周春娟

（江蘇省常州市田家炳初級中學(xué)，江蘇 常州）

在教學(xué)實(shí)踐中，將人文閱讀實(shí)踐與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，能喚醒學(xué)生的自覺意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，在多元化學(xué)習(xí)效果的刺激下，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的學(xué)習(xí)交流與實(shí)踐活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐中有效地提升自身的學(xué)習(xí)效果，使英語學(xué)習(xí)的過程、英語閱讀實(shí)踐的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維發(fā)展和文化能力提升的有效途徑，使英語閱讀在數(shù)字技術(shù)的助力作用下，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在激發(fā)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在數(shù)字化時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)、生活等方面越來越多地涉及現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)因其本身獨(dú)特的先進(jìn)性和優(yōu)越性，為我們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了豐富的閱讀和學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生英語閱讀的自主性和積極性，通過豐富的情境效果在激發(fā)學(xué)生視覺體驗(yàn)、聽覺感受、感覺效應(yīng)的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)效能。

例如，在教學(xué)“Food and life style”時(shí)，我們通過多媒體創(chuàng)設(shè)出豐富的視覺效果的圖片，引發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的興趣，在學(xué)生閱讀興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對healthy diet的學(xué)習(xí)興趣，通過閱讀實(shí)踐與練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，在有效地調(diào)動學(xué)生閱讀體驗(yàn)的過程中，促使學(xué)生展開自覺、主動地學(xué)習(xí)的意識和實(shí)踐，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中有效地提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、利用數(shù)字技術(shù)、豐富閱讀材料，在大量閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語言能力

英語的學(xué)習(xí)，是建立在大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練基礎(chǔ)上的，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，學(xué)生利用電子文本、超文本、線上線下等資源，能夠有效地豐富閱讀內(nèi)容，他們在閱讀興趣的引導(dǎo)下，展開積極的閱讀實(shí)踐，進(jìn)行積極的交流與合作，在積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有效地提高語言能力。

例如，在學(xué)習(xí)“Amazing things”時(shí)，為了豐富學(xué)生的認(rèn)識體驗(yàn)過程，我們將類似題材的閱讀內(nèi)容，如《海底兩萬里》的英文版閱讀、《魯濱孫漂流記》等閱讀數(shù)目，通過多媒體技術(shù)帶入課堂閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，這些資源都為我們介紹了富有想象力和充滿著奇特經(jīng)歷的故事，通過學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的溝通和交流，讓學(xué)生在對文本內(nèi)容的溝通和交流的體驗(yàn)過程中，有效地提高其自身的語言溝通和交流能力。

三、利用數(shù)字技術(shù)豐富學(xué)生的認(rèn)識，在閱讀體驗(yàn)中提高學(xué)生的文化能力和思維能力

數(shù)字技術(shù)的便利性，為英語學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，在豐富學(xué)生的材料積累的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供了豐富的認(rèn)識內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中，通過積極的思考和探索，促進(jìn)思維能力的有效發(fā)展，在豐富的思維體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，極大地豐富了學(xué)生的認(rèn)識過程，豐富了學(xué)生對閱讀內(nèi)容背后文化意蘊(yùn)的感知和體驗(yàn)，從而又有效地提高了學(xué)生對不同文化背景的理解力和領(lǐng)悟力。

例如，在學(xué)習(xí)“Online tours”時(shí)，我們在閱讀中看到用一種方法能夠讓我們“Around the world in eight hours”，這是一件多么神奇的事情啊。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的好奇心被打開，認(rèn)真地進(jìn)入閱讀實(shí)踐中去，在對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入剖析和理解的過程中我們發(fā)現(xiàn)，原來通過網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)我們可以快速地認(rèn)識和了解世界各地的信息和資料，查找我們需要的內(nèi)容，打破了我們“行萬里路、讀萬卷書”的認(rèn)識思維的局限性，我們只需輕輕用手點(diǎn)擊需要的內(nèi)容，就能夠了解世界各地。我們可以通過電子版的英文閱讀方式，來豐富自身的認(rèn)識體驗(yàn)過程，豐富自己對世界文化內(nèi)涵的認(rèn)識，在極大地調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極主動性的基礎(chǔ)上，有效地提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)在思維能力有效地發(fā)展和提升的同時(shí)，通過對多樣化文化的了解，有效地豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之，數(shù)字時(shí)代背景下的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐，應(yīng)建立在對學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的有效激發(fā)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生愛上閱讀，并且能夠在積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中自主地開展閱讀實(shí)踐活動，形成對閱讀內(nèi)容的有效認(rèn)識和理解，在豐富的認(rèn)識體驗(yàn)的過程中，不斷地提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。