福建邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)水北分校(354000)

黃正盛

2012年，中共中央宣傳部辦公廳、教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)時(shí)事教育的意見》指出：“開展以當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)、黨和國家的重大方針政策及社會(huì)熱點(diǎn)問題為主要內(nèi)容的時(shí)事教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，是中小學(xué)德育工作的重要方面，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！币虼?，教師應(yīng)將時(shí)事教育納入品德與社會(huì)課堂中，使學(xué)生了解國內(nèi)外形勢(shì)，加深對(duì)黨和國家方針政策的理解，提高分析問題和解決問題的能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，成為胸懷祖國、放眼世界的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何將時(shí)事教育融入品德與社會(huì)課堂？

一、加強(qiáng)時(shí)政學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

為了更好地將時(shí)事教育融入課堂，教師必須加強(qiáng)黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，提升政治修養(yǎng)，不斷提高自己的理論水平和政治水平。同時(shí)，教師要持之以恒地關(guān)注世界形勢(shì)的發(fā)展和變化，掌握時(shí)事教育的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，在紛繁復(fù)雜的時(shí)事中把握重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行合理的開發(fā)、利用，使時(shí)事教育與課程有機(jī)結(jié)合，成為讓課堂教學(xué)保持蓬勃生機(jī)的源頭活水。

在教學(xué)中，我主要通過以下方式來提高自身修養(yǎng)：首先，堅(jiān)持每天收看中央一臺(tái)的新聞聯(lián)播；其次，堅(jiān)持每天閱讀學(xué)校征訂的黨報(bào)黨刊，如人民日?qǐng)?bào)、福建日?qǐng)?bào)、閩北日?qǐng)?bào)等；第三，通過新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站獲取時(shí)政信息；第四，積極參加各級(jí)教育部門組織的政治理論學(xué)習(xí)。

二、合理利用時(shí)事，保持教材活力

當(dāng)今社會(huì)每天都有大量的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)事件發(fā)生，相比之下，課本材料就顯得過時(shí)和陳舊了。在實(shí)際教學(xué)中，教師合理利用時(shí)事資源，開展時(shí)事教育，可以有效彌補(bǔ)教材內(nèi)容的滯后，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、保持活力。

例如，在教學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《嘗嘗苦滋味——挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富》一課中霍金的故事時(shí)，我適時(shí)引入“2018年3月14日，物理學(xué)家和宇宙學(xué)家史蒂芬·霍金去世，享年 76 歲，一代傳奇就此謝幕，但他留給了人類無數(shù)偉大的科學(xué)成果”的時(shí)事，并用課件滾動(dòng)播放霍金的相關(guān)事跡，再加上音樂的渲染，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)霍金的敬佩和懷念之情油然而生。這樣的時(shí)事補(bǔ)充，更易引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)文章闡述的道理有更深刻的領(lǐng)悟。

三、巧用新聞熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

新聞具有真實(shí)性、時(shí)效性、公開性等特征，在品德與社會(huì)教學(xué)中，利用新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《蔚藍(lán)色的地球——從太空看地球》一課時(shí)，課堂伊始，我讓學(xué)生觀看神舟十一號(hào)載人飛船成功發(fā)射的視頻及神舟十一號(hào)航天員拍攝的地球圖片，色彩明麗的畫面引得學(xué)生不停地歡呼。這里，時(shí)事新聞的補(bǔ)充一下子就抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍活躍。

四、引入時(shí)事新聞，創(chuàng)設(shè)問題情境

知識(shí)的建構(gòu)是需要情境作支撐的，而教材中提供的教學(xué)情境往往存在太少或陳舊等缺點(diǎn)。因此，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用時(shí)事新聞創(chuàng)設(shè)問題情境，以彌補(bǔ)教材的不足，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中自主思考、主動(dòng)探究。

如在教學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難——戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難》一課時(shí)，我播放時(shí)事新聞——“敘利亞，一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪了七年的國家”。新聞首先介紹阿拉伯人中流傳著“人間若有天堂，大馬士革必在其中；天堂若在天空，大馬士革必與之齊名”的諺語，接著講述“曠日持久的戰(zhàn)火，讓敘利亞滿目瘡痍，古跡摧毀殆盡，生靈涂炭，百姓流離失所……”的現(xiàn)實(shí)情況。直觀的畫面通過戰(zhàn)爭(zhēng)前后的對(duì)照，使學(xué)生深刻體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，激發(fā)了學(xué)生愛國情感和對(duì)和平的渴望。

在信息社會(huì)，像敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)這種正在發(fā)生的時(shí)事新聞，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在品德與社會(huì)教學(xué)中，教師適時(shí)補(bǔ)充時(shí)事新聞，能有效彌補(bǔ)教材提供的教學(xué)情境過于陳舊和太少的不足，從而提高課堂實(shí)效。

五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，拓展品德課堂

品德與社會(huì)教學(xué)不應(yīng)受教材內(nèi)容和課堂時(shí)空的限制。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件將教學(xué)內(nèi)容向課外延伸，給學(xué)生提供更多體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

如在教學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《日益富強(qiáng)的祖國——中國的第一》一課時(shí)， 我補(bǔ)充了以下的時(shí)事新聞：“2017年5月，來自‘一帶一路’沿線的20個(gè)國家的青年評(píng)選出了我國的‘新四大發(fā)明’——高鐵、掃碼支付、共享單車和網(wǎng)購?！苯又乙龑?dǎo)學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行討論：我國建成世界上最大的高鐵網(wǎng)，京張高鐵采用我國自主研發(fā)的高鐵自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，成為全球首條時(shí)速達(dá)350公里的自動(dòng)駕駛的高鐵；掃碼支付的普及將使我國率先進(jìn)入無現(xiàn)金社會(huì)；共享單車的出現(xiàn)，使共享經(jīng)濟(jì)在我國獲得空前的成功；網(wǎng)購折射出中國式創(chuàng)新的澎湃動(dòng)能。通過討論，學(xué)生意識(shí)到中國人用自己的智慧，立在“新發(fā)明”的峰頂，并將其打造成閃亮的中國名片，使中國國際競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。網(wǎng)絡(luò)的普及與現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使在課堂導(dǎo)入時(shí)事教育內(nèi)容成為一件很容易實(shí)現(xiàn)的事。如果將教室的多媒體終端連上網(wǎng)絡(luò)，品德與社會(huì)課堂就可以隨時(shí)導(dǎo)入時(shí)事教育內(nèi)容，使課堂不再受教材內(nèi)容和課堂時(shí)空的限制，將課堂實(shí)時(shí)拓展到社會(huì)生活的每個(gè)角落，給學(xué)生提供更多體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)。

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用時(shí)事資源，豐富品德與社會(huì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在分析時(shí)事熱點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)事的習(xí)慣，提高對(duì)時(shí)事的自主分析與判斷能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高道德品質(zhì)。