熊科紅

（南昌縣塘南鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西南昌 330000）

處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值思想觀念十分關(guān)鍵。因此在與日常授課當(dāng)中，要逐步滲透德育教育，以便學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，提升思想品德，為之后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。[1]

一、榜樣學(xué)習(xí)法

學(xué)生思想品質(zhì)的提升，并不是短時(shí)間內(nèi)可以培養(yǎng)出來(lái)的，需要日積月累，逐步對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行提升。其中，在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多鮮明突出的榜樣人物事跡，因此教師要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行深入探究，在對(duì)文章思想內(nèi)涵進(jìn)行把握的基礎(chǔ)之上，通過(guò)榜樣的力量逐步進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生能夠通過(guò)榜樣的力量樹立正確的思想觀念。例如：在《吃水不忘挖井人》的學(xué)習(xí)中，教師可先向?qū)W生介紹偉大領(lǐng)袖毛主席，使學(xué)生知道他的一生奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)，有著數(shù)不勝數(shù)的光輝事業(yè)。這樣一位偉大的領(lǐng)袖，在人們遇到缺水困難時(shí)，能夠帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們解決困難，用自己的勤勞雙手帶來(lái)了幸福的生活。所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛主席的品質(zhì)，助人為樂(lè)，為他人著想，愿意用自己的辛勤付出，換來(lái)美好幸福的生活。通過(guò)榜樣的力量，能夠使學(xué)生樹立良好的意志品質(zhì)，綜合全面的成長(zhǎng)。[2]

二、比較分析法

在日常授課過(guò)程中，利用比較分析法不但能夠喚起學(xué)生的好奇心，還可以激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生具備一定的辨別能力，分清是非，明晰對(duì)錯(cuò)。例如：在《兩只小獅子》的學(xué)習(xí)中，通過(guò)兩只小獅子之間的強(qiáng)烈對(duì)比，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮好學(xué)的精神。在課文當(dāng)中，一只小獅子每天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。而另一只小獅子非常懶惰，每天都懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么都不干。教師可以通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生對(duì)兩個(gè)小獅子行為進(jìn)行判斷。如提問(wèn)，早上天剛亮?xí)r，別的小獅子還沒(méi)有醒來(lái)，但這是小獅子卻在練習(xí)，當(dāng)別的小獅子正在午休時(shí)，這只小獅子依然在練習(xí)，當(dāng)月亮星星出來(lái)的時(shí)候，別的小獅子已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而這只小獅子依然在練習(xí)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，小獅子都日復(fù)一日的鍛煉著自己的本領(lǐng)，那么當(dāng)有一天他遇到困難時(shí)，他會(huì)利用自己的本領(lǐng)，在自然界當(dāng)中生存捕食，不會(huì)餓肚子，還會(huì)成為獅子王。那么另一只小獅子每天懶洋洋的曬太陽(yáng)會(huì)變成什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們分析討論。學(xué)生在經(jīng)過(guò)討論之后，便會(huì)明確勤奮練習(xí)的小獅子會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)，能夠克服困難，在自然界當(dāng)中生存下去。而懶洋洋的小獅子，沒(méi)有了生存的本領(lǐng)，當(dāng)有一天獅子?jì)寢尣辉跁r(shí)，他會(huì)因?yàn)椴妒巢坏绞澄锒I死，所以要向勤學(xué)苦練的小獅子學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的對(duì)比分析，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)的意識(shí)到，在日常學(xué)習(xí)中也是如此，一定要端正自己的態(tài)度，積極努力的學(xué)習(xí)，知識(shí)就是自己的本領(lǐng)，不要像懶洋洋的小獅子學(xué)習(xí)，以便長(zhǎng)大之后，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁人才。[3]

三、在課外閱讀中滲透德育教育

在語(yǔ)文授課過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生德育教育的滲透，不能只利用課本當(dāng)中的知識(shí)，還要將內(nèi)容形式進(jìn)行豐富。其中利用課外閱讀的形式，不但能夠幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，還能對(duì)學(xué)生的意志性格特征進(jìn)行發(fā)展，以便對(duì)學(xué)生高尚的道德情操進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特征以及學(xué)習(xí)特征等，幫助學(xué)生選擇一些符合學(xué)生的課外閱讀書籍，從而使學(xué)生能夠在閱讀中有所收獲。例如：在《阿凡提》的閱讀中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到阿凡提的機(jī)智，有正義感，并且還會(huì)學(xué)習(xí)到阿凡提的環(huán)保意識(shí)等。在書中，阿凡提用自己的智慧幫助了很多的貧苦老百姓，這對(duì)學(xué)生會(huì)起到良好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生樹立助人為樂(lè)的思想品質(zhì)。學(xué)生在對(duì)書籍進(jìn)行閱讀中會(huì)不知不覺(jué)從書中受到有益的感染。好的書籍便是學(xué)生的良師益友，不但可以幫助學(xué)生將知識(shí)面進(jìn)行拓展，還能使學(xué)生在書籍當(dāng)中學(xué)會(huì)刻苦努力學(xué)習(xí)，不怕困難的意志品質(zhì)。因此教師要通過(guò)課外閱讀，逐步滲透德育教育，以便幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，健康成長(zhǎng)。

四、在語(yǔ)文課外活動(dòng)中滲透德育教育

在語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)定期開展一些語(yǔ)文活動(dòng)，不但能夠幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文知識(shí)，還能幫助學(xué)生提高思想品德以及素養(yǎng)等。因此在日常授課當(dāng)中，教師可利用詩(shī)詞大會(huì)、辯論會(huì)、名人故事演講等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好思想品德的熏陶，以便對(duì)學(xué)生的優(yōu)良品德、進(jìn)取精神、愛(ài)國(guó)主義情懷等進(jìn)行培養(yǎng)。并且在課外活動(dòng)中，還可以幫助學(xué)生選擇良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在榜樣的故事中樹立正確的思想品德、品質(zhì)。因此，教師要將語(yǔ)文的課外活動(dòng)與德育教育進(jìn)行結(jié)合，利用活動(dòng)逐步滲透道德品質(zhì)教育等，使學(xué)生的思想品德得到有效提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師是學(xué)生最直接的榜樣。因此，教師要做好帶頭作用，用自身的行為舉止影響學(xué)生。此外，還要通過(guò)教材中榜樣的力量、課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步滲透德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有良好的思想道德品質(zhì)等，成為優(yōu)秀的人才。