于華

【摘 要】MOOC是Massive Open Online Courses 的縮寫，即大型開放網(wǎng)絡(luò)課程。航海英語慕課課程是有關(guān)面授環(huán)境下混合式教學(xué)設(shè)計的免費網(wǎng)絡(luò)公開課程。教學(xué)團隊會引領(lǐng)一個新知識新單元的學(xué)習(xí)，漸進式的推進，配以豐富的案例與實操貼士，學(xué)生可以選擇適合的時間來學(xué)習(xí)、交流與練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】開放網(wǎng)絡(luò)課程；MOOC新型在線教育模式；研討問題；創(chuàng)設(shè)情境

MOOC是Massive Open Online Courses 的縮寫，即大型開放網(wǎng)絡(luò)課程。從2008年開始，一大批教育開拓者，包括來自瑪麗華盛頓大學(xué)的 Jim Groom 教授以及紐約城市大學(xué)約克學(xué)院的 Michael Branson Smith 教授都采用了這種課程結(jié)構(gòu)，并且成功的在全球各國大學(xué)主辦了他們自己的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課。2012年美國頂尖大學(xué)建立MOOC學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供免費課程。MOOC課程在中國同樣受到了很大關(guān)注。根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達到了65萬人，增長幅度遠超過其他國家。而Coursera的聯(lián)合創(chuàng)始人吳恩達（Andrew Ng）在參與果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院2014年度的在線教育主題論壇時的發(fā)言中談到，現(xiàn)在每8個新增的學(xué)習(xí)者中，就有一個人來自中國。中國高等職業(yè)教育中，越來越多的高職學(xué)生開始利用MOOC提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。以MOOC為代表的新型在線教育模式，為那些有超強學(xué)習(xí)欲望的90后、95后提供了前所未有的機會和幫助。盡管這些課程通常對學(xué)習(xí)者并沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其余的課程模式是較小的多樣性的，通常會包括每周一次的授課，研討問題、以及閱讀建議等等。

1 深化高職院校專業(yè)英語教學(xué)MOOC勢在必行

眾所周知，高職院校專業(yè)英語教學(xué)中最大的困難是克服學(xué)生的畏難心理，在我們學(xué)院就是提升他們學(xué)習(xí)航海英語熱情和決心，克服學(xué)習(xí)困難。從航運業(yè)務(wù)實踐和我們長期教學(xué)和培訓(xùn)工作看，我院學(xué)生和來培訓(xùn)的船員的英語水平都不高，英語綜合能力不強，航海英語還比較薄弱，這不僅影響了船員自身業(yè)務(wù)的發(fā)展和提升，也限制了整個船員隊伍整體英語水平的提高，從而也制約了中遠集團國際航運業(yè)務(wù)整體水平的提高。因此需要集中精力開展船員航海英語水平的研究，運用先進的語言教學(xué)和培訓(xùn)模式和方法，梳理長期英語教學(xué)和培訓(xùn)的經(jīng)驗和方法，探索新的、MOOC互動式等教學(xué)模式，擴展新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力，建立長期、穩(wěn)固的持續(xù)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，全面提高船員的綜合英語運用能力。

2 MOOC互動式教學(xué)模式在我院的運用

MOOC互動式教學(xué)模式利用我院數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和互聯(lián)網(wǎng)工具，設(shè)計并實施線上線下有機結(jié)合的教育模式，注重探索以學(xué)生為中心的課程教學(xué)組織新模式，注重構(gòu)建教與學(xué)新型關(guān)系，合理利用各種教學(xué)資源，可運用視頻，圖像等資源。使教學(xué)更生動更形象和真實，比傳統(tǒng)型教學(xué)效果大大提升。航海英語MOOC教學(xué)中，教師課前準備首先依據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的專業(yè)知識和英語知識創(chuàng)設(shè)情境，選擇與情境相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新舊知識的遷移規(guī)律來合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以保證每個層次學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境是航海英語MOOC教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。此外，教師還可將任務(wù)主題提前下發(fā)給學(xué)生，讓他們搜集相關(guān)的句型和表達，為MOOC互動式教學(xué)模式做準備。MOOC互動式教學(xué)模式應(yīng)該設(shè)有各種小測驗，一般還有期中和期末考試。一些學(xué)生成立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，或跟附近的同學(xué)組成面對面的學(xué)習(xí)小組。教師網(wǎng)上授課，講解任務(wù)是順利完成MOOC教學(xué)的關(guān)鍵。教師要提供學(xué)生模仿的錄像、錄音片段中的主要詞匯和句型進行必要的講解，在航海英語MOOC教學(xué)中，教師應(yīng)對課程所模擬的海域、 水道、 港口等信息，特別是每項任務(wù)中學(xué)生的角色分配都要加以說明。教師可根據(jù)需要在主控室或現(xiàn)場直接參與到角色扮演中，與學(xué)生進行平等互動。

Task1.Clip Imitation Show模擬演練；如果視頻較長，可將視頻分成若干片段，每段播放完，教師簡要解釋重點術(shù)語生詞和表達，分配角色要求學(xué)生模仿，并強調(diào)任務(wù)要點，完成表演。

Task2.Subject Reconstruction （Role Play） 情景重現(xiàn)；

利用MOOC模式模擬環(huán)境，將本課內(nèi)容“真實復(fù)現(xiàn)”。將示范片整個播放一遍，要求每個學(xué)生記住各自的“臺詞”，然后脫稿完成各自角色的扮演，并鼓勵學(xué)生適時靈活機動地插入新內(nèi)容和語言。最后，教師總結(jié)。

Task3.Simple Pantomime 猜動作；一（組）學(xué)生按課程設(shè)計要求表演“啞劇”，其余學(xué)生用英語解說“啞劇”的內(nèi)容。要求設(shè)計內(nèi)容簡單，解說不超過兩句話?？砂疵總€班40人，每10人一組，設(shè)計4-5組啞劇動作?？傊鶕?jù)教學(xué)需求，可組織多種教學(xué)活動。

3 結(jié)束語

MOOC互動式教學(xué)模式雖然不是面對面的課程，但注重探索以學(xué)生為中心的課程教學(xué)組織新模式，注重構(gòu)建教與學(xué)新型關(guān)系，合理利用各種教學(xué)資源，使教學(xué)更生動更形象和真實，比傳統(tǒng)型教學(xué)效果大大提升。這些航海英語MOOC課程放在網(wǎng)上，學(xué)生上課地點不受局限。無論你身在何處，都可以學(xué)習(xí)航海英語課程，只需要一臺電腦或手機網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可，從而形成一種大規(guī)模的互動學(xué)習(xí)的效應(yīng)。應(yīng)該說MOOC互動式教學(xué)模式在我院的運用推動了航海英語教改的進行，取得可觀的成果。