（湖南省衡陽(yáng)市衡山縣星源幼兒園 湖南衡陽(yáng) 421000）

美術(shù)活動(dòng)就像魔方一樣千變?nèi)f化、五顏六色，它帶有很強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造性，是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的有效途徑。我們?cè)谟變好佬g(shù)活動(dòng)中要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)孩子們的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮孩子們的想象力、創(chuàng)造力，為孩子的稟賦和潛能的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。

一、引導(dǎo)觀察，擴(kuò)大視野，加深幼兒對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)，積累豐富的題材和經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

生活是創(chuàng)作的源泉，美術(shù)活動(dòng)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在美術(shù)活動(dòng)之前，首先是通過(guò)視覺(jué)來(lái)觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象。豐富多彩的活動(dòng)有利于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。記得讓幼兒畫(huà)春天，由于孩子們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，他們的創(chuàng)造性極其有限，畫(huà)春天也只想到春天桃花開(kāi)了，小燕子飛來(lái)了，小蝌蚪在水中游來(lái)游去，孩子們的畫(huà)也大同小異。因此，根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，我們盡可能讓孩子們?nèi)ソ佑|五彩繽紛的大千世界，讓他們運(yùn)用各種感官去觀察世界，了解世界，獲得豐富的表象，留下深刻的印象。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒各方面發(fā)展都不很穩(wěn)定，多數(shù)幼兒不能靜下心來(lái)進(jìn)行觀察，同時(shí)，測(cè)察結(jié)果常受幼兒的生活環(huán)境、知識(shí)面的局限。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒需要的是形象思維，通過(guò)動(dòng)手操作，從不同的角度發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力和思維想象力。我認(rèn)為，必要的技能還是要教的如：認(rèn)識(shí)顏色、折紙等。但決不應(yīng)該教的是一個(gè)一個(gè)具體的圖像的畫(huà)法，眾所周知?dú)v史是發(fā)展的，是不斷更新的，沒(méi)有一種圖像是永恒不變的。所以，我們首先應(yīng)該教會(huì)幼兒觀察，不教會(huì)幼兒觀察就無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界，就無(wú)法進(jìn)行審美教育，也只有幼兒親自觀察事物，掌握對(duì)象的主要特征，才能對(duì)它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。我在教幼兒畫(huà)人物面部五官時(shí)，，選了幾個(gè)有特點(diǎn)的孩子，讓大家觀察每個(gè)人的特點(diǎn)：“他們長(zhǎng)的一樣么？”孩子們會(huì)說(shuō)：“某某的眼睛大”“誰(shuí)誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)”等。然后總結(jié)出每個(gè)人長(zhǎng)的都不一樣。然后請(qǐng)小朋友自己照照鏡子，仔細(xì)看看自己的樣子，畫(huà)張自畫(huà)像孩子們多少畫(huà)出了自己的特點(diǎn)。

二、從興趣入手，開(kāi)展多形式的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

美術(shù)活動(dòng)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)幼兒興趣的支持。我們通過(guò)豐富多彩的玩色游戲來(lái)提高參與的積極性。如用腳踩色、用樹(shù)枝拖色、拓印等的方式，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍活動(dòng)。我們還舉一反三地組織幼兒討論，運(yùn)用相同的方法還可以進(jìn)行哪些作品的創(chuàng)作?多變的活動(dòng)方式使孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與日俱增，熱烈的討論也啟迪了幼兒的心智，孩子們逐步敢于嘗試用不同的手法，從不同的角度來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造了。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，由于我們過(guò)多的示范和講解，使得幼兒完成的作品基本上都是相似的，千人一面，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。這樣的教學(xué)活動(dòng)遏制了孩子們的想象，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了突破傳統(tǒng)的教育模式，我們?cè)诮逃^(guò)程中注意不示范或少示范，幫助幼兒克服依賴(lài)思想，自己造型、構(gòu)圖、布局、涂色。如：在教《動(dòng)態(tài)的人物》的繪畫(huà)中，我們選擇了一些幼兒感興趣的主題讓他們進(jìn)行創(chuàng)作，有捉迷藏、跑步、打球等等，創(chuàng)作之前，我們總是和孩子們一起玩相關(guān)的游戲，提醒他們?cè)谟螒驎r(shí)注意觀察個(gè)人的動(dòng)態(tài)和表情。在玩中觀察，豐富了幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容，為輕輕松松表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)奠定基礎(chǔ)。由于各人觀察的角度不同，所以每一幅作品都各不相同的。在教學(xué)活動(dòng)中還要善于調(diào)動(dòng)和把握幼兒創(chuàng)作的情緒，設(shè)置一個(gè)充滿(mǎn)迷幻色彩的環(huán)境，刺激他們的創(chuàng)作欲望。如：我給幼兒講故事《元元的帽子》，當(dāng)我講到元元的帽子被一陣狂風(fēng)吹到天上讓月亮勾住時(shí)，我讓他們想象怎樣幫元元取回帽子，有的畫(huà)架設(shè)通天長(zhǎng)梯爬上去取帽子，有的畫(huà)嫦娥姑娘將帽子給元元送回來(lái)等等，真是想象奇特，耐人尋味。為了幫助幼兒切實(shí)提高想象力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，我們還開(kāi)展了大量的想象練習(xí)：給孩子們一個(gè)圖形，啟發(fā)他們變畫(huà)出各種豐富而又新奇的畫(huà)，提供一些水果、蔬菜、鳥(niǎo)類(lèi)、家禽等圖請(qǐng)他們選一個(gè)主題將這些圖案組成一幅有情節(jié)的畫(huà)，啟發(fā)他們抓住自己瞬間感覺(jué)畫(huà)“味道”，畫(huà)“音樂(lè)色彩”等。豐富多彩的想象練習(xí)活動(dòng)提高了幼兒的興趣，啟迪了幼兒的心智，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，他們學(xué)會(huì)了從不同的方位去觀察、從不同的角度來(lái)表現(xiàn)，完成的作品都是各有特色。

三、走出兒童畫(huà)評(píng)價(jià)的誤區(qū)，確立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

在兒童美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一孩子的美術(shù)作品都渴望得到老師的認(rèn)同。他們這種渴望得到贊賞的心理比成人更加強(qiáng)烈。但是一個(gè)班級(jí)幼兒繪畫(huà)的潛力各有不同，應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)他們進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，不能只拿像與不像或行與不行等語(yǔ)言作為評(píng)價(jià)一幅幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。

在對(duì)待幼兒作品的評(píng)價(jià)時(shí)，我常用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。記得有一次，班上的一位小朋友在畫(huà)雨天的景物時(shí)，同時(shí)畫(huà)了雨天和火紅的太陽(yáng)公公，問(wèn)他畫(huà)的是雨天還是晴天啊，那個(gè)小朋友卻說(shuō)：“這邊正在下大雨，那邊雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了?！笨梢?jiàn)，幼兒的想象力和創(chuàng)新能力是不可小視的。作為一名幼兒教師要積極鼓勵(lì)幼兒放飛想象的翅膀，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新的火花，誘導(dǎo)幼兒自發(fā)的展現(xiàn)自己的思想，抒發(fā)其內(nèi)心的情感，進(jìn)而提高繪畫(huà)興趣和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

總之，在幼兒美術(shù)課堂上要不斷的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引領(lǐng)下不斷地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，我們只有幫助幼兒點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，幼兒才會(huì)在美術(shù)的海洋里自由的遨游，享受學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，這將為他們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。