顧鍵萍

摘要：從在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定實(shí)際需求出發(fā)，以Java語(yǔ)言為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的功能完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了權(quán)限管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分申報(bào)、二級(jí)審核、統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)及信息導(dǎo)入導(dǎo)出等功能，并實(shí)現(xiàn)了與教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接。系統(tǒng)以模塊化開(kāi)發(fā)，在網(wǎng)頁(yè)端操作，界面簡(jiǎn)潔，使用方便，高效實(shí)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學(xué)分認(rèn)定;系統(tǒng)設(shè)計(jì);B/S;Java

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2018）34-0051-03

1 背景

在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的感召下，在校大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)[1]，全國(guó)高校也紛紛出臺(tái)相關(guān)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理及學(xué)分認(rèn)定文件，并設(shè)計(jì)實(shí)施相應(yīng)的查詢(xún)與管理系統(tǒng)，如解巧云等“基于Web的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”[2]，吳轉(zhuǎn)英等“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”[3]，彭建高等“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目查新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”[4]，包豪杰等“模塊化大創(chuàng)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”[5]，但不同的系統(tǒng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理解與側(cè)重不同，因而功能與作用也不相同，其中“創(chuàng)新學(xué)分”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有重要意義，為激勵(lì)學(xué)生獲取“創(chuàng)新學(xué)分”，需建立一整套完善的保障體系， 其中“創(chuàng)新學(xué)分管理系統(tǒng)”是“創(chuàng)新學(xué)分”申報(bào)、認(rèn)定與反饋不可或缺的重要手段[6]。以麗水學(xué)院為例 ，根據(jù)麗水學(xué)院2018大學(xué)生培養(yǎng)方案要求，本科生畢業(yè)必須獲取8個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，目前麗水學(xué)院全校有在校生13521人，根據(jù)“麗水學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理”文件規(guī)定，可以替換的項(xiàng)目分為4大類(lèi)104項(xiàng)，每一項(xiàng)目中根據(jù)等級(jí)不同又可分為很多小項(xiàng)。項(xiàng)目涉及的審核部門(mén)有二級(jí)學(xué)院、校團(tuán)委、學(xué)生處、科研與地方合作處等等，大量的數(shù)據(jù)加上材料流轉(zhuǎn)與審核程序，工作量十分繁重。然后，目前大多數(shù)高校包括麗水學(xué)院學(xué)分認(rèn)定工作還是傳統(tǒng)的純手工操作，管理松散、這種管理方式容易導(dǎo)致管理效率不高，因此迫切需要使用信息化手段來(lái)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分申報(bào)的效率與質(zhì)量，開(kāi)發(fā)與實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定系統(tǒng)十分必要。

2 系統(tǒng)功能需求

全國(guó)高校都著力于信息化建設(shè)與推進(jìn)工作，在信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心統(tǒng)一指導(dǎo)下，各類(lèi)信息化系統(tǒng)穩(wěn)步推進(jìn)，并且數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性與統(tǒng)用性有所提高，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分管理平臺(tái)可以有效利用現(xiàn)有學(xué)生信息資源與教師信息資源，并實(shí)現(xiàn)以下主要功能：

2.1 與學(xué)校其他數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)對(duì)接，完成數(shù)據(jù)共享

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定系統(tǒng)可以與該校已有學(xué)生管理系統(tǒng)或教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)接，完成學(xué)生信息的同步以及統(tǒng)一身份登錄，同樣，由該系統(tǒng)生成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分也可以同步至教務(wù)管理系統(tǒng)，完成學(xué)生培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的自動(dòng)生成。

2.2 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分文件規(guī)定，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各模塊

以麗水學(xué)院為例，根據(jù)學(xué)校文件規(guī)定，可以申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的有4大類(lèi)，104項(xiàng)，由程序配置每一項(xiàng)中各等級(jí)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)模塊化申請(qǐng)。

2.3 登錄模塊與個(gè)人中心

學(xué)生登錄賬戶(hù)為學(xué)號(hào)，老師登錄賬戶(hù)為工號(hào)，可以統(tǒng)一身份認(rèn)證單點(diǎn)登錄，也可以獨(dú)立由該系統(tǒng)登錄，并在首次登錄時(shí)進(jìn)行郵箱綁定與電話(huà)綁定，在忘記密碼的情況下可通過(guò)郵箱與手機(jī)號(hào)自行找回密碼。為保證賬戶(hù)安全，使用人員也可通過(guò)安全中心不定期更改密碼。

個(gè)人中心保存學(xué)生賬戶(hù)相關(guān)信息，同時(shí)可以添加個(gè)性化信息，如個(gè)人主頁(yè)、興趣愛(ài)好等。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分申請(qǐng)

學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)端在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)模塊中選擇相應(yīng)類(lèi)別與項(xiàng)目，在申請(qǐng)頁(yè)面中填寫(xiě)申請(qǐng)學(xué)分名稱(chēng)，選擇獲得項(xiàng)目時(shí)間，選擇要申請(qǐng)學(xué)分的項(xiàng)目等級(jí)，上傳證書(shū)等證明材料，提交相關(guān)二級(jí)學(xué)院教務(wù)科審核。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分審核

為方便數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)與材料審核，采用二級(jí)審核制，學(xué)生提交申請(qǐng)后由各二級(jí)學(xué)院教務(wù)科人員審核學(xué)生的數(shù)據(jù)，并核對(duì)紙質(zhì)證明材料，確定材料真實(shí)無(wú)誤后，通過(guò)初審并將記錄提交相應(yīng)部門(mén)進(jìn)行終審，例如學(xué)生論文提交給科研處，文藝活動(dòng)與比賽提交團(tuán)委等，再由相關(guān)權(quán)委部門(mén)老師進(jìn)行終審，終審?fù)ㄟ^(guò)后學(xué)分返回給學(xué)生查詢(xún)，并記入該生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分檔案。

為避免學(xué)生重復(fù)申請(qǐng)，每個(gè)學(xué)生審核記錄頁(yè)面上同時(shí)列出該生已申請(qǐng)通過(guò)的記錄，以便查對(duì)。

為提高審核效率，二級(jí)審核除了可以單條記錄審核也可以一鍵審核

2.6 學(xué)分導(dǎo)入模塊

在校大學(xué)生中有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是由相關(guān)部門(mén)組織并頒發(fā)相關(guān)證書(shū)或證明的，如大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考級(jí)，由教務(wù)處組織的各類(lèi)各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校組織的各類(lèi)體育比賽等，這類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定，如果由學(xué)生申請(qǐng)并提交審核，數(shù)據(jù)量大，審核效率低，因此可以由相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人直接導(dǎo)入系統(tǒng)。由相關(guān)負(fù)責(zé)人導(dǎo)入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)無(wú)須審核，高效準(zhǔn)確。

2.7 權(quán)限配置模塊

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理系統(tǒng)中，各種角色功能不同，權(quán)限配置不同。

系統(tǒng)需要有五種角色：項(xiàng)目管理師、院校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人、二級(jí)學(xué)院教務(wù)科、學(xué)生。項(xiàng)目管理師擁有所有權(quán)限，院校領(lǐng)導(dǎo)擁有查詢(xún)統(tǒng)計(jì)分析權(quán)限、部門(mén)負(fù)責(zé)人擁有終審、導(dǎo)入導(dǎo)出及查詢(xún)權(quán)限，二級(jí)學(xué)院教務(wù)科擁有初審、統(tǒng)計(jì)及查詢(xún)權(quán)限，學(xué)生有申請(qǐng)及查詢(xún)自己學(xué)分權(quán)限。

2.8 統(tǒng)計(jì)功能

系統(tǒng)應(yīng)該按照學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、類(lèi)別、項(xiàng)目等統(tǒng)計(jì)功能。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 設(shè)計(jì)原則

該系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則為網(wǎng)絡(luò)化、模塊結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則。系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，自適應(yīng)適配技術(shù)，用戶(hù)可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦、手機(jī)或IPAD等通過(guò)瀏覽器進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)與操作。在功能實(shí)現(xiàn)上采用模塊化結(jié)構(gòu)，使界面清晰，操作方便。

3.2 功能模塊化設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理系統(tǒng)的核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的申報(bào)與審核，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展系統(tǒng)登錄、個(gè)人中心、統(tǒng)計(jì)分析等模塊。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.3 系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分申請(qǐng)系統(tǒng)的核心模塊是學(xué)分申請(qǐng)與學(xué)分審核模塊，其主要工作流程是學(xué)生填寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分申請(qǐng)并提交，二級(jí)學(xué)院教務(wù)科老師將原始的紙質(zhì)證明材料與填寫(xiě)的材料進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)完成后提交終審，并將材料退回給學(xué)生，終審由各部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人審核，審核材料的權(quán)威性與真實(shí)有效性，終審?fù)ㄟ^(guò)后，學(xué)分進(jìn)入學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，供系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析以及供學(xué)生查詢(xún)本人信息。其流程圖如圖2所示。

3.4 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)需求分析及對(duì)系統(tǒng)功能與流程的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分概念結(jié)構(gòu)如下，使用E-R模型表示，如圖3所示。

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)構(gòu)架

系統(tǒng)由傳統(tǒng) MVC模式下的JavaBean、JSP和 Servlet構(gòu)成。MVC將應(yīng)用拆分成3個(gè)部分，在代碼的組織結(jié)構(gòu)上，使用3個(gè)包COM.JAVA.MODEL、COM.JAVA.DAO和COM.JAVA.WEB分別將其進(jìn)行封裝。其中，模型層作為應(yīng)用程序的主體部分，用于表示業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)或邏輯。model封裝了Item（項(xiàng)目）、User（用戶(hù)）等在內(nèi)的所有數(shù)據(jù)實(shí)體，dao中定義了數(shù)據(jù)實(shí)體的相關(guān)邏輯操作;Web層采用Servlet和jsp技術(shù)，其中視圖層采用jsp技術(shù);控制器使用 Servlet，根據(jù)用戶(hù)輸入，控制用戶(hù)界面數(shù)據(jù)顯示，更新模型層數(shù)據(jù)對(duì)象;應(yīng)用服務(wù)器采用Tomcat，它是通用的支持Java Servlet和JSP技術(shù)的Web服務(wù)器[7]。

4.2 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)

該系統(tǒng)中不同用戶(hù)要求有不同權(quán)限，用戶(hù)與角色之間一對(duì)一關(guān)系的實(shí)現(xiàn)，為每一個(gè)用戶(hù)分配相應(yīng)的權(quán)限是煩瑣的，也是很不明智的做法。但是通過(guò)給每一種角色授權(quán)，實(shí)現(xiàn)角色與權(quán)限的一對(duì)一綁定關(guān)系，也就間接實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)與權(quán)限的綁定關(guān)系。而這一過(guò)程就是在功能集合里挑選出特定的子集，作為選定角色的權(quán)限。其具體過(guò)程為：

在角色表（t_role）中，將針對(duì)每一個(gè)系統(tǒng)角色能夠訪(fǎng)問(wèn)的功能模塊，而賦予不同的功能菜單集（authIds），由此也就實(shí)現(xiàn)了角色與其權(quán)限的一對(duì)一關(guān)系。此外，每一個(gè)authIds集合中對(duì)應(yīng)著多個(gè)菜單節(jié)點(diǎn)（authId）。而在系統(tǒng)菜單表（t_auth）中，對(duì)于每一個(gè)菜單節(jié)點(diǎn)，有它與之對(duì)應(yīng)的jsp文件。其物理模型如圖4所示。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò) B/S 系統(tǒng)架構(gòu)，并利用 Web 前端開(kāi)發(fā)及 Java后臺(tái)開(kāi)發(fā)等[8]，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理系統(tǒng)，與在互聯(lián)網(wǎng)上運(yùn)行，方便用戶(hù)操作;系統(tǒng)采用模塊設(shè)計(jì)，界面直觀易操作，經(jīng)過(guò)測(cè)試性并發(fā)性能好，科學(xué)實(shí)用。該系統(tǒng)避免了因申報(bào)及審核流程的復(fù)雜，學(xué)生及相關(guān)材料在各部門(mén)間流轉(zhuǎn)的麻煩，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)端一次申請(qǐng)向二級(jí)學(xué)院教務(wù)科提交一次原件即可完成校外項(xiàng)目學(xué)分的認(rèn)定，校內(nèi)項(xiàng)目的認(rèn)定無(wú)須學(xué)生參與直接由相關(guān)負(fù)責(zé)老師導(dǎo)入，與政府及校園推行的“最多跑一次”理念相契合，節(jié)約成本，提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定工作管理水平和工作效率。

該系統(tǒng)還有繼續(xù)深入開(kāi)發(fā)的必要，可進(jìn)一步與學(xué)校的學(xué)工系統(tǒng)以及教務(wù)管理系統(tǒng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)同步與自動(dòng)更新。

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