河北省唐山市果園曹家口小學(xué) 李新宇

一、因地制宜，聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建適合自己的多元評(píng)價(jià)體系

我校是一所處在城市和農(nóng)村交界處的小學(xué)，由于城市不斷擴(kuò)大，部分農(nóng)村家庭失去了土地，變成新城市人，但他們?cè)谛睦韺用嫔先匀皇寝r(nóng)村人，另一部分則是是外來務(wù)工子女，他們無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣均較差，心理層面脆弱，有自卑心理。所以，面對(duì)這種情況，我們決定從評(píng)價(jià)方式上做改變。

1.年級(jí)層面。我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，確定了從習(xí)慣、禮儀方面入手，由教導(dǎo)處牽頭，因地制宜地制定適合自己年級(jí)特點(diǎn)的多元評(píng)價(jià)方法，都制定了多元評(píng)價(jià)計(jì)劃，都體現(xiàn)了年級(jí)特色和獨(dú)特性。為了全校擰成一股繩，不僅僅班主任參加進(jìn)來，我們讓其他專業(yè)教師也學(xué)習(xí)了關(guān)于多元評(píng)價(jià)的內(nèi)容。比如，美術(shù)課上，老師會(huì)提醒學(xué)習(xí)的坐姿、站姿；品社課，老師會(huì)講一些關(guān)于禮儀的小故事；體育課上，老師會(huì)教給學(xué)生許多形體上的知識(shí)，音樂課上，老師會(huì)滲透心理學(xué)小故事，幫助孩子們克服自卑的心理。這些所有的老師參與進(jìn)來，相互交流，形成合力。

2.學(xué)校層面。由于平改，村口空出一片場地，不知是誰說了一句：“這空?qǐng)?，放風(fēng)箏多好啊!”我們眼前一亮。本是閑地，卻成了我校孩子的樂園，我們以“忙趁東風(fēng)放紙鳶”為題，開發(fā)了校本課程。著重對(duì)學(xué)生的美術(shù)、手工、體能、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)能力做綜合性評(píng)價(jià)，從結(jié)果看，取得了非常好的成績。

二、以活動(dòng)促發(fā)展，讓多元評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)的樂趣

多元評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的樂趣，這是我們追求的目標(biāo)。我們知道，小學(xué)生總是渴望表揚(yáng)的，他們都想成功，從而受到老師、家長，甚至是同伴的認(rèn)同。因此，我們老師應(yīng)該以一個(gè)平等的視角來看待他們，給他們發(fā)揮的空間。讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中自己創(chuàng)造，多元評(píng)價(jià)給了學(xué)生可能。他們可以在風(fēng)箏節(jié)中大展身手，也可以在讀書節(jié)上頭頭是道，可以在測(cè)繪課上大展身手，也可以日日?qǐng)?jiān)持，做勤勞的小蜜蜂。我們創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)給孩子們肯定。不吝惜我們的賞識(shí)和一張張獎(jiǎng)狀，在我們看來，這是學(xué)生應(yīng)得的。經(jīng)過一年多的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生臉上的笑容增多了，自信心增強(qiáng)了。在活動(dòng)中也勇于展現(xiàn)自己，各種能力都有了不同程度的提高。我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持下去，孩子們會(huì)給我們更多的驚喜。

三、突出特色，讓孩子們展示其最好的一面

有人說，孩子們的心像是一座冰山，表面上看上去無動(dòng)于衷，其實(shí)，在水面以下，可以藏著深深的暗涌。孩子們都是不同的，而我們不僅要發(fā)現(xiàn)這種不同，還要強(qiáng)化這種不同。他們都有自己的閃光的一面，我們老師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)。于是，我們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子們展示他們的特長，美術(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦會(huì)等都是學(xué)生展示的平臺(tái)。我們相信，當(dāng)他們站在主席臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，他們的心一定是激動(dòng)的，一定充滿著榮譽(yù)感。

有一些學(xué)生比較內(nèi)向，我們不容易發(fā)現(xiàn)他們的特長。于是，我們通過家訪，向家長了解，通過班會(huì)，向?qū)W生取經(jīng)，充分挖掘這一部分學(xué)生的潛力。我們的觀點(diǎn)是：讓我們的所有學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，每人都有自己的一手“絕活”。

學(xué)習(xí)有了自己的特長之后，我們還鼓勵(lì)他們走出去，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在草長鶯飛的季節(jié)走出去，幫助不會(huì)放飛箏的小朋友掌握要領(lǐng)。在公園里寫生，留下春夏秋冬的顏色。把自己的特點(diǎn)放大并服務(wù)于社會(huì)。反饋回來的則是自信心的增強(qiáng)和對(duì)自己社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同。

四、轉(zhuǎn)變教師觀念，是順利進(jìn)行多元評(píng)價(jià)的保障

我們覺得，多元評(píng)價(jià)的成功與否，關(guān)鍵還在于教師，教師一定要改變唯分?jǐn)?shù)論。要充分認(rèn)真到，我們的孩子都是好孩子，沒有所謂的差生，只是有的孩子閃光點(diǎn)不在筆試這件事上。學(xué)生都是可愛的，他們都渴望被肯定，特別是被老師肯定。所以我們的多元評(píng)價(jià)要求老師改變單一的評(píng)價(jià)方式，變?yōu)槌墒斓亩嘣u(píng)價(jià)。這就對(duì)我們的老師們提出了更高的要求，學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)是方方面面的，老師也許并不擅長，但我們要學(xué)習(xí)，要肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，要認(rèn)同學(xué)生的能力。對(duì)于一些學(xué)生，更要挖掘他們的閃光點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生的閃光。只有做到了這些，我們才能更好地為多元評(píng)價(jià)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。我們也相信我們的學(xué)生，他們一定會(huì)在自己的道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

我校有一部分外來務(wù)工子女家長很忙碌，不能陪在孩子身邊。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們?cè)诔浞趾图议L溝通的前提下，開通了網(wǎng)上溝通平臺(tái)，讓家長們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解家長的一言一行，在網(wǎng)上和家長溝通。也讓孩子們了解到父母的不容易，了解到父母在異鄉(xiāng)打拼的艱難，了解到父母實(shí)際上為了給我們創(chuàng)造好生活付出了很多。反過來，父母不在身邊，就要有很強(qiáng)的生活自理、自立的能力，我們專門從這個(gè)角度表揚(yáng)這些學(xué)生，讓他們得到同伴的認(rèn)同。

五、多元評(píng)價(jià)，小荷初露

經(jīng)過這幾年在實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的腰桿更直了，也更愛表達(dá)了。生活習(xí)慣上，每天能堅(jiān)持洗臉、刷牙，保持個(gè)人衛(wèi)生的孩子變多了；見面能問好，懂禮貌的孩子變多了；上課認(rèn)真聽講，能主動(dòng)預(yù)習(xí)的孩子變多了，每天堅(jiān)持讀書的孩子變多了。反之，亂跑亂鬧的孩子變少了，說臟話的孩子幾乎不見了。自信的笑容常常掛在他們臉上。

總之，多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生更能全面地了解自己，知道自己在什么地方有優(yōu)勢(shì)、在什么地方有不足，更能讓他們找到努力方向，更有了相信自己的勇氣。而這些特質(zhì)，反過來又反饋在筆試成績中，這幾年來，我校畢生成績的優(yōu)秀率一直穩(wěn)中有升。