福建省浦城縣第三中學(xué) 洪正娟

2017年春節(jié)，一檔以古詩(shī)詞為主題的電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》意外走紅。它不僅刷新了收視率新高，也在熒屏內(nèi)外掀起了一波波誦讀傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典的熱潮。讓更多的人領(lǐng)略到了詩(shī)詞之美、詩(shī)詞之趣，也讓我們明白了學(xué)詩(shī)的意義。遨游在詩(shī)詞的海洋，你可以和陶淵明采菊東籬，也可以與李白舉杯邀月；可以隨蘇軾體驗(yàn)悲歡離合的人生，也可以與稼軒感受“金戈鐵馬”的歲月；可以登泰山絕頂“一覽眾山小”，也可以獨(dú)上西樓“望盡天涯路”。在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)，學(xué)詩(shī)可以讓你變得高雅。當(dāng)余暉中一群飛鳥掠過天邊，你會(huì)脫口而出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是“哇，好多鳥，好美”；當(dāng)你失戀低吟淺唱“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，而不是千萬遍喊“藍(lán)瘦，香菇”。這就是中國(guó)詩(shī)詞的魅力。那些看似無用的詩(shī)詞 ，其實(shí)會(huì)潛藏到你的氣質(zhì)里、談吐上。那么如何才能讓詩(shī)詞充盈我們的生活，點(diǎn)亮我們的人生呢？

一、營(yíng)造詩(shī)意課堂，播撒詩(shī)意種子

語(yǔ)文是詩(shī)意的天空，課堂是詩(shī)意的樂園。沒有詩(shī)意的語(yǔ)文課堂就像沒有鮮花點(diǎn)綴的荒野，蒼涼而無生機(jī)。那么，我們?cè)撊绾卧谡Z(yǔ)文課堂上營(yíng)造詩(shī)意氛圍，播下詩(shī)意的種子呢？那就要在教學(xué)中適時(shí)滲透經(jīng)典詩(shī)文，讓學(xué)生在濃濃的經(jīng)典詩(shī)文氛圍中得到了熏陶、感染。

1.用詩(shī)詞引領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)。

在課前導(dǎo)入中恰當(dāng)?shù)厝谌牍旁?shī)詞，能夠渲染一種詩(shī)情畫意的課堂氣氛，讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)意，讓學(xué)生心靈充溢美感。教學(xué)《春酒》可以這樣導(dǎo)入：鄉(xiāng)愁是什么？它是“剪不斷、理還亂”的離愁；是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的思念；是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的悵惘；是“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的孤寂。今天，讓我們翻開琦珺的《春酒》，去品味那份濃郁的鄉(xiāng)愁吧。這種詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生多了一份唯美的情愫，在一定程度上引發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)和人生感悟。

2.用詩(shī)詞設(shè)置懸念。

初中生具有強(qiáng)烈的好奇心，教學(xué)中我們可以用詩(shī)詞設(shè)置懸念給學(xué)生造成一種心理期待。如教學(xué)《魚我所欲也》時(shí)，我先拋出問題：當(dāng)生命遭遇威脅時(shí)，我們?cè)撛趺淳駬?？引起學(xué)生思考，然后我引用經(jīng)典詩(shī)詞作答。裴多菲說：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋?！蹦敲?，你們知道孟子對(duì)于生命的抉擇有怎樣的認(rèn)識(shí)嗎？這樣既吊起學(xué)生的胃口，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生對(duì)生命意義的理解或許也會(huì)更加透徹。

二、誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，潤(rùn)澤學(xué)生心靈

“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無邪?！痹?shī)教，能讓人溫柔敦厚，讓人文質(zhì)彬彬，讓人“腹有詩(shī)書氣自華”。然而當(dāng)今信息化時(shí)代有著太多的誘惑，學(xué)生大多沉迷于五彩斑斕的手機(jī)畫面，神奇莫測(cè)的電腦游戲……他們不在乎自己的學(xué)業(yè)，唯我獨(dú)尊；不懂得孝敬父母、關(guān)愛他人。我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生知書達(dá)理、樂觀向上呢？我認(rèn)為誦讀經(jīng)典是凈化學(xué)生心靈的最好方法。而要讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，首先要營(yíng)造良好的書香文化氛圍。

1.構(gòu)建書香家庭，讓家庭充盈馥郁書香。

學(xué)生課外時(shí)間大部分在家中度過，家庭氛圍對(duì)學(xué)生的誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)如果能夠身體力行，定能大大激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。因此，學(xué)校召開全體家長(zhǎng)會(huì)，提出“構(gòu)建書香家庭”的倡議，引導(dǎo)家長(zhǎng)投身到誦讀活動(dòng)中來。每天學(xué)生將當(dāng)天學(xué)校所學(xué)的經(jīng)典詩(shī)詞讀給家長(zhǎng)聽，然后和家長(zhǎng)一起誦讀，背誦。這樣通過孩子、家長(zhǎng)誦讀經(jīng)典可以產(chǎn)生無數(shù)個(gè)書聲瑯瑯的家庭，讓這些馥郁書香的家庭變得詩(shī)意、寧?kù)o、和諧。

2.打造書香校園，讓校園散發(fā)淡雅詩(shī)香。

文化建設(shè)不僅在于美化環(huán)境，陶冶情操，更重要的是構(gòu)筑一個(gè)博大的精神家園，積淀文化底蘊(yùn)。浦城三中強(qiáng)調(diào)精神塑造，突出人文熏陶，在全校范圍開展了經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，傾力打造書香校園，用國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容唱響校園文化的主旋律，使校園在經(jīng)典古詩(shī)詞的浸潤(rùn)中日益散發(fā)出淡雅的詩(shī)香，讓學(xué)生在充滿詩(shī)意的氛圍中棲息徜徉。

（1）營(yíng)造詩(shī)意融融的校園文化。

我校極力創(chuàng)設(shè)濃郁的人文校園環(huán)境，把校園裝點(diǎn)得詩(shī)意融融，韻味濃濃。櫥窗里，定期有經(jīng)典誦讀活動(dòng)的版面；草坪上，精美的詩(shī)文牌隨處可見；長(zhǎng)廊邊，歷代詩(shī)文碑廊吸引著不少目光?！皦?mèng)筆長(zhǎng)廊”就是我校的一大亮點(diǎn)，每個(gè)廊柱上都懸掛詩(shī)詞楹聯(lián)，長(zhǎng)廊里開放“自由書吧”，隨處可見學(xué)生醉心閱讀的情景。我們盡可能讓校園內(nèi)每一塊板壁說話，讓每一個(gè)景點(diǎn)益智，讓每一塊空間出彩。這樣學(xué)生隨時(shí)隨地都可以欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，時(shí)時(shí)刻刻都能與先賢對(duì)話，他們沐浴著書香，心靈得以浸潤(rùn)、成長(zhǎng)！

（2）拓展形式多樣的誦讀途徑。

為了打造“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”，真正落實(shí)好“書香校園”活動(dòng)，學(xué)校以唐詩(shī)、宋詞為誦讀內(nèi)容，編印了校本教材《相約經(jīng)典》，人手一冊(cè)，讓學(xué)生誦讀名家名篇，日日讀，時(shí)時(shí)讀，課前讀、早讀課讀。在這種輕松愉快的氛圍中誦讀經(jīng)典，即使朗讀能力、記憶能力不夠強(qiáng)的學(xué)生每天堅(jiān)持認(rèn)真讀，也能背誦，積少成多，聚沙成塔。此外還開展以詩(shī)詞為內(nèi)容的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如詩(shī)詞書法比賽、詩(shī)歌創(chuàng)作、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生誦讀詩(shī)詞的興趣,豐富學(xué)生的文化生活。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。

經(jīng)典是一個(gè)人一生所需的文化“酵母”，到了一定時(shí)期就會(huì)釀出芳香無比的醇酒。在這孕育著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的校園內(nèi)，只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟。我堅(jiān)信，今天，我們誦讀經(jīng)典美文，播種詩(shī)意人生；明天，孩子們必將在這些美好情愫的浸潤(rùn)下，情感變得柔軟而細(xì)膩，人生變得詩(shī)意而幸福。

三、搭建活動(dòng)平臺(tái)，深化經(jīng)典潤(rùn)澤

搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中愛上詩(shī)詞，在活動(dòng)中感受詩(shī)詞的魅力。如舉辦校園藝術(shù)節(jié)、詩(shī)詞朗誦擂臺(tái)賽、情景劇表演、詩(shī)詞旅學(xué)等活動(dòng)。將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)延伸到了課外，學(xué)生體味著直面古詩(shī)文的快樂與幸福，盡情地吸收著古詩(shī)文中的豐富營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己深厚的文化底蘊(yùn)。

1.校園藝術(shù)節(jié)。

一年一度的“夢(mèng)筆之春”藝術(shù)節(jié)在三中學(xué)校操場(chǎng)如期舉行。今年的藝術(shù)節(jié)別開生面，學(xué)校將藝術(shù)表演、經(jīng)典誦讀等多種活動(dòng)融為一體，各年級(jí)都充分展示了自己的年級(jí)特色，一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。

2.詩(shī)詞旅學(xué)夏令營(yíng)。

為重拾經(jīng)典魅力，爭(zhēng)創(chuàng)浦城“中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)”，我縣于2017年7月4日開展了為期十天的中小學(xué)詩(shī)詞旅學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)。“行萬里路，讀萬卷書”，旅學(xué)，既是游歷，又是學(xué)習(xí)，更是文化的融合。白天，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，重走悠遠(yuǎn)古道，探求古人情懷。瞻仰紀(jì)念館，了解了先賢們英勇的事跡；參觀博物館，領(lǐng)略本土文化遺產(chǎn)的博大精深。晚上，孩子們聆聽講座，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作詩(shī)詞，也分享了自己的收獲和感悟。五天時(shí)間，師生們一路詩(shī)詞一路歌，他們與經(jīng)典為伴，與圣賢為友，與詩(shī)詞狂歡，共同感受著家鄉(xiāng)文化的魅力，用自己的真情書寫了人生最美的華章。

3.詩(shī)詞朗誦大賽。

為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，再現(xiàn)浦城詩(shī)詞文化輝煌，2017年12月22日下午，我校舉辦了“中華詩(shī)詞朗誦大賽”活動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，29位參賽選手個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們用真摯的情感表現(xiàn)詩(shī)文的內(nèi)涵，或慷慨激昂，或深情款款，或抑揚(yáng)頓挫，或溫婉纏綿。中華經(jīng)典的音韻在校園上空回響，中華經(jīng)典的風(fēng)韻在孩子們心頭蕩漾。通過這次活動(dòng)，讓孩子們深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深 ，也學(xué)會(huì)了用詩(shī)意裝點(diǎn)人生。

詩(shī)詞的韻味不只在吟誦中，更在細(xì)品深思后的妙不可言中；經(jīng)典的魅力也不只是在今日今時(shí)，更在穿越了細(xì)雨流年依然歷久彌新的孜孜傳承中。生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，脫離了工作的煩躁，暫別了人間的浮華，讓我們靜下心來，讀一首詩(shī)。用詩(shī)歌來充盈生活，生活會(huì)更充滿詩(shī)意。讓我們以詩(shī)歌為生活的指航燈，讓它浸潤(rùn)我們的生命，點(diǎn)亮我們的人生之路吧！

參考文獻(xiàn)：

李振村.讓經(jīng)典詩(shī)文潤(rùn)澤學(xué)生的生命[J].中學(xué)語(yǔ)文教師，2005，（12）.