山東省威海市第四中學(xué) 閆術(shù)英

隨著山東省教育改革的推行，普通高中階段為了關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，大力提倡素質(zhì)教育，應(yīng)潮流通用技術(shù)被推到了前沿。通用技術(shù)是一門(mén)以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的科目，其核心素養(yǎng)主要包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個(gè)方面，綜合起來(lái)即提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。然而，由于通用技術(shù)在山東省屬于合格考科目，并且還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的仍然是高考，所以很多學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課程存在著一定的輕視的心理，平日在學(xué)習(xí)的時(shí)候不是太用心，因此怎樣使學(xué)生對(duì)技術(shù)課程有興趣，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，就成了當(dāng)前一個(gè)比較重要的問(wèn)題。我通過(guò)這幾年在上課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的觀察及對(duì)課程理念的理解，覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

一、立足技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育

當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切，所以通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)對(duì)社會(huì)、人類生活所具有的重要作用，開(kāi)拓學(xué)生的視野。與此同時(shí)，還應(yīng)注意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入到技術(shù)課程的教學(xué)之中，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。比如充分利用通用技術(shù)中的內(nèi)容載體，來(lái)激發(fā)學(xué)生自尊自強(qiáng)，展示自身的閃光點(diǎn)，從而形成健全的人格素養(yǎng)。如在講述《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》時(shí)，CRT顯示器有輻射，會(huì)對(duì)人的健康造成損害，三星公司采用負(fù)離子技術(shù)，消除由于輻射產(chǎn)生的空氣環(huán)境的危害，提高空氣質(zhì)量。進(jìn)而教師點(diǎn)撥學(xué)生在以后實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)中要充分考慮健康目標(biāo)。這是產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)，也是“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，這樣使學(xué)生在不知不覺(jué)中把人文素養(yǎng)內(nèi)化為自己的意識(shí)，形成習(xí)慣，為以后技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)扎下堅(jiān)實(shí)的一步。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重技術(shù)的先進(jìn)性，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時(shí)代印記。因此我們?cè)谑谡n的過(guò)程中，應(yīng)把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解日常生活中技術(shù)發(fā)展的新成果和未來(lái)走向，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。

手機(jī)是現(xiàn)代生活中比較常見(jiàn)的一種通訊工具，現(xiàn)在的大部分學(xué)生手中都有手機(jī)，那么手機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？在講述《設(shè)計(jì)的基本原則》中的創(chuàng)新性原則時(shí)，我首先提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題。由于手機(jī)是學(xué)生比較常見(jiàn)甚至經(jīng)常用的一種用具，因此對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較感興趣，然后我用圖片展示了手機(jī)的發(fā)展過(guò)程。雖然早期的手機(jī)實(shí)物，也就是“大哥大”學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是在電視上基本都見(jiàn)過(guò)，不用我述說(shuō)，學(xué)生就可以描述出“大哥大”的特點(diǎn)：塊頭大，功能簡(jiǎn)單，只可以單純地接聽(tīng)或者打電話；然后到現(xiàn)在學(xué)生比較熟悉的功能齊全的智能手機(jī)，這一切都是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的結(jié)果，同時(shí)也向同學(xué)們展示未來(lái)手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)等等。通過(guò)上面這個(gè)案例，讓學(xué)生理解了設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性原則，知道了創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心，明白了創(chuàng)新在技術(shù)與設(shè)計(jì)中的重要性。

三、提供實(shí)踐場(chǎng)地，培養(yǎng)學(xué)生將理念轉(zhuǎn)化為操作方案與實(shí)際動(dòng)手的能力以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

我們常常說(shuō)某人“茶壺里煮餃子，有口說(shuō)不出”，意思是一些人頭腦中有想法，但表達(dá)不出來(lái)或表達(dá)不清楚。通過(guò)對(duì)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在這方面的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，那就是提供真實(shí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際操作，把自己的想法付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中施展自己的才能，在積極的思考中提高實(shí)際動(dòng)手的能力。技術(shù)與設(shè)計(jì)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有充分重視這一點(diǎn)，利用這一點(diǎn)，才能發(fā)揮出這門(mén)課的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生的物化能力，也是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。

不過(guò)學(xué)生的時(shí)間有限，且由于我們這樣的農(nóng)村中學(xué)資源有限，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我們可以因地制宜，充分利用身邊的資源。如在講到流程的設(shè)計(jì)時(shí)，正好學(xué)校快要開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此我提出設(shè)計(jì)一次班內(nèi)或班際的小型田徑比賽的流程。本來(lái)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情就很高，所以他們的興趣一下子就上來(lái)了。設(shè)計(jì)完之后，我又讓他們互相評(píng)價(jià)，然后再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的體育老師進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都參與其中，感到很有成就感，學(xué)習(xí)的興趣很高。

以上所說(shuō)僅是我自己的一點(diǎn)淺薄看法，為了讓學(xué)生對(duì)通用技術(shù)感興趣，學(xué)好通用技術(shù)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，我們的責(zé)任任重道遠(yuǎn)。