（安徽省蚌埠市鳳陽路第二小學 安徽蚌埠 233000）

十八大以來，傳統(tǒng)文化的傳承已經(jīng)提到了國家的層面，教育部大力發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園作為固本工程和鑄魂工程來抓。習近平總書記高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展，中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，國家教育部發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，這兩個重要文件為我們各級各類學校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、推動文化傳承創(chuàng)新、落實立德樹人根本任務(wù)，提供了行動指南。如果說，學校教育是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，那么，小學階段傳統(tǒng)文化教育則是主陣地中的主戰(zhàn)場，可以說，直接決定這場傳統(tǒng)文化教育“攻堅戰(zhàn)”的勝負。

蚌埠市鳳陽路第二小學是一所具有八十多年的老校，學校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人目標和價值追求，融入到課程與教學改革，融入教師發(fā)展和學校管理，經(jīng)歷了十年的探索，形成了“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤童心”的寶貴經(jīng)驗。

一、進課堂，在童心中播下傳承的種子

課堂是主陣地，課程是主渠道。鳳二小不僅在國家教材中挖潛傳統(tǒng)文化，更注重在地方教材和校本教材中提升。鳳二小把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學內(nèi)容有機結(jié)合，編印了《兒童剪紙》、《文明禮儀伴我成長》、《國學經(jīng)典讀本》、《我踐行 我成長》等校本教材，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入學校美育過程中，吸引眾多學生參與其中，讓童心播下傳承的種子。

二、誦經(jīng)典，延續(xù)中華民族的核心價值

中華國學經(jīng)典是中華民族五千年來中華文明的積淀，是先賢智慧的結(jié)晶，延續(xù)著一個民族核心的價值追求。經(jīng)典教育是傳統(tǒng)文化教育的主流和主脈，傳統(tǒng)文化教育離不開經(jīng)典教育。鳳二小在經(jīng)典教育中提出“過一種與經(jīng)典相伴的校園生活”的教育理念?！袄杳骷雌穑b讀經(jīng)典”，一天的學習生活從晨誦經(jīng)典開始；午間：全校學生都沉浸在書的海洋，午讀名著成為一種習慣，回家：親子同讀一本名著。學校語文骨干教師精選《大學》、《論語》等6部經(jīng)典和240多首古詩編制了一套《國學經(jīng)典讀本》。學校定期舉辦古詩文經(jīng)典誦讀大賽、國學小名士評選等活動，推動學生自發(fā)學習國學經(jīng)典。每年九月份的經(jīng)典誦讀比賽是學校的一件盛事。

三、過節(jié)慶，過中國人自己的節(jié)日

節(jié)日是一個民族生活的最重要的文化創(chuàng)造，是一個民族傳承文明的重要方式。中華民族的每個節(jié)日，都承載著豐富的人文教育資源。組織學生過好每個節(jié)日，在節(jié)日活動中豐富精神享受，感受人文情懷，增強民族精神，強化文化記憶，有著不可忽視的作用。鳳二小通過開展“我們的節(jié)日”——春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等主題節(jié)日活動，充分利用這一教育資源“過中國節(jié)日，樹家國情懷”，讓學生在傳統(tǒng)節(jié)日教育活動中感受我們古老厚重的中國文化，并在濃郁的節(jié)日氛圍中接受愛國主義的熏陶。

四、傳家風，忠厚傳家，詩書繼世

家風是家庭成員道德素養(yǎng)、精神風貌和整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。良好的家風是一代傳承一代，一代影響一代，代代相傳的優(yōu)秀品德。家風、家訓、家規(guī)的力量在于明是非，知廉恥，懂禮讓，守本分，致良知。家風成為中華民族的生生不息、發(fā)展壯大提供了強大的精神支撐。忠厚傳家，詩書繼世。鳳二小通過“小手拉大手”的形式，舉辦家訓、家規(guī)、家譜、家書多種內(nèi)容的傳家風活動。

五、研學游，踐行中國人讀書方式

游學是古今中外比較常見的學習方式，我國古代有很多學子不辭辛苦遍訪名師、四海求學，增進智慧。雖然現(xiàn)代社會信息通達，但游學的價值仍不可替代。游學課程讓學生在名山大川中增強學識，成為學校和家庭教育的有益補充、實施素質(zhì)教育的重要載體。2016年年底教育部等11部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，讀萬卷書，行萬里路。鳳二小通過開發(fā)紅色教育游、安徽風情游、京城文化游等經(jīng)典研學旅行，讓學生游歷名勝、瞻仰先賢、感悟歷史、提升自我。讓學生通過游前學習研究，游中體驗感悟，游后反思分享，在學中游，在游中學，學游一體。

六、講故事，傳遞中國力量

中國文化的基因，藏在歷史當中，藏在一個個偉大的歷史人物身上，藏在一個個故事之中。“開天辟地”“女媧補天”“后羿射日”這些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典神話故事，早已成為中華民族的共同記憶。“岳母刺字”“蘇武牧羊”這些道德故事，讓我們感受到英雄們盡忠報國的家國情懷?！把诙I鈴”“守株待兔”這些寓言故事，給予我們?nèi)松腔鄣膯⒌?。講好中國故事，傳遞中國力量。讓中國神話故事、歷史故事、先賢故事、道德故事、寓言故事等故事全面進入校園，走進學生內(nèi)心。

七、本土化，讓傳承更有魅力

物華天寶的蚌埠市，大禹會褚候之地，花鼓燈之鄉(xiāng)，淮河文化之源頭，有“珍珠城”美譽，自然風光秀麗多姿，人文景觀、名勝古跡眾多。鳳二小充分開發(fā)本土文化的花鼓燈歌舞藝術(shù)，它是淮河中游地區(qū)人民的杰出創(chuàng)造；它是漢族民間歌舞的典型代表，2006年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為了更好的傳承與發(fā)展這項優(yōu)秀民間文化，鳳二小將生長在淮河岸邊的孩子們組成花鼓燈社團，成立花鼓燈舞蹈隊。校園小記者們到花鼓燈第一村——馮嘴子村采訪了花鼓燈藝術(shù)的傳承人馮國佩老藝術(shù)家，向他了解花鼓燈的歷史、演出風格和傳承現(xiàn)狀。學校舞蹈隊表演的花鼓燈節(jié)目多次參加區(qū)市級比賽獲得優(yōu)勝獎。具有地域特色的傳統(tǒng)文化貼近性強，為傳統(tǒng)增添動力的同時，也讓孩子完成了“要我傳承”到“我要傳承”的轉(zhuǎn)變，教導他們不忘初心。花鼓燈的發(fā)展和傳承離不開傳承人，但更離不開觀眾，沒有了“知音”，再美的花鼓燈都跳不出味道。

十年來，鳳二小“讓中化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤童心”將家國情懷教育、核心價值教育、中華美德教育、人文知識教育有機地融為一體，讓青少年“吃水不忘挖井人，乘涼不忘種樹人”，讓他們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、找到動力，發(fā)現(xiàn)中華文化之美。教育的本色是文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將為學生的成長打上中國底色，凝聚起建設(shè)偉大中國夢的強大力量。