閆天雄

（甘肅省慶陽(yáng)市慶城縣隴東中學(xué)，甘肅 慶陽(yáng)）

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相比較，有大量的抽象性?xún)?nèi)容蘊(yùn)含其中。為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容更好地掌握，教師采用何種教學(xué)方法非常關(guān)鍵。隨著不斷推進(jìn)的新課程改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法與新課改要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求相適應(yīng)。為此，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)效果提供保障。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的理念

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，是新課改下高中數(shù)學(xué)主要教學(xué)理念。為此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角。同時(shí)，對(duì)新課改的中心思想深刻領(lǐng)悟，真正吃透和領(lǐng)悟教材。只有合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，才能不斷探索更多新型的教學(xué)方法。目前，一些教師在教學(xué)中還沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，是受到應(yīng)試教育的影響，教師將取得好成績(jī)作為教學(xué)的主要目的。課堂上主要是采用滿(mǎn)堂灌的單一形式，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種方式直接影響了教學(xué)效果。

為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)新課改下的教學(xué)理念和目標(biāo)準(zhǔn)確領(lǐng)悟，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。樹(shù)立以學(xué)生為主體的理念，增強(qiáng)和學(xué)生之間的課堂互動(dòng)。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

認(rèn)識(shí)和組建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。而學(xué)生學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備決定了教學(xué)效果。為了提升教學(xué)效果，需要優(yōu)化高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并對(duì)高中教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，以形成統(tǒng)一的有機(jī)整體。努力將教材知識(shí)向自身的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的提高。

例如，在講解“等比數(shù)列”概念時(shí)，因?yàn)楦拍钕鄬?duì)抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。所以，在備課前，教師應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的個(gè)人興趣和家庭背景。在備課過(guò)程中，有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。特別是在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)與不同學(xué)生的情況相結(jié)合。深入理解等比數(shù)列的概念，設(shè)置藥物在人體內(nèi)殘留量的變化、細(xì)胞分裂等情境，幫助學(xué)生對(duì)等比數(shù)列的概念更好地學(xué)習(xí)和了解。而這種課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，會(huì)使教學(xué)質(zhì)量和效果得到進(jìn)一步提升。

另外，教師在教學(xué)生等比數(shù)列的概念時(shí)，所準(zhǔn)備的題目應(yīng)難度適宜，以此更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如何選擇難易適度的題目非常關(guān)鍵，教師應(yīng)立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和不同層次，對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，使學(xué)生能對(duì)等比數(shù)列知識(shí)靈活運(yùn)用。對(duì)實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、靈活利用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著教育現(xiàn)代化不斷推進(jìn)，高中課堂上開(kāi)始運(yùn)用越來(lái)越多的多媒體技術(shù)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)方式具有顯著優(yōu)勢(shì)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好地接受和理解，可通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式向?qū)W生講解，使枯燥的知識(shí)充滿(mǎn)趣味性，也更加具體化。例如，在學(xué)習(xí)拋物線(xiàn)、雙曲線(xiàn)和橢圓等幾何知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)三種曲線(xiàn)更容易理解，可通過(guò)多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用，使較抽象的曲線(xiàn)變得更加具體化。又如，在對(duì)立體幾何進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，將不同角度的圖片通過(guò)視頻進(jìn)行展示。讓學(xué)生從不同的位置和角度對(duì)幾何模型進(jìn)行觀看，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，促進(jìn)直觀感的提升。再有，通過(guò)多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，還能將教師板書(shū)時(shí)間縮短，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是數(shù)學(xué)思想。在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)更好地理解和掌握。高中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)公式、法則和基本概念都是一些有形的知識(shí)點(diǎn)。而在高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，這是一種無(wú)形的思想。通常情況下，高中階段的學(xué)生只重視學(xué)習(xí)一些有形的知識(shí)點(diǎn)，教師也不重視培養(yǎng)學(xué)生無(wú)形的數(shù)學(xué)思想。為了改變這種現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)中滲透數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中融入數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研的精神，通過(guò)有效引導(dǎo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，需要教師對(duì)一系列具有可操作性的教學(xué)方法進(jìn)行探索。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，有利于對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更高效地掌握，以此促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。