陳小燕

摘 要 文章選取四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)第五單元《有趣的雞蛋》之《摔不破的雞蛋》教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和實(shí)施階段，引導(dǎo)學(xué)生有效參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生;綜合實(shí)踐活動(dòng);摔不破的雞蛋;能力;素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：Q611，G804.68?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0193-01

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）了解延長(zhǎng)雞蛋與地面相互接觸的時(shí)間，或降低雞蛋下落撞擊地面的瞬間速度能夠緩解和減少物體下落撞擊的力度。

（二）通過(guò)猜測(cè)、合作，選擇合適材料，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)自我、勇于創(chuàng)新的的意識(shí)以及創(chuàng)造性思維和科學(xué)探究能力。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

研究如何保護(hù)雞蛋，科學(xué)選擇、創(chuàng)造性使用材料，并能設(shè)計(jì)出合理的雞蛋保護(hù)器。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

紙盒、塑料盒、泡沫塑料、棉花、報(bào)紙、硬紙板、雞蛋、皮筋、透明膠帶、剪刀、毛線、教學(xué)課件等。

四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（出示雞蛋）

同學(xué)們請(qǐng)看這是什么？對(duì)，這是一個(gè)生雞蛋。老師現(xiàn)在把手松開(kāi)讓雞蛋掉在地上會(huì)是怎么樣？碎了？是的，同學(xué)們都很有經(jīng)驗(yàn)。要讓手中雞蛋掉在地上而不破碎你覺(jué)得可能嗎？哦，這位同學(xué)覺(jué)得有可能，來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么你會(huì)這么想？嗯，你覺(jué)得可以給雞蛋包上棉花，你覺(jué)得可以在地上鋪上海綿墊，可以放在盒子里，你說(shuō)，你說(shuō)。同學(xué)們想的辦法真多。這些方法可行嗎，還有沒(méi)有更好的辦法，今天就讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)“摔不破的雞蛋”。（板書(shū)）

環(huán)節(jié)二：方案預(yù)設(shè)

剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的想法，有的可以實(shí)施有的是違反規(guī)定的，下面我們分組討論一下，你們組準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些材料，預(yù)設(shè)一個(gè)覺(jué)得可行的方案，先簡(jiǎn)單地記在紙上。開(kāi)始……

環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究

各組都有了自己設(shè)計(jì)的方案，在對(duì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究前，老師為大家提一些建議，請(qǐng)你來(lái)讀一讀（出示課件）。請(qǐng)利用現(xiàn)有的活動(dòng)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)找到你需要的活動(dòng)材料，請(qǐng)調(diào)整你組上設(shè)計(jì)的方案。方案設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。把生雞蛋從高處落下，不管用什么方法，只要能保證雞蛋不破碎即為實(shí)驗(yàn)成功。活動(dòng)時(shí)注意安全，小組內(nèi)要分工合作、共同配合完成實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。下課后，請(qǐng)整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，保持干凈整潔。請(qǐng)各組組長(zhǎng)上來(lái)拿材料，組上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

（巡視）你這是做彈簧嗎？它能起到什么作用？你準(zhǔn)備怎樣利用這塑料袋，你為什么會(huì)想到利用降落傘的功能來(lái)保護(hù)雞蛋。你在盒子里塞這么多的棉花是為了什么？少一些行不行？

現(xiàn)在請(qǐng)各組派個(gè)代表帶上裝置上來(lái)介紹一下你組上的設(shè)計(jì)方案……剛才各組都說(shuō)了想法，大家聽(tīng)完了應(yīng)該都受到一點(diǎn)啟示吧，如何借鑒其他組的經(jīng)驗(yàn)把你的方案實(shí)施得更好，在接下來(lái)第一次試驗(yàn)之后，將再次調(diào)整你的方案，如果扔下的雞蛋碎了，你們想想，為什么碎了，失敗的原因在哪，要做哪些改良，如果沒(méi)碎，說(shuō)明你的雞蛋保護(hù)成功。從中想想你們用的是什么方法，中間運(yùn)用的是什么道理使你的保護(hù)措施成功，還可不可以讓方案更科學(xué)、更實(shí)用……，好，現(xiàn)在請(qǐng)各組派一名同學(xué)小心地站在桌上，把雞蛋高高舉起，旁邊同學(xué)做好保護(hù)，別讓他掉下來(lái)，扔下來(lái)之后，讓你的雞蛋帶著保護(hù)裝置撞在地上，看你的雞蛋碎沒(méi)碎，準(zhǔn)備、扔……第二和第五組雞蛋碎了，其他組雞蛋沒(méi)碎，現(xiàn)在用簡(jiǎn)短的2分鐘時(shí)間在組上交流討論一下如何對(duì)方案做進(jìn)一步的調(diào)整。開(kāi)始……

環(huán)節(jié)四：再次實(shí)驗(yàn)探究

現(xiàn)在請(qǐng)各組在實(shí)驗(yàn)的桌上再放一條椅子，派一名扔雞蛋的同學(xué)小心站到最高的椅子上，把雞蛋高高舉起，旁邊同學(xué)扶好椅子做好保護(hù)，等這名同學(xué)下來(lái)后撿起地上的雞蛋檢查有沒(méi)有碎。準(zhǔn)備、扔……這次六組全部保護(hù)成功，恭喜大家?，F(xiàn)在先請(qǐng)第二組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，而第二次在更高的地方扔，但雞蛋卻沒(méi)碎，噢，第一次因?yàn)樗芰洗谠o了沒(méi)打開(kāi)，就相當(dāng)于降落傘沒(méi)打開(kāi)，雞蛋下落的速度太快，重重地撞在了地上，就碎了。第二次呢，嗯，在盒子里又加了棉花，并把袋子剪開(kāi)，做成傘的形狀，為什么這樣做，目的是什么，對(duì)了，因?yàn)榭諝獾淖枇?，使降落傘下落的速度減小，就像我們把雞蛋慢慢放在地上，減小了雞蛋撞擊地面時(shí)的震動(dòng)，也就是受到了緩沖，所以雞蛋就不會(huì)破。接下來(lái)請(qǐng)第五組的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)五：活動(dòng)小結(jié)

兩次的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)只要做好保護(hù)措施，讓雞蛋從高處落下而不摔破是完全有可能的，各組都介紹了如何讓雞蛋從高處掉在地上不會(huì)碎的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)中有哪些共同點(diǎn)呢？……是的，像這樣把雞蛋包緊不讓晃動(dòng)，都裝像棉花之類(lèi)有彈性的物質(zhì)，它們都起到了緩沖的作用，還有利用氣球，你們看到的氣球被壓扁了又彈回來(lái)，實(shí)際上是雞蛋受力時(shí)間變長(zhǎng)了，就起到緩沖作用，這樣對(duì)雞蛋沖擊力就變小了，這就是我們所說(shuō)的科學(xué)性，這每個(gè)組都做到了，創(chuàng)造性，哪一組做得比較好，是的，每四組同學(xué)利用降落傘讓空氣阻力增大從而減小下落速度讓雞蛋有時(shí)間得到緩沖，還設(shè)計(jì)了與眾不同的外包裝，這就是創(chuàng)造性，這一組用了包雞蛋用的紙漿，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)輸時(shí)候都是用這個(gè)，又簡(jiǎn)單好用，這是實(shí)用性。

環(huán)節(jié)六：活動(dòng)延伸

今天這節(jié)課，各組都設(shè)計(jì)了怎樣讓雞蛋從高處落下不破碎的保護(hù)裝置。在教室里實(shí)驗(yàn)是從這么高的高處落下，如果從5樓把雞蛋扔出去，你覺(jué)得雞蛋會(huì)碎嗎？有的同學(xué)說(shuō)會(huì)碎，有的同學(xué)說(shuō)不會(huì)碎。大家都去試一試，如果碎了，你想怎么改進(jìn)？利用這節(jié)課所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力嘗試如何改進(jìn)。