（陜西省寶雞市太白縣咀頭初級(jí)中學(xué) 陜西寶雞 721000）

基于以上關(guān)于初中物理教學(xué)過程中多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的現(xiàn)狀，本文從初中物理教學(xué)過程中的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了探究。

一、引言

物理課程能夠有效培養(yǎng)初中生的邏輯思考能力和對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注度，因此物理教學(xué)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。自從我國(guó)對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)改革之后，教育部門就對(duì)初中的物理教學(xué)工作越來(lái)越重視，尤其是師生互動(dòng)式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用。然而在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，卻由于課堂缺乏趣味性而導(dǎo)致。另一方面，隨著初中生在學(xué)習(xí)過程中的壓力越來(lái)越大，導(dǎo)致許多初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中出現(xiàn)懶散、沒有學(xué)習(xí)興趣等情況，這就需要初中的物理老師在課堂方面提升趣味性，而在課堂中引入一些游戲則能夠很好地提升學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、國(guó)內(nèi)當(dāng)下的 初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

通過與國(guó)內(nèi)的部分初中物理老師進(jìn)行調(diào)研和交流之后，筆者發(fā)現(xiàn)初中物理老師在教學(xué)的過程中，存在著以下幾方面的問題：

1.學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣較低

初中物理老師在教學(xué)的過程中，課堂的趣味性較低，初中生無(wú)法在學(xué)習(xí)物理的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂趣，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣也不高。筆者分析這是因?yàn)槲锢碚n程本身是一門較為枯燥且邏輯性和理論性均較強(qiáng)的學(xué)科，而多數(shù)初中物理老師在教學(xué)過程中，仍舊以傳統(tǒng)的課堂式理論教學(xué)為主，無(wú)法有效地讓物理課堂變得生動(dòng)有趣，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，也就無(wú)法對(duì)物理課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.在課堂教學(xué)過程中，無(wú)法高效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

初中物理老師在教學(xué)的過程中，無(wú)法有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。例如一些物理老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)一些物理原理的講解方面，仍舊以單純的說(shuō)教方式進(jìn)行教學(xué)，而初中生的想象力和邏輯思維能力又十分有限，無(wú)法較好地理解老師所表達(dá)的內(nèi)容，這就使得一些初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中，不能有效地理解一些物理原理和知識(shí)點(diǎn)。此外，物理老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用水平也十分有限。尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，雖然具有較好的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是一些年齡較大的物理老師不會(huì)使用多媒體設(shè)備制作PPT課件和物理原理的動(dòng)畫演示，更無(wú)法對(duì)學(xué)生制作一些能夠闡述物理原理的3D效果展示課件。

3.由于教育資源較為匱乏，在課堂中不能很好地利用多媒體教學(xué)資源

第三方面，一些初中由于教育資源較為匱乏，導(dǎo)致一些物理老師無(wú)法在課堂中通過多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)提升物理課堂的趣味性。筆者通過調(diào)查訪問得知，目前國(guó)內(nèi)一些貧困地區(qū)的初中，由于地理位置和教育資金方面的緣故，無(wú)法引入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，這就使得初中物理老師在教學(xué)的過程中，不得不采用傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式。即使一些地區(qū)后續(xù)得到社會(huì)的幫助和捐款，引入一些現(xiàn)代化信息教學(xué)硬件設(shè)備，但是這些貧困地區(qū)的物理老師又不具備良好的計(jì)算機(jī)技能水平，無(wú)法有效地發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的功能，因此一些初中的物理課堂的趣味性就得不到提升。

三、關(guān)于如何把游戲引入中學(xué)物理教學(xué)中的相關(guān)建議

基于以上關(guān)于國(guó)內(nèi)初中物理教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，要想在初中物理教學(xué)中提升課堂的有效性和趣味性，老師應(yīng)該把游戲引入中學(xué)物理教學(xué)中，這樣不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明白物理在生活中的實(shí)際應(yīng)用，具體來(lái)說(shuō)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行著手：

1.通過課堂游戲來(lái)驗(yàn)證一些物理基本原理

筆者認(rèn)為，初中物理老師應(yīng)該在講述相關(guān)的物理原理時(shí)（例如光的反射和浮力定律等），除了在理論層面進(jìn)行證明之外，還需要給同學(xué)們做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)展示。例如新人教版中的浮力定律這一章節(jié)，老師可以在講述完浮力定律的時(shí)候，對(duì)學(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫展示，再通過設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)或者課堂小游戲（例如硬幣在水杯中的懸?。?，讓學(xué)生親自參與驗(yàn)證浮力定律的過程。只有這樣，才能更好地發(fā)揮游戲在物理課堂中的作用。另一方面，由于多媒體教學(xué)設(shè)備的更新較為迅速，初中物理老師應(yīng)該經(jīng)常性地加強(qiáng)在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)方面的技能訓(xùn)練。

2.在物理實(shí)驗(yàn)過程中，通過設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理原理的理解

初中物理老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不但需要在課堂教學(xué)中引入游戲，還可以在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，引入一些相關(guān)的小游戲來(lái)增添物理實(shí)驗(yàn)過程的趣味性，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理原理的理解。例如在新人教版的初中物理教材中，關(guān)于動(dòng)滑輪的相關(guān)知識(shí)，老師可通過在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)小而簡(jiǎn)單的動(dòng)畫原理演示，完成對(duì)動(dòng)滑輪相關(guān)知識(shí)原理的證明。此外老師還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些關(guān)于動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)展示，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)下一些初中物理老師在教學(xué)中的雖然對(duì)課程內(nèi)容方面有所重視，但是在如何將游戲引入課堂方面存在著一些問題?；诖耍P者認(rèn)為初中物理老師應(yīng)該在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)過程中通過設(shè)置一些和生活相關(guān)的小游戲來(lái)對(duì)一些物理原理進(jìn)行證明，這也是本文的主要內(nèi)容，希望對(duì)初中的物理老師在教學(xué)過程中能夠起到幫助作用。