劉國敏

【摘要】 當今這個世界，科技正在飛速發(fā)展，當科技和體育相結(jié)合后，一方面，科技為體育提供了便利，它促進了體育的公平進行，豐富了體育活動樣式，促進了體育技能進入人們生活，使得體育事業(yè)蓬勃發(fā)展；另一方面，它也導致了體育活動中出現(xiàn)了一些利用了科技進行的不公平現(xiàn)象發(fā)生，以及使得部分同學體質(zhì)退化等情況。在本文中，筆者將用辯證的眼光客觀看待這一問題，并闡述一下科技體育的利與弊。

【關(guān)鍵詞】 科技體育 利與弊 客觀分析

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-164-01

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在二十一世紀的今天，科技發(fā)展的速度已經(jīng)不是我們可以想象到的。而在先前，體育界提出了“科技興體”的口號，旨在讓科技去助力體育的發(fā)展?？萍既谶M體育中去，引導現(xiàn)代體育的發(fā)展，使得體育的發(fā)展速度和質(zhì)量都得到保證。但是無論如何，科技只是體育中的一個小部分，不能主導體育的發(fā)展。但是不容忽視的是，科技對體育的主導作用越來越強，使得借用科技把持體育比賽和很多不公平現(xiàn)象都顯現(xiàn)出來。從上述分析中，我們知道科技對體育來說是有利有弊的，下面結(jié)合小學體育的教學情況進行具體分析。

一、科技對體育積極的影響

1.科技激發(fā)學生熱情

在以往的體育課堂上，往往是教師就帶領(lǐng)同學們做一些基礎(chǔ)的動作，這樣提不起來學生的絲毫熱情，只能讓他們感覺體育課是枯燥無味的。而加入一些科技元素后，會讓他們產(chǎn)生對體育課的興趣。小學生容易被新生事物吸引，我們就要利用好這種心理，提高同學們對體育課的熱情。

例如，在我們班級上的體育課上，我組織同學們利用科技器械進行體育鍛煉。這些體育器械富有現(xiàn)代科技氣息，學生剛開始的時候操作不好，在專業(yè)指導下，他們有模有樣的用起了跑步機等一些器械。（這一點要特別注意，教師要對同學們進行指導，不能讓他們自由發(fā)揮）雖然也是平時的一些鍛煉方法，但是卻因為是這些科技型器材而引起了同學們鍛煉的熱情，在下課后，還是意猶未盡。

2.科技提升教學質(zhì)量

體育教學一般分為室內(nèi)和室外兩種。室外以體育運動為主，而室內(nèi)一般是理論授課，這些知識與同學們想象的體育課堂不太一樣，教師只是在上面照著課本來念，他們就不會認真聽講。如今，科技的發(fā)展使得多媒體逐漸進入課堂，體育教師要善于借用多媒體進行體育理論課的講授。

例如，體育教師在講授體育理論知識的時候，比如體操動作要領(lǐng)和一些比賽知識的時候，利用班級多媒體，通過視頻和課件的方式進行教課。這樣的視聽相結(jié)合的教學，比較容易吸引同學們的聽課積極性，對他們的體育學習頗有好處，這在一定程度上提高了課堂的質(zhì)量。

3.科技創(chuàng)新體育課堂

以往的體育課堂都是重復性很高的，不僅吸引不到學生的興趣，也起不到幫助同學們鍛煉的目的。當科技和體育相互結(jié)合以后，體育課堂的開展形式就可以是多種多樣的。我感覺，最重要的一點是，我們可以將體育比賽引入體育課堂中去，并借用科技，使得小型體育比賽公平合理，促進同學們的積極參與。

例如，在學習完五十米跑步之后，同學們都會躍躍欲試，想要進行比賽，教師就不要以場地不便利等理由打消同學們的積極性，而要積極的去幫助同學們完成這一場比賽。在比賽中，教師可以利用電子計分器公示分數(shù)，并且在比賽時可以放一些激昂的歌曲，這樣不僅促進了同學們的比賽激情，還有助于他們對自己體育水平的了解。

二、科技對體育的消極影響

1.不利于學生的體育素質(zhì)發(fā)展

上述所說的多媒體對體育課堂的好處是頗多的，但是這里也存在著很多的問題。首先，多媒體教學不利于同學們展開思考，通過多媒體教學示范動作要領(lǐng)和一些體育知識，這些都是教師提前準備好的，上課的時候就是直接展現(xiàn)在同學們面前的，這縮小了同學們的想象空間，不利于同學們對體育的想象；其次，不利于同學們注意力的集中，以圖片或者視頻的形式展現(xiàn)，還摻雜著一些配樂等，都會將小學生的注意力分散，使得他們不能將注意力集中在體育知識的學習上。還有一點，這不利于教學質(zhì)量的提高。教師若是過分依賴教學課件，就會潛意識的認為這樣就足夠?qū)⒅R交給同學們，殊不知，這樣會減少師生之間的交流，不能給同學們發(fā)問的機會。這很不利于同學們進行體育鍛煉。

2.科技體育課堂存在安全問題

在科技體育課堂上，會運用到一些電子器械，這些電子器械的運用都是要遵循一定規(guī)則的，但是小學生一般好奇心比較重，喜歡去嘗試新鮮的東西，防范心理比較弱，而體育教師又不可能看著每一位同學，就有可能引發(fā)安全事故。這是科技體育課堂不能避免的問題，但是解決起來，也是著實困難。

3.不利于教學目標的完成

體育課堂一旦融入科技以后，形式就會多種多樣，這當然會提高課堂的趣味性，吸引同學們的興趣，但是也會在一定程度上降低課堂教學進行的速度。以往的體育教師教學然后練習的方式，雖然簡單，但是可以確保完成每一項任務。而科技課堂的開展就使得課堂進程被拖慢。

比如說，在進行科學成果融入體育課堂的教學中的時候，有航海模型，航空模型，車輛模型等等，這節(jié)科技體育課的開展，目的是為了讓同學們了解科技知識，并明白體育對有些科技的應用是多么的重要。但是當這些模型展現(xiàn)在同學們面前的時候，學生就會很是激動，光是欣賞模型和議論都要花費很長的時間，教師的講解和同學們的分批體驗就不會有充足的時間。

三、總結(jié)

科技課堂存在一定的利與弊，但是我們要有一個客觀的態(tài)度對待目前體育課堂的創(chuàng)新，科技課堂是一件好事，他可以調(diào)動同學們對體育課的積極性，提升課堂效率；科技體育課堂也是一件不好的事，存在著安全的隱患，也會拉低課堂效率。但是，我們可以查漏補缺，想辦法解決這些存在的問題，體育課堂一定會取得更大的成就。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郝德東.多媒體技術(shù)應用于小學體育教學的利與弊中華少年，2015.

[2]徐偉.《科技在競技體育中的角色規(guī)范》南京體育學院學報，2011.

[3]史文濤.《科技進步與我國體育事業(yè)的發(fā)展》北京體育大學學報，2001.