陳丙鳳

（鳳臺縣大山中學，安徽 淮南）

英語是一門注重交流能力的語言學科，在以往的教學過程中，學校和教師太過應試化，只注重學生的考試成績，忽略了口語上的訓練?？谡Z是英語教學中的一個重要組成部分，尤其是在中學時期，我們的教學不應該還是停留在卷面成績上，要將口語教育作為重要教學內(nèi)容，讓學生的學習提升一個層次，促進學生的語言學習，提高語言運用能力，加強學生對英語語境的理解，全方位提高學生的英語能力。

一、教師教學中心還未轉(zhuǎn)變，教學方法不適用

在應試教育的影響下，筆試成績也成為教學評價的唯一標準，導致家長和學校更注重學生的考試成績，忽略了口語表達能力的培養(yǎng)及訓練，對英語口試也沒有關鍵性的測試；教師在應試思想下太過注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，在課堂上缺少對口語的訓練，學生能夠?qū)W習鍛煉口語表達能力的機會少之又少。再者，教師的口語教學太過形式化和固定化，形式太過單一，很難滿足學生對口語教學的需求。還有一些教師將英語漢化，一味強調(diào)單詞及翻譯，教學過程中很少有聽說訓練。即使是在口語教學中，也還是從應付考試的角度出發(fā)，訓練學生的應試技巧，沒有將英語口語在生活中的正確使用方法授予學生。老師領讀，學生跟讀是最為常見的英語教學模式，教師沒有將課文的口語語境和思維深入，導致學生不能了解到口語的精華和深層意義，腦海中難以形成對英語的理解思維，從而影響口語學習和英語的整體水平。

為解決這一系列問題，首先我們應該在英語教學過程中堅持使用英語授課，在英語的任何教學活動中都以英語練習學生口語為前提。在課堂中用英語教學是教學的關鍵，既可以提高我們的教學質(zhì)量，還可以推動學生積極主動地學習英語。在課堂中利用英語教學可以為學生提供口語示范，培養(yǎng)學生對于語境的把握，激發(fā)學生說英語的欲望，使學生更加深入地了解英語這一學科，逐漸熟練運用英語。比如，在初一剛開始接觸中學英語的階段，教師在課堂中利用全英文授課，部分學生可能存在聽不懂的現(xiàn)象，在這種情況下，教師也不能用漢語輔助教學，可以利用圖片、音頻等各種形式聯(lián)系前后文，將學生的思維隨著教學進度，主動地去思索探究，在腦海中形成自己的英語思維。堅持是學習語言的唯一途徑，教師利用英語授課，學生就會努力想辦法聽懂，長此以往，教師在課堂中不斷創(chuàng)設語境，學生的聽力水平不斷提高，從而愿意開口進行語言交流。所以，教師在教學過程中使用全英文授課對培養(yǎng)學生學習英語的思維習慣尤為重要。

二、學生的英語水平參差不齊，缺乏學習興趣

英語的口頭表達能力需要不斷地重復練習，但許多學生對口語學習有排斥感，在課堂上不積極參與教師組織的教學活動，課下也缺乏對口語語境的練習，從而成為一個死循環(huán)，導致自己的口語表達能力難以提升。在英語課堂中，常常出現(xiàn)一人講多人聽的尷尬局面，學生在課堂中不開口發(fā)言，教師只能用隨機點名的傳統(tǒng)方式打破僵局。也有的學生是擔心自己說不好受到其他同學的嘲笑，所以在課堂中刻意逃避老師的問題，這一類學生在課上保持沉默態(tài)度，課下更是難得開口，導致口語能力一直停滯不前。還有的學生本身基礎較差，難以正確發(fā)音和掌握音準，容易將一些發(fā)音相近的音標弄混，從而影響自己的表達能力，通常讓人聽起來難以正確把握到其想要表達的思想。在英語口語表達中，語調(diào)是最為重要的因素，教師應該將口語表達的次重音、失去爆破等發(fā)音技巧授予學生，并加強學生在這一方面的訓練。

在時間和環(huán)境的限制下，學生能夠自己練習口語的機會有限，所以，英語教師在備課過程中應該盡可能多地創(chuàng)造能夠讓學生開口說英語的條件，讓學生有機會展示自己的口語能力，促進學生自主學習口語。同時，教師還應該準確掌握班級中每個學生的英語水平和學習情況，教學內(nèi)容要視情況而定，因人而異，以不限制學生自由發(fā)揮為宜。比如，在課前安排學生提前查閱與課文有關的資料并進行展示時，如果是基礎較好的學生，我們可以讓其自主深入理解課文內(nèi)容后再查閱資料，并對所查資料進行詳細講解，如果是基礎偏差的學生，我們可以限定一個內(nèi)容讓其去查閱，盡自己的最大努力來講解。在課下，教師可以組織學生進行英語交流學習活動，比如，舉行英文電影配音比賽、話劇等多種表達形式，為學生提供展現(xiàn)自己口語表達能力的機會，激發(fā)學生的學習熱情。其次，學生還可以通過朗讀和背誦的方法來提高口語表達能力。教師根據(jù)課文內(nèi)容需要，安排學生有針對性地朗讀和背誦。在重復大聲朗讀之后，形成一定的條件反射，學生的語境理解能力不斷提升。對于初中生來說，背誦是加深記憶的有效方法，能夠使自己在口語語境的表達上運用自如。

綜上所述，英語口語的培養(yǎng)需要時間的沉淀，教師要花更多的時間在口語教學上，引導學生自主開口說英語，從而做到考試成績和口語成績同時提升。