馮浩然

（遼寧省撫順市撫順縣后安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，遼寧 撫順）

一、我國目前體育教育現(xiàn)狀

1.部分學(xué)校和老師不重視體育教育

就筆者了解到的情況來看，目前很多學(xué)校和老師還對體育教育有著認(rèn)知上的誤區(qū)。很多學(xué)校和老師仍然認(rèn)為考試不會將體育成績納入總成績，所以體育教育不重要，因此學(xué)校不需要對其教學(xué)引起重視。部分學(xué)校和老師將體育課看做“副科”，這樣的想法是錯誤的。自新課改以來，我國教育領(lǐng)域更加重視對學(xué)生全面性的培養(yǎng)，不僅僅希望學(xué)生掌握各個學(xué)科的知識，更重要的是擁有強(qiáng)健的體魄和健康的生活方式，在生活中感受體育的美。

2.體育教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生的實(shí)際需求

經(jīng)筆者調(diào)查，目前很多學(xué)校的體育課程設(shè)計存在教學(xué)目標(biāo)偏離的問題?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生需要的是能在未來生活工作中使用的知識和技能，例如一些基礎(chǔ)的籃球、羽毛球、足球等能夠在生活中操作和鍛煉的基礎(chǔ)體育知識和內(nèi)容，而不是深奧難懂的體育的概念、鍛煉的優(yōu)劣點(diǎn)等不實(shí)用的內(nèi)容。體育老師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求去進(jìn)行設(shè)計，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣僅憑自己的主觀理解去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，一方面老師備課十分辛苦，另一方面課程卻不能滿足學(xué)生的真實(shí)需求，這樣不利于提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。

3.部分學(xué)校的硬件設(shè)施配套較落后

現(xiàn)代信息技術(shù)可以使抽象、枯燥的知識生動起來，將知識變得不僅能看得見，還能聽得見、摸得著。在課堂上學(xué)生僅僅聽老師的講解是不夠的，有趣的小視頻、小電影、體育競技比賽、大師級作品的展示和講解能夠提高學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)體育鍛煉方法的掌握，這對學(xué)校的硬件設(shè)施提出了較高的要求。并且體育課是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐的課，因此對學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備要求較高。但就筆者了解到的現(xiàn)狀來看，我國很多學(xué)校不重視體育教學(xué)，學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備較陳舊和落后，不能為體育課提供有力的硬件保障。

二、終身體育視野下體育教師的角色轉(zhuǎn)變

1.學(xué)生健康生活方式的教導(dǎo)者

學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段，需要得到悉心的呵護(hù)，因此養(yǎng)成良好、健康的生活方式對于學(xué)生來說十分重要。習(xí)慣和觀念對人的影響是潛移默化的，現(xiàn)在手機(jī)、電視、電腦等電子設(shè)備充斥著學(xué)生的日常生活，越來越多的“低頭族”出現(xiàn)，這些對學(xué)生養(yǎng)成良好的作息起著阻礙作用。學(xué)校的體育課堂一般是在戶外教學(xué)，戶外的教學(xué)環(huán)境較室內(nèi)更加輕松自在，再加上體育老師們精心設(shè)計的體育小游戲，學(xué)生們內(nèi)心的陽光和快樂很容易被喚起，在一片歡聲笑語中度過體育課堂。體育老師們可以借助體育小游戲可以將健康的生活觀念傳遞給學(xué)生們，使其意識到體育運(yùn)動的快樂之處，并且逐漸培養(yǎng)起終身運(yùn)動的觀念，這對學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活方式是十分有效的。這樣看來，體育老師是學(xué)生健康生活方式的教導(dǎo)者。

2.由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型教師

現(xiàn)代社會需要復(fù)合型人才，在終身體育視野下，體育老師角色由單一型人才變成了復(fù)合型人才。在終身體育觀念下，體育老師不僅需要教授學(xué)生基本的體育知識，更需要借助新的教學(xué)手段和方式來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。體育老師需要掌握基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其合理用于自己的教學(xué)；老師還要掌握新型教學(xué)方法。例如：游戲教學(xué)法，老師們需要把文本課程轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)課程，通過一系列有趣的體育小游戲，引導(dǎo)學(xué)生們帶著自身的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度去進(jìn)行思考和感悟，在游戲過程中學(xué)會與人合作，領(lǐng)會團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在游戲過程中了解付出和耕耘才會有收獲，有思考和創(chuàng)新才能有進(jìn)步，有恒心和毅力才能收獲成功。通過體育小游戲豐富學(xué)生的心理機(jī)能，在培養(yǎng)其體育興趣的同時使其興趣得到效能上的體現(xiàn)。

3.學(xué)生終身體育觀念的倡導(dǎo)者

在終身體育視角下，體育老師還是學(xué)生終身體育理念的倡導(dǎo)者。老師要讓學(xué)生們意識到，想要真正掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動是需要長期的鍛煉和摸索才能做到的，我國奧運(yùn)健兒在比賽時的榮耀瞬間都是訓(xùn)練時的滴滴汗水和眼淚換來的，體育運(yùn)動需要長期的耐心和毅力。體育老師在進(jìn)行教學(xué)時，可以適當(dāng)融入一些體育發(fā)展史的內(nèi)容，選擇性地給學(xué)生們介紹一些古今中外偉大的運(yùn)動健將，講授一些在他們在追求運(yùn)動極限中遇到的困難與挫折，講授一些記錄被打破之前發(fā)生的趣事。這不僅可以激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以幫助他們拓寬視野，增強(qiáng)克服困難的勇氣和精神。這樣一來，學(xué)生們很可能改變自身對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)一步增加他們對體育課堂的喜愛，更能從運(yùn)動健將們的故事中獲得不一樣的感悟和體會，意識到毅力、堅持和終身運(yùn)動的重要性。

在終身體育觀念下，體育老師要積極轉(zhuǎn)變角色，努力優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)、提高自身素質(zhì)，更好地利用新的教育理念和教育方式去進(jìn)行學(xué)生的體育教育工作。

［1］鐘娜.終身體育視野下體育教師角色轉(zhuǎn)變研究［J］.當(dāng)代體育科技，2017（31）：1.

［2］聶書寶.終身體育思想在學(xué)校體育教學(xué)中的滲透研究［J］.江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2017，33（6）：83-85.