沈曉萍

（浙江省衢州市菁才中學，浙江 衢州）

高中是我國人才培養(yǎng)的關鍵時期，對于學生素質提升有重要影響。對于高中化學教學而言，為了滿足素質教育的需求，為構建一個高效的化學教學課堂，教學中需要結合興趣引導，提升學生的興趣，關注學生的創(chuàng)新能力和綜合素質的提升，從而為學生提供更多的知識，為學生今后的學習和成長提供一個良好的環(huán)境，為社會培養(yǎng)出更多高素質的人才。為構建一個高效的化學教學課堂，筆者認為需要結合實際分析，認識到教學中存在的問題，為構建高效課堂提供有力的支撐。

一、高中化學課堂的教學現(xiàn)狀

1.對學生綜合能力的提升重視程度不夠

教師長期受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學中缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生在學習中思維能力和創(chuàng)新意識得不到激發(fā)，這樣會直接導致填鴨式的教學模式被用于教學當中。教師在課堂中羅列化學知識點，學生很難發(fā)現(xiàn)學習的趣味性，因此，學生的思維也變得非常僵化。這一情況也直接導致學生實踐能力以及思維能力偏差，嚴重影響學生能力的提升。

2.學生實踐能力的培養(yǎng)模式不夠完善

在高中化學教學當中，實驗是重要的組成部分，實驗也是關系到整個教學過程發(fā)展的關鍵。因此，在高中化學教學中，實驗教學的開展對課堂教學效率的提高有關鍵的作用。但是，現(xiàn)階段教學中，部分學校為了應付課堂教學，縮減教學經費，置辦了非常少的實驗器材。這將直接導致學生在實驗過程中難以真切地體會到學習的重要意義，繼而影響學生思維能力的發(fā)展和實踐能力的提升?？梢?，目前，化學教學中并不具備一個完善的實踐能力培養(yǎng)機制。

二、構建高效高中化學課堂的措施

高中是學生知識積累和成長的重要時期，高中化學教學對學生的成長也有著重要的意義。因此，在高中教學的現(xiàn)階段，我們需要結合教學的實際，構建一個良好的課堂教學，繼而實現(xiàn)高效教學。通過這樣的方式，不僅可以提升學生的創(chuàng)新能力和思維能力，還可以提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。筆者結合教學的實際，簡要談一談高中化學課堂教學的措施。

1.結合生活實際內容引導學生，燃起學生化學學習興趣

化學是一門實踐性科學，其教學內容和生活之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在化學教學開展的過程中，教師要密切聯(lián)系生活實際，將教學內容和教學實踐聯(lián)系起來，讓學生在生活知識的刺激下，燃起學習化學的興趣。

如在學習化學資源綜合利用、環(huán)境保護的時候，教師可以結合我國嚴重的環(huán)境問題引出：同學們見過北方霧霾一般的仙境嗎？學生在問題的吸引下，教師再結合教學實際，融入環(huán)保和化學資源利用的知識，從而提升教學的效率。

2.結合實驗教學科學引導學生，提升學生的實踐探究能力

實驗是學生認識化學的大門，也是提升學生實踐能力的關鍵。因此，在教學中，教師要認識到實驗教學對學生發(fā)展的重要意義，注重實驗教學引導，從而在實驗中引導學生認識化學知識，全面提升化學課堂教學效率。

如，在講解Na在悅l2中的燃燒的時候，教師可以讓學生在實驗室親自操作，從而幫助學生更加深入地理解實驗現(xiàn)象。在操作中，學生的實踐能力也得到顯著提升。如果沒有條件，教師也可以借助多媒體設備通過動畫操作方式，層層引導，讓學生在多媒體的引導下，加深對這一實驗現(xiàn)象效果的印象。之后，教師再結合小組探討的方式，鼓勵學生以小組為單位討論問題。通過全面科學的引導，幫助學生加深對知識的印象，全面提升學生的實踐探究能力。

3.從思維意識角度啟蒙學生，提高學生創(chuàng)新能力

高中階段是學生成長的啟蒙時期，也是學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關鍵時期。因此，在這一階段，教師要注重素質教育模式在教學中的滲透，結合學生的思維發(fā)展引導講解知識。在不斷引導的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和學習興趣，科學地講解教學知識。教師需要關注教學中的重難點，綜合學生學習中常見的問題，層層深入地為學生思維發(fā)展提供引導，端正學生的學習態(tài)度，全面提升學生分析問題的能力。

總而言之，在高中化學教學中為了滿足素質教育的要求，構建高效課堂，教師需要結合教學的實際，通過興趣的培養(yǎng)、實驗教學引導以及思維意識啟蒙等方法，燃起學生學習興趣，提升學生探究能力和創(chuàng)新能力。通過教師結合教學實踐中問題反思，并融合教學要求和教學實際情況進行探討，可以大大提升教學的質量，為高中化學教學構建一個高效課堂。