（黑龍江省齊齊哈爾市第一中學 黑龍江齊齊哈爾 161000）

STEAM教育是一個進程，在這個進程中，我們的學生會對教育教學的逐步改革和深入體會的更加深切，每個技術(shù)教育者也就是我們老師，作為STEAM教育的傳播者和體驗者，在教育教學與STEAM教育過程中的分量和角色就顯得更加的重要。一方面作為STEAM教育的體驗者，要適時的調(diào)整課程設(shè)置，認真鉆研信息化的硬件設(shè)備與所授的課程軟件的結(jié)合，體驗的同時要把課程的教學設(shè)計最優(yōu)化，使信息化的設(shè)備為教育教學服務；另一方面作為STEAM教育的傳播者，要將課程融合深入人心，使教育教學的優(yōu)秀課程為學生的學習服務，成為學生主動學習，探索式學習的橋梁。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出了STEAM教育與教育教學的深度融合的主要問題，這對教師提出了更高的要求，在完成教學課程的同時，也要積極的思考STEAM教育對學生的學習影響，使之成為教師教學、學生學習的又一個里程碑。STEAM教育已經(jīng)成為教育教學的新目標，但是目前我們的教育體制和機制又決定了我們的教育改革必然會經(jīng)歷一個長期的過程，所以對于STEAM教育的逐步探索和實踐成為教師的研究方向，對STEAM教育的現(xiàn)實思考，有以下幾點：

一、STEAM教育是一段進程，不奢望一蹴而就

國家對于教育有長遠的規(guī)劃和要求，而對于每個學校，每個教師，每個學生的特點和情況都完全不同，對STEAM教育的理解應該是隨著課程改革和相應的硬件設(shè)備的配備相統(tǒng)一的，是一個發(fā)展的過程?，F(xiàn)階段，有的學校每個班級都配備了創(chuàng)客實驗室，創(chuàng)客中心等，對于這樣的學校，STEAM教育的腳步是快的，我們的學生和教師也可以在這樣的環(huán)境中更好的探索STEAM教育的課程設(shè)計與學生自主學習。對于現(xiàn)階段的艱苦邊遠和農(nóng)村薄弱地區(qū)，國家也在逐步重視起相關(guān)的政策和財政投入，使教育公平能夠惠及到全體學生，但是這都是在逐步完善的過程。

二、STEAM教育是以發(fā)展為主線，改變課堂單一教育教學環(huán)境

教育教學環(huán)境與STEAM教育的進程是不可分割的，STEAM教育逐步推進“學科大融通”的建設(shè)，使教育教學的環(huán)境有了明顯的信息化趨勢的變革，學生的學習不單單的停留在某一門學科的課堂，可以說如果學生想學習，任何時候，任何地點都可以學習，使無處不在的學習成為可能。教育教學環(huán)境的改善是STEAM教育的重點課題之一，這讓我們在教育教學的環(huán)境中，改變的是教學的模式，學生學習的環(huán)境。為信息化的前行鋪就了硬件設(shè)備的保障，使學生的學習更加多元化，更加開放化。

課堂的教育教學環(huán)境不是一成不變的，逐步變化的課堂是以發(fā)展為主線的，實施課程改革以來，課堂的教育教學模式成為教師研究的主要課題，也是國家針對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢下所形成的緊迫任務。學生在教育教學環(huán)境改變后，可能不僅課堂是學生學習的場所，學校是學生學習的場所，甚至回家后，還可以與同學老師共同學習，這樣的改變對學生來說是全方位的“學習圈”，讓學生逐步體會學習的樂趣，感受在課堂、學校、圖書館和家里學習的良好思考氛圍。逐步形成交互式的學習習慣，促進學生學習與交流，讓學生的學習成為一種習慣，一種模式，變單一課堂為多維互動，變教師講授為學生自主學習，使STEAM教育與信息化教學充分融合。

三、STEAM教育應以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性

STEAM教育是一切為了學生，一切從學生角度出發(fā)，讓課堂的主體回歸到學生的本身，成為學生想學習，愛學習的優(yōu)秀教育教學資源和環(huán)境。不論教育教學體制如何變遷，教育相關(guān)的政策如何傾斜，課堂都應該是以學生為主體，讓學生成為教育教學的主體，變教師的“教”為學生的“做”，變單一的教育教學環(huán)境為多元的探究的模式。STEAM教育是理念的改變，是政策的支持，更是我們每個老師應思考的方向。今后在教育教學方面，應給學生什么樣的環(huán)境？在主動探究方面，應給學生什么樣的問題？在互聯(lián)網(wǎng)絡日益鋪開的今天，信息化已經(jīng)成為學生的主要學習手段，應該如何學習，如何能夠更好的學習就是需要教師不斷思考和鉆研的問題。STEAM教育是以學生為主體的，讓STEAM教育的腳步走進課堂時，應該更多的啟發(fā)學生的改變，使學生從自我的角度去熱愛學習，愿意學習，成為“創(chuàng)新”的主人。

信息化帶動STEAM教育，讓學生的生活改變，讓課堂的環(huán)境改變，讓教師的教學改變，而唯一不變的就是教與學的關(guān)系。在通往STEAM教育的道路上，可能改變的還有很多，讓學校、教師都耳目一新，這樣的變化是學與教的變化，是學生學習的變化。STEAM教育，課堂信息化，會為我們的教育教學帶來不一樣的感受，也會讓我們的學生變被動為主動，變課上單一為課上課下無時無刻在思考、創(chuàng)造，相信這樣的教育教學是我們所期待的，也需要我們每個教師的不斷努力前行，踏著STEAM教育的道路，為培養(yǎng)更多的復合型人才而不懈努力，讓人才素質(zhì)的逐步提高助推“中國夢”的早日實現(xiàn)！