（江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣湖上鄉(xiāng)中心小學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337100）

一、引言

將多種教學(xué)媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)不僅能夠改變課堂教學(xué)的氛圍，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面將介紹幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)媒體的幾點(diǎn)策略：

二、簡(jiǎn)述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多元化教學(xué)媒體具體策略

1.通過(guò)電子備課系統(tǒng)構(gòu)建智慧性數(shù)學(xué)課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

些年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展極大的推動(dòng)了教育教學(xué)方法和模式優(yōu)化和革新，“三通兩平臺(tái)”在小學(xué)教育教學(xué)中獲得普遍的運(yùn)用，同時(shí)在全新教學(xué)理念的推動(dòng)下催生出多元化的教學(xué)方法和教學(xué)模式。然而無(wú)論采用怎樣的教學(xué)方法和模式，最終的目的都是為了學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化和整合，不斷革新數(shù)學(xué)教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)效率等方面都具有重要意義。電子備課系統(tǒng)的有效運(yùn)用，能夠切實(shí)優(yōu)化和豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的整合的最優(yōu)化利用，極大的提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時(shí)，構(gòu)建起智慧性數(shù)學(xué)課堂。智慧性數(shù)學(xué)課堂更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、自主探究能力以創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高，真正滿足素質(zhì)教育和個(gè)性化教育教學(xué)理念的發(fā)展和要求。例如，在講解“認(rèn)識(shí)圖形”這一課的過(guò)程中，就可通過(guò)電子備課系統(tǒng)展開課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的豐富資源使學(xué)生豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力提高教學(xué)趣味性的同時(shí)，幫助學(xué)生更加容易的掌握新知，同時(shí)使學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形”這一課有關(guān)知識(shí)的記憶和理解更加深刻。教師也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自己獲取學(xué)習(xí)資料，展開自主探究從而總結(jié)出圖形的基本特點(diǎn)，從而有效鍛煉學(xué)生自主探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主探究總結(jié)出正方形的對(duì)邊平行且相等。學(xué)生自己總結(jié)出的知識(shí)相對(duì)教師直接的講解更加具有強(qiáng)化記憶和理解的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、思考和創(chuàng)新意識(shí)等多個(gè)方面能力的提升都具有積極意義。

2.計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

多媒體在各個(gè)學(xué)段及各學(xué)科教學(xué)中獲得普遍運(yùn)用并獲得良好教學(xué)成效，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)充分利用現(xiàn)代化多媒體系統(tǒng)展開教學(xué)。教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體自身具備的互動(dòng)、數(shù)字化以及視頻、聲音以及圖像展示等功能，依據(jù)教學(xué)需求和教學(xué)內(nèi)容把圖片、文字以及音效有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)強(qiáng)烈的感官刺激下，有效掉調(diào)動(dòng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)加深對(duì)數(shù)學(xué)新知的以及和理解。同時(shí)如果有效運(yùn)用多媒體系統(tǒng)展開教學(xué)，還可以有效裴炎給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，在講解“乘法口訣”的過(guò)程中，教師就可設(shè)計(jì)一個(gè)卡通動(dòng)畫的形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦乘法口訣，在動(dòng)畫中呈現(xiàn)出“米老鼠和唐老鴨”兩個(gè)經(jīng)典的卡通形象，并且兩個(gè)卡通形象回開口說(shuō)話背誦乘法口訣，并帶領(lǐng)學(xué)生背誦和記憶，同時(shí)配上歡快動(dòng)感的音樂(lè)，使學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過(guò)程中投入其中，牢牢吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充分充滿快樂(lè)，真正滿足小學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在玩中學(xué)在了中學(xué)，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中也很容易的掌握新知。

3.多媒體與直觀教具有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

由于小學(xué)生自身形象思維較為敏感，抽象思維相正處在初期發(fā)展階段相對(duì)較弱。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)講，教師應(yīng)盡量將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化、具體化、直觀化，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新知。由于數(shù)學(xué)教學(xué)中大部分都是數(shù)字和圖形，如果教師的教學(xué)方法也單調(diào)枯燥，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生很容易出現(xiàn)逆反和厭學(xué)情緒，從而直接影響教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，做為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化多媒體以及直觀教學(xué)教具各自的優(yōu)勢(shì)和作用，并能夠?qū)⒍叩膬?yōu)勢(shì)和特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，將抽象難懂的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^具體的形象，從而增添數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的同時(shí)，有效激發(fā)學(xué)生求知欲望，同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、自主未考以及創(chuàng)新意識(shí)等多個(gè)方面也起到有效的培養(yǎng)和提升。比如，在講解“平行四邊形的面積”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可先準(zhǔn)備一個(gè)能夠活動(dòng)的“平行四邊形”教具，通過(guò)活動(dòng)教具讓學(xué)生直接觀察到“平行四邊形”變?yōu)椤伴L(zhǎng)方形”的動(dòng)態(tài)化過(guò)程，由于學(xué)生以往學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，通過(guò)這樣直觀的呈現(xiàn)學(xué)生很容易就能夠理解“平行四邊形”的計(jì)算公式。然后，教師在使用多媒體制作一個(gè)“平行四邊形”經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)后成為一個(gè)“長(zhǎng)方形”的動(dòng)畫，要求學(xué)生觀察后自己推導(dǎo)出“平行四邊形”的計(jì)算公式，有效鍛煉學(xué)生自主探究能力、調(diào)動(dòng)求知欲和思考以及動(dòng)手能力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，切實(shí)推學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)語(yǔ)

無(wú)論是哪種教學(xué)媒體自身都具有一定的功能和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在適用的場(chǎng)合進(jìn)行應(yīng)用能夠切實(shí)的為學(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將其各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行充分的發(fā)揮，在遵從應(yīng)用原則的基礎(chǔ)上優(yōu)化組合這些教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。