2018年15期
新教育時代電子雜志(學(xué)生版)
學(xué)生課堂
- 學(xué)齡初期聾兒隨班就讀的現(xiàn)狀調(diào)查
- 高中生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗總結(jié)
- 基于核心素養(yǎng)的初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策
- 高中物理典型力學(xué)問題的幾點探究
- 訓(xùn)練多樣化，選材生活化
——淺談如何提高小學(xué)生習(xí)作能力 - 讓語文課堂因生活而精彩
——《巨人的花園》教學(xué)案例分析 - 因勢利導(dǎo)
- 探究柯西不等式在數(shù)學(xué)競賽的重要性
- 小學(xué)體育課結(jié)束部分放松活動的應(yīng)用研究
- 如何讓課堂閱讀教學(xué)充滿活力
- 淺談如何提高少數(shù)民族學(xué)生漢語閱讀能力
- 淺議英語教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用
- 精細教學(xué)過程，構(gòu)建有效課堂
- 學(xué)生主動參與化學(xué)教學(xué)意識的培養(yǎng)
- 體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力
- 淺談如何做好語文閱讀教學(xué)
- 立意高遠些 承載厚重些
——《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 - 不動筆墨不讀書
- 例談如何把游戲引入中學(xué)物理有效教學(xué)的課堂
- 創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生
- 不擅自更改孩子們的起跑線
- 影視教學(xué)法與高中語文課堂有效性研究
- 在課堂教學(xué)中的交往、互動
- 人教版八年級英語下冊第五單元案例分析
- 春風(fēng)化雨、潤物無聲
——初中語文教學(xué)中的德育滲透 - 淺議中外語言與文化之間的差異
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代經(jīng)濟發(fā)展機遇與趨勢
- 人工智能對未來國際貿(mào)易分工的影響
- 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣
- 關(guān)于對法律法規(guī)的認識
- 探究中國近代化探索的歷程
- 和諧師生關(guān)系是中職語文教學(xué)中的催化劑
- 論數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用＊
- 淺析商業(yè)法的認識
- 如何讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)語文
- 淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)
- 誘思導(dǎo)學(xué)模式下《觸摸春天》的教學(xué)反思
- 新英語教材中的文化背景知識教學(xué)
- 淺談?wù)Z文藝術(shù)在課堂中的運用
- “商的近似數(shù)”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
- 激趣童心，對話傳統(tǒng)
——大班“童心話端午”主題為例，淺析傳統(tǒng)節(jié)日浸潤式教育 - 探究高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路與方法
- 試論大學(xué)生提高英語聽力理解能力的有效策略
- 細胞衰亡與生命的演進
- 淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力
- 大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革
- 淺析提高英語專業(yè)本科生英語聽力水平的有效途徑
- 談?wù)務(wù)Z文教學(xué)引入音樂資源的經(jīng)驗
幼兒教育
- 淺談幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的思考
- 如何實現(xiàn)小班幼兒游戲建構(gòu)與價值的有效性
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進幼兒園管理工作升級
- 幼兒健康學(xué)習(xí)游戲化的指導(dǎo)策略
- 傳統(tǒng)文化教育中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- 立足園所實際借力多種資源
- 科學(xué)活動在幼兒園區(qū)域活動中的滲透分析
- 在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的探索能力
- 談幼兒音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的多樣化應(yīng)用
- 有效開展幼兒區(qū)角活動探索
- 淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)
- 淺談如何提高幼兒園戶外自主游戲的有效性
- 學(xué)前教育小學(xué)化誤區(qū)分析及有效措施
- 多媒體課件在幼兒語言教學(xué)活動中的有效應(yīng)用
小學(xué)教育
- 小學(xué)語文古詩文誦讀中的德育滲入探討
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
- 如何實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀與寫作的整合分析
- 關(guān)于思考在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的幾點策略
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題高效教學(xué)淺談
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的探析
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把圖形的教學(xué)和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來
- 談微課在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 移情教學(xué)，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的實踐與思考
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 論小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升
- 如何有效地提高小學(xué)高段學(xué)生的英語寫作能力
- 淺談小學(xué)低年級看圖作文的教學(xué)策略
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小詞語 大世界
——小學(xué)低段語文詞語教學(xué)例談 - 淺析小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式
- 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建
- 淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)策略
- 生本理念下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 多種教學(xué)媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 以人為本如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何提高鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- “語用觀”指導(dǎo)下的詞語教學(xué)策略初探
——以部編教材二年級上冊為例 - 小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的思路
- 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
- 小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對策
- 淺議優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)的途徑與方法
- 小學(xué)主題式課程整合的價值訴求與實踐邏輯
- 小學(xué)高段習(xí)作生活化的操作策略研究
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的探究
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 探討如何打造小學(xué)英語高效課堂
- 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng)探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中快樂閱讀的探究
- 小學(xué)生整本書閱讀方法例談
- 淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 小學(xué)語文中高段語文單元整合教學(xué)的策略研究
- 淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤童心
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的思考
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)加強學(xué)法指導(dǎo)
- 淺談小學(xué)英語語音教學(xué)方法
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)自制教具的作用
- 低年級寫字習(xí)慣養(yǎng)成的幾點做法
- 淺談小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的對策
——從學(xué)校教育視角 - 芻議小學(xué)生學(xué)好美術(shù)的方法
- 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
中學(xué)教育
- 總結(jié)解題思路，突破英語閱讀解題瓶頸
- STEAM教育在高中技術(shù)課堂的現(xiàn)實思考與未來期待
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)探討
- 關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐
- 如何在初中語文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作
- 初中地理教學(xué)中小組合作理念的引入與問題略述
- 踐行“體驗式”教學(xué)法提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 高中英語閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
- 淺析初中英語作業(yè)設(shè)計的有效性
- 放飛真情
——談中學(xué)生真情實感 - 合作探究與初中物理實驗操作素養(yǎng)的培養(yǎng)
——基于中學(xué)物理“三步四環(huán)五課型”教學(xué)模式下的思考 - 在初中英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
- 培養(yǎng)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 少數(shù)民族中學(xué)漢語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究
- 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用探析
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略思考
- 高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)策略
- 新課程理念下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
- 淺析構(gòu)建高中體育與健康課堂教學(xué)多元化評價的措施
- 如何對中學(xué)圖書館管理進行優(yōu)化的幾點建議
- 淺談高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 注重體驗，促進成長
——體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運用 - 淺析多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的有效運用
- 電子琴在初中音樂教學(xué)中的運用
- 高中物理“課堂追問”時機的合理把握
- 高中生語文寫作能力提升之我見
- 淺談如何培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)
- 快樂課堂傳承經(jīng)典
——淺談初中語文教學(xué) - 化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用探析
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)探討
- 以高中生的視角，淺析高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
- 多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于初中化學(xué)課堂教與學(xué)方式的思考
- 高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源及其利用
- 高中班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 試論初中數(shù)學(xué)課程中的情境教學(xué)實踐思考
- 優(yōu)化高中音樂鑒賞課的高效策略
- 農(nóng)村初中英語課堂高效教學(xué)策略探析
- 將歐美影視劇融入高中英語教學(xué)
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練
- 在閱讀教學(xué)中進行詞匯拓展策略的研究
- 淺談信息技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)的整合
- 初中生如何開展物理課外活動
- 高中生學(xué)習(xí)物理的興趣特點及其培養(yǎng)
- 源頭活水現(xiàn)清渠，反思修正促成長
——初中語文教學(xué)之個性化解讀 - 淺談農(nóng)村初中班主任的苦與樂
- 分析高中生學(xué)習(xí)生物的經(jīng)驗
- 高中語文課本中幾個“處”字的理解
- 淺談中學(xué)德育教育現(xiàn)狀及方法探究
- 輕松辨清高中有機化學(xué)基礎(chǔ)知識中的幾個易混淆點
高等教育
- 基于核心素養(yǎng)探析電磁感應(yīng)現(xiàn)象中雙桿模型問題
- 大中小學(xué)培育社會主義核心價值觀差異性分析＊
- 高校以市場需求為導(dǎo)向的服裝設(shè)計思維培養(yǎng)＊
- 淺析自媒體時代下的高校學(xué)生管理工作
- “新工科”背景下大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)課程體系研究＊
- 當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育財政投入問題分析＊
- 提高輔導(dǎo)員構(gòu)建大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的工作實效性＊
- 高校青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展的影響因素及建議
- 淺談跨越式跳高的技術(shù)與方法
- 基于數(shù)學(xué)概念的探究教學(xué)法
- 如何搞好文科復(fù)習(xí)
- 關(guān)于獨立學(xué)院大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理師生互動教學(xué)探析
- 試論《微納傳感器原理與技術(shù)》課程教學(xué)的改革實踐
- 基于“特色辦學(xué)”理念的專業(yè)建設(shè)實踐途徑探析＊
——以河套學(xué)院給水排水科學(xué)與工程為例 - 創(chuàng)新高校后勤管理工作推動節(jié)約型校園建設(shè)
- 《珍珠鳥》閱讀教學(xué)三法：聚焦、遷移、積累
- 基于新時代下的中專幼教音樂教學(xué)策略研究
- 從解題中培養(yǎng)學(xué)生運算核心素養(yǎng)
- 模塊教學(xué)法在藥劑學(xué)實驗中的應(yīng)用
- 基于教學(xué)質(zhì)量提升的高職微觀課堂教學(xué)改革探析
- 論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主旨的偏離
教改理論
- 法學(xué)本科教學(xué)改革之芻議＊
- 信息環(huán)境下如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)
- 摸透學(xué)生起點 把握教材重點 突破學(xué)習(xí)難點
——淺談《測量下沉的物體受到水的浮力》實驗改進 - 班主任工作案例
——讓每一位學(xué)生體驗成功 - 基于核心素養(yǎng)下的高中物理課外游學(xué)教學(xué)實踐的研究
- 利用驗算本促進學(xué)生做題好習(xí)慣養(yǎng)成的探索與研究
- 視障兒童家庭親子游戲中存在的問題及對策
- 學(xué)校教學(xué)進行常規(guī)管理的幾點建議
- 余音繞梁，三日不絕
——賞析《11—20各數(shù)的認識》一課 - 從“樹木”走向“森林”
——探究分數(shù)的意義 - 高職院校班主任工作探析
- 芻議如何讓小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)
- 芻議小學(xué)班級管理的方法
圖書館管理
專題論壇
- 讓應(yīng)用意識落地生根
- “節(jié)約校園，從我做起”
——《開展主題活動，提高農(nóng)村小學(xué)德育實效性的研究》德育活動案例 - 貴州省六盤水市：轉(zhuǎn)變思想觀念 堅持理論指導(dǎo)實踐
- 找回“陽光”，與孩子進行“生命化”的對話
——樂陵學(xué)習(xí)心得 - 讓每一朵花盡情綻放
——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感 - 淺談如何有效進行親子閱讀
- 點亮名著導(dǎo)讀課
- 滄州師范學(xué)院學(xué)生健身消費行為調(diào)查與研究
- 基于游客管理視角的博物館解說系統(tǒng)構(gòu)建
- 有效引導(dǎo) 積極管理
——淺論農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) - 家風(fēng)家訓(xùn)“廉潔基因”對推進黨風(fēng)廉政建設(shè)的現(xiàn)代價值及轉(zhuǎn)化路徑
- 因材施教，全面提升
——開遠實驗中學(xué)課堂教學(xué)改革紀實之初中單科分層走班 - 古羅馬角斗文化探究
- 愛是教育的真諦
- 推動線上線下市場融合發(fā)展的思考
- 淺析精細化管理在高校財務(wù)預(yù)算管理中的應(yīng)用
- 論笛安“龍城三部曲”中的家庭倫理觀
- 奧數(shù)，孩子究竟該不該學(xué)？
- 新興技術(shù)對面向聽障學(xué)生的教育游戲發(fā)展的影響＊
- 論墨子的兼愛思想
- 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對策
- 青少年電腦入門學(xué)習(xí)方法研究
- 說壹道貳
職業(yè)教育
- 信息時代“師生共同體”與思政教育觀念創(chuàng)新＊
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學(xué)生核心素養(yǎng)教育考試模式探新研究＊
- 高職田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施
- 淺談如何構(gòu)建職業(yè)院校檔案數(shù)字化
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 在線教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)機制構(gòu)建
- 芻議中職課程《體育與健康》的作用
- 以春風(fēng)化雨之勢 迎潤物無聲之效
——論如何做一個快樂而幸福的班主任 - 高職院校思想政治課如何做到“三進”的研究