結(jié)識(shí)顧明遠(yuǎn)先生有近30年了。這是有幸被顧先生引領(lǐng)著、提攜著前行的30年。

20世紀(jì)90年代初，我還是蘇州大學(xué)的一名年輕教師，受日本國(guó)際教育學(xué)會(huì)委托，在蘇州舉辦一個(gè)以“邁向21世紀(jì)的國(guó)際理解教育”為主體的學(xué)術(shù)研討會(huì)。為了把大會(huì)開(kāi)好，日本朋友提議邀請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生到會(huì)上做主題講演。我以初生牛犢的勇氣給顧先生去了一封信，沒(méi)有想到，顧先生愉快地接受了邀請(qǐng)，不僅準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，做了一個(gè)精彩的主題講演，還為我們的會(huì)議論文集撰寫(xiě)了一篇熱情洋溢的序言。

有了這一次交往，與顧先生的距離一下子就拉近了很多，我對(duì)他的敬畏感很快變成了親切感。當(dāng)時(shí)，我與日本的一位學(xué)者交流時(shí)，提出了編寫(xiě)一本以編年體方式來(lái)比較世界教育發(fā)展歷程的《世界教育大事典》的動(dòng)議。這是一個(gè)龐大的工程，靠我們的影響力和號(hào)召力無(wú)疑是力不從心的。我們不約而同地想到了邀請(qǐng)顧先生擔(dān)任主編，主持編寫(xiě)工作。

那個(gè)時(shí)候，顧先生主編的《教育大辭典》剛剛殺青，他和夫人周蕖老師剛剛可以喘口氣，不太想接受任何新的任務(wù)。但我對(duì)他說(shuō)，雖然我國(guó)關(guān)于教育辭典類(lèi)的工具書(shū)不下10種，更有許多教育史類(lèi)的學(xué)術(shù)著作和參考書(shū)，但是用事典的體例來(lái)研究比較教育，還是第一次。作為中國(guó)比較教育學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者，領(lǐng)銜這一龐大的工程，非他莫屬。我告訴他，我會(huì)全力以赴協(xié)助他工作。為了他心愛(ài)的比較教育，為了支持年輕人的行動(dòng)，他和周老師又很快被這一項(xiàng)新的大工程“纏”上了。

1995年，我們正式成立了以顧明遠(yuǎn)教授為主編、國(guó)內(nèi)著名比較教育專(zhuān)家任分卷主編的編委會(huì)，我和江蘇教育出版社的社長(zhǎng)擔(dān)任全書(shū)的副總主編協(xié)助顧先生工作。在顧先生的直接領(lǐng)導(dǎo)和編委會(huì)的精心組織籌劃下，全體撰寫(xiě)人員經(jīng)過(guò)近4年的努力，終于讓這部收錄條目近4000條，時(shí)間跨度從人類(lèi)社會(huì)最初有教育活動(dòng)記載開(kāi)始，一直到1999年為止，條目?jī)?nèi)容涉及近百個(gè)國(guó)家，分別按照亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲及國(guó)際的順序進(jìn)行排列的《世界教育大事典》，在人類(lèi)即將跨入新世紀(jì)之時(shí)如期付梓出版，并獲得了國(guó)家圖書(shū)最高獎(jiǎng)。

按照我和顧先生的約定，我本來(lái)應(yīng)該用更多的時(shí)間和精力協(xié)助顧先生做更多的審稿統(tǒng)稿工作。但是1997年底，我擔(dān)任了蘇州市政府副市長(zhǎng)，在民主黨派也有了不少黨務(wù)工作，所以非常慚愧的是，大量的學(xué)術(shù)工作最后還是落到了顧先生和周老師的身上。記得在無(wú)錫召開(kāi)審稿會(huì)議的時(shí)候，我因?yàn)楣ぷ鳑_突遲到了半天，因此被一位資深教授批評(píng)，說(shuō)我讓顧先生和周老師受累了。顧先生卻笑著說(shuō)，我們要支持永新同志的工作，他的本職是政府的工作，是為人民服務(wù)。

在我擔(dān)任蘇州市副市長(zhǎng)期間，顧先生給了我許多實(shí)實(shí)在在的幫助與支持。

在他的直接指導(dǎo)下，我們蘇州市政府與中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育廳，舉辦了“21世紀(jì)教育論壇”，討論教育國(guó)際化、數(shù)字化與基礎(chǔ)教育問(wèn)題。由于形式新穎，內(nèi)容豐富，會(huì)議開(kāi)得非常成功，受到廣泛關(guān)注，中央電視臺(tái)進(jìn)行了連續(xù)報(bào)道。

后來(lái)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)又在蘇州市召開(kāi)第19次學(xué)術(shù)年會(huì)，民進(jìn)中央和葉圣陶研究會(huì)也在蘇州召開(kāi)了海峽兩岸教育研討會(huì)。顧先生每次都鼎力支持，撥冗參加。

其實(shí)那個(gè)時(shí)候，顧先生已經(jīng)是古稀之年的老人了，但在我們?cè)S多中青年學(xué)者的心中，他就像一個(gè)鄰家大哥，永遠(yuǎn)是那么和藹可親，那么充滿活力。

2007年底，我從蘇州調(diào)任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)，擔(dān)任專(zhuān)職副主席。讓我壓根沒(méi)有想到的是，顧先生與民進(jìn)中央也有著不解之緣。這不僅僅因?yàn)槊襁M(jìn)是“教育黨”，70%的會(huì)員來(lái)自教育界，而且民進(jìn)經(jīng)常與顧先生擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦各種活動(dòng)；更重要的是，周蕖老師的父親周建人先生，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)民進(jìn)中央主席——原來(lái)顧先生有一位擔(dān)任過(guò)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的岳父。我到民進(jìn)中央一段時(shí)間以后，才知道這個(gè)鮮為人知的秘密。

2013年年初，顧先生告訴我，他有一批周建人主席的文物準(zhǔn)備捐給民進(jìn)中央。我將這個(gè)好消息告訴了時(shí)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席的嚴(yán)雋琪同志，嚴(yán)主席高度重視，與中央駐會(huì)主席全體參加了捐贈(zèng)儀式。顧先生將周建人主席的部分遺物（包括國(guó)外元首贈(zèng)送的玉器和刺繡等）與部分圖書(shū)、文稿等贈(zèng)送給民進(jìn)中央，其中包括一本德文原版《共產(chǎn)主義宣言》和周建人的讀書(shū)筆記——《讀共產(chǎn)主義宣言》。

顧先生在捐贈(zèng)儀式上介紹說(shuō)，周建人主席生前有一個(gè)愿望，準(zhǔn)備重譯《共產(chǎn)黨宣言》。因他認(rèn)為現(xiàn)在的譯本有許多誤譯，特別是書(shū)名，應(yīng)該譯為《共產(chǎn)主義宣言》更恰當(dāng)。周建人主席在上世紀(jì)60年代開(kāi)始就對(duì)照英文版、德文版，對(duì)中文譯本進(jìn)行批注、校訂，后因眼底出血，雙眼幾近失明，愿望未能完成。這份遺作中就有他在德文版上的親筆批注和對(duì)中文本的親筆校訂。顧先生還講述了周建人主席許多嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事，不僅讓我們對(duì)民進(jìn)老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)范與品格更加崇敬，也對(duì)顧先生的高風(fēng)亮節(jié)更加感佩。

顧先生為人低調(diào)隨和，謙遜慈祥。在北京，我們經(jīng)常同時(shí)參加活動(dòng)，每次他都特別照顧我們年輕人，讓我們先說(shuō)，大膽說(shuō)，讓我們很放松，很自由。2007年底，我參加了他主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)年會(huì)，在會(huì)上做了一個(gè)即席發(fā)言，對(duì)中國(guó)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了批評(píng)。當(dāng)時(shí)有人提醒我說(shuō)，教育部有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，不能夠講“過(guò)頭話”，但作為學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的顧先生卻對(duì)我說(shuō)，還是實(shí)事求是說(shuō)，學(xué)術(shù)會(huì)議就要不戴帽子，不打棍子，不抓辮子，還夸獎(jiǎng)我講得對(duì)，講得好。

2011年，在16卷的《朱永新教育作品》出版前，我不揣淺陋地請(qǐng)顧先生撰寫(xiě)序言，他二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了下來(lái)，很快就發(fā)來(lái)了數(shù)千字的序言和自己的電子簽名。顧先生在序言中講述了我們交往的許多細(xì)節(jié)，談到我“旺盛的精力和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神”給他留下了深刻的印象，并且評(píng)價(jià)認(rèn)為我的文章有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是“有理論有實(shí)際，平易近人，用廣大教師能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言說(shuō)出具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論，案例中含有教育的哲學(xué)。廣大教師容易理解，容易接受”。后來(lái)，這套書(shū)被麥克勞希爾教育集團(tuán)翻譯成英文出版，成為中國(guó)教育家著作輸出海外規(guī)模最大的作品。

30年中，和顧先生的每一次交往，都清晰如昨。顧先生，就是以這種甘為人梯的精神，一直提攜和關(guān)懷著后輩的成長(zhǎng)。

2017年國(guó)慶節(jié)，我向顧先生祝賀節(jié)日，同時(shí)發(fā)去了自己的一首六十感懷的打油詩(shī)：“人嘆白發(fā)染雙鬢，卻喜平和耳順年。人生百年剛過(guò)半，明月照我耕夢(mèng)田?！鳖櫹壬芸旎貜?fù)：“怎么你已到花甲？我覺(jué)得你還年輕。不過(guò)這個(gè)年齡現(xiàn)在還算壯年。祝你身體健康，工作順利，闔家幸福！”想起顧先生60歲的時(shí)候，我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)呢。但因?yàn)閷?duì)教育的熱愛(ài)，心系教育，情牽教育，孜孜以求，不忘教育，顧先生和我因教育而起，為教育而行。

今年兩會(huì)前，顧先生聯(lián)系我，希望我在會(huì)議上能夠提一個(gè)關(guān)于“建立中國(guó)教育博物館”的提案。他告訴我，他曾經(jīng)在國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)上提過(guò)相關(guān)建議，劉延?xùn)|同志也很贊成，在2011年還給總理寫(xiě)過(guò)信。不久，他還專(zhuān)門(mén)發(fā)來(lái)了相關(guān)資料，我在此基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研提交了關(guān)于建立國(guó)家教育博物館的建議。

我在提案中對(duì)建立國(guó)家教育博物館的教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和文化傳播價(jià)值進(jìn)行了闡述，提出建設(shè)中國(guó)教育博物館能夠溫故知新，促進(jìn)人們?cè)诮逃侠^往開(kāi)來(lái)的探索；建設(shè)中國(guó)教育博物館對(duì)于認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的傳統(tǒng)，了解中華文化傳承的歷史，進(jìn)而深入地了解中國(guó)文化的底蘊(yùn)，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)人特別是年輕一代的民族自豪感、文化自信與文化自覺(jué)也有著積極的意義；同時(shí)，通過(guò)博物館的傳播教育功能，可以更好地展示和傳播新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的理念，發(fā)揮對(duì)社會(huì)良好的引導(dǎo)作用，凝聚全社會(huì)對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的共識(shí)，共同創(chuàng)造中國(guó)特色社會(huì)主義教育文化。顧先生對(duì)提案的內(nèi)容表示贊同，該提案在兩會(huì)提出以后也產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

此前，北京師范大學(xué)的籌備組通知我，10月13日，會(huì)在北京召開(kāi)“中國(guó)教育改革開(kāi)放四十年暨顧明遠(yuǎn)教育思想研討會(huì)”。我當(dāng)即表示會(huì)爭(zhēng)取參加。但是，回來(lái)一查時(shí)間安排，與我主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)間沖突。我電話聯(lián)系向江蘇方面請(qǐng)假，但他們說(shuō)這個(gè)時(shí)間是多方反復(fù)商量確定的，江蘇省有關(guān)方面也做了全面的安排，又是我主持的工作，無(wú)論如何也要請(qǐng)我參加江蘇的會(huì)議。

我知道，這次顧先生的教育思想研討會(huì)不僅僅是一個(gè)研討會(huì)，也是為顧先生90華誕慶生的活動(dòng)。作為晚輩和學(xué)生，作為一個(gè)受恩受惠如此多的學(xué)者，自然應(yīng)該參加。但是忠孝不能兩全，我只能向顧先生和組委會(huì)請(qǐng)假。

20年前，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章《中國(guó)教育的“大哥大”》，描寫(xiě)了我眼中的顧明遠(yuǎn)先生。雖然那個(gè)時(shí)候他已經(jīng)是70歲的老人，但我們總認(rèn)為他好年輕。20年后的今天，顧先生已經(jīng)是鮐背之年，卻依然激情澎湃、思維敏捷、青春依舊，依然經(jīng)常在各種學(xué)術(shù)會(huì)議做講演，依然在各種活動(dòng)上做嘉賓，根本不像是一位90歲的老人，而是一棵中國(guó)教育的“不老松”，佇立在高山之巔，扎根深遠(yuǎn)，思想青翠，可欽可敬，又可親可近。

以此短文作為顧先生的生日禮物，也作為一張請(qǐng)假條。顧先生的人生已是一本豐厚的著作，字里行間記錄著他的夢(mèng)想與探索，書(shū)寫(xiě)著中國(guó)教育的明亮遠(yuǎn)方。有思想又有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)青春不老，不老的顧先生正在以智慧繼續(xù)為中國(guó)教育激揚(yáng)文字，我無(wú)限期待先生書(shū)寫(xiě)的新的篇章。

（責(zé)任編輯：林彥 黃曉夏）