江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué) 周 硯

隨著體育教學(xué)的深入改革，定向運(yùn)動成為體育課程體系中的重要組成部分，將這種運(yùn)動引入體育課程體系，打破了體育課長久以來封閉的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，充分展現(xiàn)了體育課程的多種功能和實(shí)踐意義。

一、定向運(yùn)動概述

定向運(yùn)動作為一種智力和實(shí)踐相結(jié)合的活動，其內(nèi)涵和分類也是較為豐富的。定向運(yùn)動一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生體魄，另一方面能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里提升自己的識圖用圖能力、生存能力、競爭能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識。

1.定義。

定向運(yùn)動是指利用地圖、指南針或指北針，在教學(xué)者的組織領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)預(yù)先設(shè)定在地圖上的目標(biāo)和次序，選定路線，引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)完成目標(biāo)尋找的一種體育運(yùn)動。定向運(yùn)動具有任務(wù)型、目標(biāo)型、方向型和時限型的特征，更是一項(xiàng)益智型和實(shí)踐型并存的運(yùn)動。

2.分類。

定向運(yùn)動內(nèi)涵非常豐富，按照不同的性質(zhì)和內(nèi)容分為不同的類別。按照定向運(yùn)動的對象年齡劃分為少年組、青年組、中年組和老年組；按照定向運(yùn)動依托的工具不同劃分為徒步運(yùn)動組和工具運(yùn)動組；按照定向運(yùn)動的對象性別劃分為男子組和女子組；按照定向運(yùn)動參賽對象的人數(shù)劃分為單人組、雙人組和多人組。

二、定向運(yùn)動對初中體育教學(xué)的有利分析

定向運(yùn)動以其團(tuán)隊(duì)性、娛樂性、趣味性、驚險性而獨(dú)具魅力，對激發(fā)學(xué)生練習(xí)耐久跑，發(fā)展耐力素質(zhì)也有很好作用，是一項(xiàng)非常有利于促進(jìn)健康的智慧型體育項(xiàng)目。初中體育作為一門修養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的綜合學(xué)科，定向運(yùn)動對該學(xué)科教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。

1.益智健身的有力助手。

初中體育是針對初中學(xué)生身心健康而專門開設(shè)的一門課程，其對該階段學(xué)生智力開發(fā)和體能鍛煉有著非常重要的作用。定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用主要是通過活動來鍛煉學(xué)生的體能，提升學(xué)生的運(yùn)動興趣，優(yōu)化學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)生堅定目標(biāo)和堅持不懈的目標(biāo)意識與信念。定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用不僅有益于學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉和提升，更是學(xué)生邏輯思維、理性判斷能力、吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作意識的綜合形成過程，對初中階段學(xué)生益智健身均有良好的促進(jìn)作用。定向運(yùn)動對運(yùn)動者的速度、耐力、力量、靈敏度、柔韌性等要素都有較高的要求，因此參與定向運(yùn)動的對象都是智力和體力兼具的共同體。

2.教學(xué)改革的強(qiáng)效催化劑。

過去的體育教學(xué)評價體系主要以運(yùn)動技能的掌握為基礎(chǔ)，對學(xué)生的技術(shù)考核較多。但是定向運(yùn)動教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生對體育技能、生存技能的掌握，還要重視學(xué)生的成長以及各方面能力的進(jìn)步。這就要求初中體育教學(xué)必須進(jìn)行全面的改變和革新。定向運(yùn)動面對傳統(tǒng)初中體育教學(xué)而言是一種考驗(yàn)，更是一種突破。我們要把握好定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的催化作用，使其著力于初中體育教學(xué)改革的各個方面。

三、如何把定向運(yùn)動運(yùn)用在初中體育教學(xué)中

定向運(yùn)動是一項(xiàng)綜合考察運(yùn)動者智力與體力的體育運(yùn)動項(xiàng)目，其對于運(yùn)動者體能水平的要求較高，尤其是定向越野中，運(yùn)動員在比賽中應(yīng)該具備較強(qiáng)的地圖識別能力、方向辨別能力、邏輯思維能力等能力的同時，還應(yīng)該以擁有較強(qiáng)的體能作為贏得比賽的支撐。如何把定向運(yùn)動運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，這將是我國初中體育教學(xué)在很長一個階段內(nèi)要面臨的問題和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為要做好此項(xiàng)工作，就必須把握兩個要點(diǎn)：一方面是深入認(rèn)識定向運(yùn)動的概念；另一方面是強(qiáng)化定向運(yùn)動的活動實(shí)踐。只有從意識和實(shí)踐兩個方面共同發(fā)力，定向運(yùn)動才能在初中體育教學(xué)中得到較好的推廣和運(yùn)用。

1.深化定向運(yùn)動概念在初中體育教學(xué)中的使用。

（1）教學(xué)者層面。

對于教學(xué)者而言，其肩負(fù)著主導(dǎo)教學(xué)方向和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重任。教學(xué)者必須從引導(dǎo)者的角度深刻認(rèn)識到定向運(yùn)動的概念，弄清楚它的對象、內(nèi)容、方式及其他要素。對于教學(xué)者而言，必須從以下兩個方面認(rèn)識到定向運(yùn)動的概念。

第一，定向運(yùn)動不是一個單項(xiàng)的運(yùn)動，而是一項(xiàng)對體力和智力都要求極高的綜合性運(yùn)動項(xiàng)目。怎樣體現(xiàn)定向運(yùn)動是智慧和體能的結(jié)合體，這就要求教學(xué)者在進(jìn)行初中體育課程教學(xué)時運(yùn)用定向運(yùn)動的思維和理念進(jìn)行教學(xué)。

第二，定向運(yùn)動不是一項(xiàng)單一的體育運(yùn)動，而是一種教學(xué)思維。定向運(yùn)動既是運(yùn)動中邏輯思維、體力、毅力、智力的體現(xiàn)，更是運(yùn)動者綜合素質(zhì)和能力的彰顯。定向運(yùn)動是確定目標(biāo)后根據(jù)已定路線，在規(guī)定時間內(nèi)取得目標(biāo)成效的“直線”式運(yùn)動，對于初中體育整個教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，它更是一種順應(yīng)時代發(fā)展和教學(xué)改革的思維模式。

初中體育教學(xué)者必須站在主導(dǎo)者的角度，對定向運(yùn)動的概念、意義和內(nèi)涵進(jìn)行全面的理解和認(rèn)識，才能更準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生層面。

對于初中學(xué)生而言，體育是個人興趣培養(yǎng)和體質(zhì)增強(qiáng)的重要課程。定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，一方面能夠提升學(xué)生體質(zhì)能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和堅定意志。學(xué)生要把定向運(yùn)動當(dāng)成興趣愛好來培養(yǎng)，讓定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生智力與體力的雙重效果。

對于學(xué)生而言，初中體育教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，從而促進(jìn)智力及其他綜合素質(zhì)的提升。定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用必須由學(xué)生作為主體來開展教學(xué)。定向運(yùn)動作為體育教學(xué)的強(qiáng)化項(xiàng)目，學(xué)生必須承擔(dān)主體角色，將定向運(yùn)動對體能、力量、耐力等要素的需求作為體育課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使主體真正受益于體育教學(xué)中的定向運(yùn)動。

2.強(qiáng)化定向運(yùn)動實(shí)踐在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)于如何強(qiáng)化定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中的具體實(shí)踐運(yùn)用，這里有三點(diǎn)建議。

一是要找準(zhǔn)定向運(yùn)動與初中體育教學(xué)的契合點(diǎn)。定向運(yùn)動是智力和體力的綜合體，初中體育是學(xué)生身心素質(zhì)綜合形成的培養(yǎng)課程。定向運(yùn)動是初中體育課程的一種教學(xué)形式，而初中體育教學(xué)是定向運(yùn)動的一個載體。

二是豐富定向運(yùn)動的內(nèi)容和形式。這就要求我們要把定向運(yùn)動的內(nèi)容和形式同當(dāng)前初中體育課程的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，按照初中體育教學(xué)的需求，將定向運(yùn)動的內(nèi)容和形式進(jìn)行拓展和充實(shí)。

三是將定向運(yùn)動廣泛地運(yùn)用于初中體育教學(xué)中。所謂廣泛運(yùn)用，就是讓定向運(yùn)動更大程度和更大范圍地在初中體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。初中體育教學(xué)的創(chuàng)新需要定向運(yùn)動的運(yùn)用，更需要這種思維模式的形成。

定向運(yùn)動的性質(zhì)和特點(diǎn)決定其一定會在初中體育教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。定向運(yùn)動在體育課程中的廣泛使用是教學(xué)的需要，也是新一代人才培養(yǎng)的重要手段。

綜上所述，定向運(yùn)動作為一項(xiàng)鍛煉體力和提升智力的活動，其對初中體育教學(xué)改革的有利作用是不言而喻的。要想讓定向運(yùn)動較好地促進(jìn)初中體育教學(xué)，不僅要加強(qiáng)初中體育教學(xué)的改革，來適應(yīng)定向運(yùn)動對學(xué)生素質(zhì)的要求，更要調(diào)整初中體育教學(xué)模式、豐富定向運(yùn)動內(nèi)涵，讓定向運(yùn)動在初中體育教學(xué)中發(fā)揮明顯的促進(jìn)作用。

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