福建省連城縣北團(tuán)鎮(zhèn)中心幼兒園 羅新金

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，而幼兒園階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，如果只是簡(jiǎn)單地對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)是無(wú)法將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)的，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)效果呈現(xiàn)方面會(huì)大打折扣。幼兒園學(xué)生年齡比較小，這也就間接決定學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要處于一個(gè)比較豐富的場(chǎng)景當(dāng)中，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，能夠通過(guò)自己的感知和實(shí)際的操作，來(lái)獲取對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。在教學(xué)的時(shí)候針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生的特性，來(lái)給數(shù)學(xué)知識(shí)增加一定的趣味，有助于學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要將趣味性和知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能夠在玩樂(lè)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。

一、利用生動(dòng)的故事快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

幼兒園階段學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)就是聽一些比較生動(dòng)有趣的故事，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候?qū)⒐适潞蛿?shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用這些非常生動(dòng)的故事來(lái)吸引學(xué)生，將他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，可以利用當(dāng)前受幼兒歡迎的一些動(dòng)畫片，來(lái)創(chuàng)造一些比較生動(dòng)的情景。

二、利用唱兒歌的方式快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以利用一些比較朗朗上口的兒歌與數(shù)學(xué)進(jìn)行結(jié)合，也可以自己編一些兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候能夠處于一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)數(shù)字 1、2、3、4、5 的時(shí)候就可以使用一些比較順口的兒歌來(lái)教學(xué)生，例如：五只猴子吃香蕉，嘲笑烏龜被水淹；四只猴子吃香蕉，嘲笑烏龜被水淹；三只猴子吃香蕉，嘲笑烏龜被水淹；兩只猴子吃香蕉，嘲笑烏龜被水淹；一只猴子吃香蕉，嘲笑烏龜被水淹。老師在給學(xué)生唱兒歌的時(shí)候可以相應(yīng)地表演動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生也邊唱邊做動(dòng)作。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)對(duì)所學(xué)的數(shù)字有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后老師再給學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)字，并且和學(xué)生一起唱兒歌，讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)字。

三、利用角色表演的方式快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

角色表演其實(shí)就是讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色來(lái)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，然后在這個(gè)情境中將日常的生活狀況展現(xiàn)出來(lái)，這也是幼兒園學(xué)生最喜歡的一種環(huán)境。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以將角色扮演融入進(jìn)去，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性有很大的促進(jìn)作用，幼兒在進(jìn)行真實(shí)的表演活動(dòng)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。而且在這個(gè)過(guò)程中能夠給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展和寓教于樂(lè)的教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)都有促進(jìn)作用。例如在讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候就可以布置一個(gè)商店的情景，來(lái)讓學(xué)生扮演老板和顧客進(jìn)行買賣。在付錢和找零的過(guò)程中，能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到人民幣，并且將元、角、分之間的換算理解清楚，對(duì)于加減法的聯(lián)系也有很好的促進(jìn)作用。

四、利用動(dòng)手操作的方式快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

幼兒園階段的學(xué)生年齡比較小，因此他們比較活潑好動(dòng)。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中手腦并用，這對(duì)于他們的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性的思維都起到很好的培養(yǎng)作用。例如在學(xué)習(xí)基本圖形的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生利用身邊的一些東西來(lái)創(chuàng)造一些基本的圖形，讓他們?cè)趯?shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用這些基本圖形來(lái)進(jìn)行拼接一些其他的形狀，并且讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中將圖形進(jìn)行一個(gè)深刻的理解，對(duì)于他們的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。

還可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加活動(dòng)，舉個(gè)例子，讓小朋友們自己摸摸耳朵，眨眼睛，拍拍手，晃腦袋，老師說(shuō)，我伸出兩根手指，你們伸出幾根就組成5啦，學(xué)生說(shuō)3。老師說(shuō)如果拍三下手，你們拍幾下就組成4了，學(xué)生說(shuō)1。這樣不斷引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思維來(lái)進(jìn)行思考，然后再進(jìn)行大小的比較，老師說(shuō)3、2、1都比5小，伸出四根手指也比5小，這樣就可以讓孩子們充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)都是比較抽象的，它將圖像與文字進(jìn)行結(jié)合，將無(wú)形的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之變得生動(dòng)有趣。在教學(xué)的時(shí)候不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述和靜態(tài)模型的展示，而是利用音頻、視頻來(lái)給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生將自身的感官充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引。老師可以利用這種方法將動(dòng)態(tài)并且抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)生按數(shù)取物的時(shí)候就可以利用這種方法，來(lái)給學(xué)生演示給小動(dòng)物喂食的視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)物身上的數(shù)字、原點(diǎn)來(lái)了解動(dòng)物進(jìn)食的數(shù)量。利用這種教學(xué)方法能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，提高教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有很大的促進(jìn)作用。

在教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)當(dāng)前階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知的規(guī)律來(lái)進(jìn)行，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較輕松愉悅的教學(xué)氛圍，將學(xué)生內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與積極性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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