好人好事為榜樣，將會喚起班級更多好人好事的涌現(xiàn)。我們知道，人的素質并不是先天的，而是人在后天通過環(huán)境和教育訓練獲得的。學生在一個具體的班內學習生活，耳濡目染，潛移默化，一個教學班的班風，將對每一個學生的成長有很大的影響，因此班級好人好事的記錄具有特殊而深遠的教育意義。

2.點名：傳統(tǒng)的做法是班主任到班級逐個點名，用筆記錄學生到校情況，當有缺勤時班主任回辦公室打電話跟家長溝通學生缺勤原因并做好相應的記錄，這樣費時又費力。而今班主任每天需要了解學生的出勤情況時，只需將學期初班主任制定的電子表格模板發(fā)到班級群里。當某個學生因特殊原因不能正常上學，家長將電子表格填好姓名、未正常入學原因、請假時間等利用QQ私發(fā)給班主任，這樣耗時短，班主任獲取學生缺勤信息快捷，省時高效。到學期末班主任統(tǒng)計出每個學生的出勤率，為學生評優(yōu)提供有力依據(jù)。

3.路隊：我班路隊的要求是快、靜、齊，但總有少數(shù)人或因收拾書包速度慢，或因注意力不集中走不了直線，或因交頭接耳鬧哄哄……就在我抓耳撓腮、無可奈何之時看到了學校門口的監(jiān)控，這便是互聯(lián)網帶給我們的便捷。于是請求專業(yè)人員把我班一個月的監(jiān)控都調出來剪輯成視頻，在班級利用多媒體播放，讓學生看到自己的哪些行為不符合路隊標準，從而達到人人自護、自理的路隊管理能力。

4.課間：“叮鈴鈴”，下課鈴響了，安靜的校園沸騰起來了，學生在走廊，花池間奔跑、打鬧或大聲喧嘩，這是曾經校園課間的真實寫照。而今學生下課輕聲慢步，課間跳繩、踢毽子或做益智游戲。為什么今非昔比呢？原來廣播室在課間通知各班用多媒體播放各種小游戲。學生邊看邊玩小游戲，既可以消除大腦疲勞，增進身心健康，又提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的學生得到矯治，可謂一舉多得?。?/p>

二、運用信息技術形成家校合力

1.班級QQ群、微信群：為家校聯(lián)系搭建起溝通的平臺，現(xiàn)代生活節(jié)奏快，家長們忙于生計，教師每學期除了家長會能和各位家長見面，其余時間幾乎沒有溝通的機會。通過QQ群、微信群的建立，家長隨時可以了解班級動態(tài)，班主任可以把班級各項通知發(fā)布在群里，避免學生遺忘或傳遞信息時出現(xiàn)錯誤。如定制校服、春（秋）游、運動會、獻愛心、公益實踐活動等 ，讓家長第一時間了解班級活動。與此同時，家長可以把孩子在家的表現(xiàn)通過這個平臺發(fā)給班主任，讓老師知道學生在家的表現(xiàn)形成家校合一。如有個學生在校和在家寫作業(yè)的態(tài)度截然不同，在學?？偸呛芊e極完成作業(yè)，而到了家里寫作業(yè)特別拖拉，家長用手機把他在家寫作業(yè)的過程拍成視頻發(fā)給我。通過仔細觀看視頻我發(fā)現(xiàn)是由于樓下的商業(yè)街游戲噪音太大分散了孩子的注意力，后來家長進行了隔音處理，孩子便能快速地完成作業(yè)。

2.班級網站：現(xiàn)代教育都提倡學校、家庭、社會的一體化教育，因此隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，網絡平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。我經常搜集有關教育類的新聞把相關鏈接發(fā)到班級網站主頁，通過家長評論獲得他們的教育思想以及他們教育的觀念和方式，以他們的思想為導向就能更好地教育孩子。

三、運用信息技術轉變后進生

后進生是一個特殊的群體，他們缺乏積極性、主動性、自信心和競爭意識，這些表現(xiàn)往往影響整個班集體。為了實施素質教育、面向全體學生。就必須做好后進生的轉變工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重運用信息技術。首先，我教的是語文學科，在備課時我把重難點制成微課分別發(fā)給各學生家長，讓他們通過一遍又一遍的觀看視頻掌握課本知識，鞏固課堂效果；其次，加強學科融合。如：我班有一個叫楊××的同學，他語數(shù)兩科基礎不是很好，但是體育學科特別出色，跳高、長跑屢屢拿名次。我把體育老師拉進班級群，讓他把楊同學的成績第一時間發(fā)在班級群，讓家長和同學都目睹他的成績，繼而我把他的每項成果匯總為成長記錄袋。這樣經過近半年的努力楊同學的自信心得到提升，學習的勁頭大大增強，現(xiàn)在各學科齊頭并進；最后，我搜集在線直播課堂的網站，把幾個后進生拉進同一群，在群通知播課時間。讓他們在家里也可以獲取知識。豐富的多維教學工具讓課堂更有趣。實時聊天互動，互動答疑時舉手上麥，讓他們感受到超凡直播體驗，更接地氣的雙師課堂，線上名師傾力授課，線下老師輔導教學，讓后進生享受更優(yōu)質的教育資源。

總之，我們應明白，現(xiàn)代技術教育觀念是適應現(xiàn)代社會發(fā)展和社會經濟建設的新型教育觀念，它通過現(xiàn)代教育技術手段的運用，使學生可以通過各種途徑走進知識世界，從而大大提高教育的社會適應性。作為班主任，只要恰當?shù)剡\用多媒體和網絡技術，把新的教育理念通過現(xiàn)代的技術體現(xiàn)出來，就能夠使單一的教育價值導向多元、開闊的教育價值觀，而班主任也是在向新型的班主任模式轉變。