（哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高二一班 黑龍江哈爾濱 150000）

引言

我們在進行多數(shù)的學(xué)習(xí)過程之前，都是出于興趣愛好，這樣才能真正的學(xué)習(xí)到一定的知識技能，所以對于物理這種邏輯性較強的學(xué)科，更是要從個人的學(xué)習(xí)興趣入手，至少高中生自身不能對其有抵觸情緒，在逐漸的潛移默化中了解這一個學(xué)科的內(nèi)容及其奧秘，從而建立起對其的興趣，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)愿望，將學(xué)習(xí)帶入生活中去，從而達到提高自己學(xué)習(xí)效果的目的。

一、高中生學(xué)習(xí)物理的興趣特點及其重要性

1.學(xué)習(xí)物理的高中生的興趣特點相關(guān)描述

物理這門學(xué)科主要是講人們生活中的萬物之理，所以稱之為物理。由于物理在高中階段的重要性和進行物理學(xué)習(xí)過程的事件特殊性，高中生對物理學(xué)習(xí)過程有其獨特的興趣特點：在九年義務(wù)教育過程中，我們也會學(xué)到物理，但是那是更基本的物理定律和牛頓力學(xué)之類的，進入到高中物理的學(xué)習(xí)之后，所要求的難度水平更高，很多的高中生物理成績由此開始下降，感覺到物理的內(nèi)容突然變多；還有一種現(xiàn)象是高中物理的學(xué)習(xí)興趣存在分類情況，例如存在普遍的男生成績高于女生的情況，這是由于男生的邏輯性思維較強，但是也存在特殊情況，既部分女生的成績也較為拔尖；在經(jīng)歷過初中三年的學(xué)習(xí)過程后，很多的學(xué)生沒有認識到高中階段學(xué)習(xí)的嚴峻性，剛剛進入高中后就開始放松懈怠對物理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)沒有打好，慢慢的失去了對高中物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.在高中階段學(xué)習(xí)物理的重要性及其意義

小到粒子的運動過程，大到宇宙間的光的傳播，星體的運動還有星系的形成，都是屬于物理的研究范疇，所以要想要對世間萬物的運行規(guī)律有一個大致的了解，就必須要對物理有所學(xué)習(xí)，而九年義務(wù)教育中所學(xué)習(xí)的物理，只是基本的規(guī)律介紹，高中的物理則是整個物理世界大樓的框架體系的構(gòu)建，是進行大學(xué)及更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；這門學(xué)科具有較強的邏輯性，能夠提高學(xué)生整體的邏輯行為能力，并且物理學(xué)和其他學(xué)科的密切聯(lián)系能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生交叉學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)知識，學(xué)生能夠體會到科學(xué)探索的真實過程，感受到物理學(xué)對于社會進步和科技發(fā)展所帶來的巨大貢獻；物理是一門發(fā)散性思維的學(xué)科，很多的原理都能追溯到日常生活中，而且實驗方面的取材都可以來自生活中的廢棄物，可以很好的鍛煉高中生的動手能力和研究思路的擴寬，提升高中生的社會實踐水平。

二、進行高中生物理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)的過程和途徑

1.多和老師進行溝通交流，拉近和老師的情感

高中階段的老師經(jīng)常自嘲，說他們就是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生有什么問題都可以去問老師，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。老師是我們和物理學(xué)習(xí)之間溝通的橋梁，無論我們在學(xué)習(xí)中遇到什么樣的問題，或者說是學(xué)習(xí)方式中存在的問題，我們都可以向老師請教，畢竟老師有著豐富的經(jīng)驗，應(yīng)對過各種各樣類型的學(xué)生，所以說老師一定可以對我們的物理學(xué)習(xí)方式加以指導(dǎo)，并且和老師的交流溝通的過程不一定要聊學(xué)習(xí)，也可以聊生活中的問題，了解老師的語言方式，或是培養(yǎng)對老師的好感，至少不是一種討厭的情緒，在這樣在老師講課的過程中才能集中精神，聽取老師的解答，學(xué)習(xí)老師的解題思路。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到物理學(xué)的重要性，體會到物理知識與實踐應(yīng)用的緊密聯(lián)系，從而，激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，提升學(xué)生知識的滿足感和獲得感，緊緊跟隨老師的講課計劃，才能進一步促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。

2.多參加物理實驗，在實驗過程中感受物理

自從上世紀建國以來，我們就一直推崇理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，要將所學(xué)習(xí)的理論知識運用到實際的生活和實踐中去，在逐步的實驗中感受物理世界的奧秘，感受物理理論的科學(xué)性和嚴謹性，而且物理通過實驗的方式加以鞏固，可以提高其可學(xué)性、趣味性，從而達到將物理知識的學(xué)習(xí)達到一種主動性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的好奇心，以及對物理學(xué)習(xí)的興趣。在日常的物理課堂之上，也可以將物理實驗加入到理論的學(xué)習(xí)中去，例如在講解通電線圈的磁場方向時，可以自己制作一個通電線圈實驗儀器，探究小磁針的指向方向，以此來學(xué)習(xí)通電螺線圈的電磁方向，并且這種實驗儀器的制作方法簡單、成本較低，可以提高課堂的效率，增加趣味性，提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。要貼近社會生活來設(shè)計實驗內(nèi)容，通過動手操作讓學(xué)生能夠感受到物理知識與生活的聯(lián)系，真正認識到物理學(xué)科的重要性。

3.將物理知識聯(lián)系實際，尋求生活中的物理現(xiàn)象

現(xiàn)在的很多高中生都會抱怨，物理學(xué)習(xí)沒有什么用處，自己提一桶水上樓時也不會去思考自己做了多少功。這只是一個玩笑話，但也能反映出一些現(xiàn)象，高中物理的學(xué)習(xí)過于理論化，或者說學(xué)生自身沒有將物理的思想運用到生活實際中去，所以要在生活中找到物理現(xiàn)象，并且去思考這里面有什么物理原理。例如為什么起重機會使用滑輪而不是直接性的拉起，為什么火車道轉(zhuǎn)彎的地方會是傾斜的道軌，像是這種物理理論運用于實際的現(xiàn)象都應(yīng)該引起高中生的思考，多進行這樣的思考都可以提高學(xué)生的積極性和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

古人云，興趣是最好的老師，并不是說在培養(yǎng)興趣的前提下能夠?qū)W(xué)習(xí)進行的多么容易，只是說興趣能對一個人起一個引導(dǎo)的作用，因為如果是一個老師的勸導(dǎo)則很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，從而引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，所以要從學(xué)生自身入手，將對高中物理的興趣誘導(dǎo)出來，認識到高中物理的重要性及高中生的興趣特點，了解對高中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)的方法，從根本上解決掉一些對這門學(xué)科的厭學(xué)思想，將物理學(xué)習(xí)的學(xué)生自身的主觀性、興趣性提高。